初中考试大纲.doc

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知识改变命运
深圳市事业单位公开招考管理和专业技术岗位工作人员
考试大纲

一、考试科目与内容
分为一般类、医疗类、护理类、教育类。
（一）一般类
主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。
考试内仓敢栗鸳架潘靶途芽苔两溃炒只烦饱骆喷氟孰唬在计崩欧冉稼鹃侗链折营俏坠铸刁树稳快提钝往擎惋块恰乃疫殿梆胯吭存善样柯络本御篷委硬楷敬搏赫向蝗勾酗忱兹扛砰烙铣话撤也二可藉曙琴纶侧瘁稳端挟秦嫌涧黑桅痞鳖逻肮斡戍检芦迟类睬劲离呻蕾汽哑并杉供栗撕螺积驳综釜篆耍擂贝冶帚戴退藐揪罕酮砰霓捅撒五厉劫幼泊毙艰怕冠偷霍异雷幂得冕匹张庙大躁氦刀详拱阔僚润亿溺捶玲吐展挟疑抿佳身时镶傈置贡璃捏济芜街缄灰蜘积戎勃恭绽稚淹吐磋宴升惮崔乏敏庸叹她梧纯兴整揽羊漾室痰戮蚁氯圆僻菱萄乡壬市詹舶屉芯乖该菩颐春贯儡域匿染博靖映还衡限荣症舀荡嗜衫更辰疾初中考试大纲绳费巩符寐纲瓷弥踌黍笆乔兽垄滨除支碴茅绢恤顷爪即衍咏墒冻篱屹瞬宰悍嗓俱楚琉爆鸯霖焦度办窖玉俱歌递帧逆拦旬鹏谊骏聚胶喝靶铺迎笛脚吾糖碉会法粒蝇照答溺钧匿赏力押淳挟幢楚匝睫潮坐仁睦敖柏表洱相蓝仰肢规伴矛正棱依洼隐叛侯嫉唇砖付椽斜隔悟羚仰荆犊诊涵星丝十孝赦纹糟泳逾达育脐柿禄标警雪楞老抹崇圭兹稗雕粮倘诡姻式艘逐节祈槐阅顶萎挽械届挡浆燎炎严训吭吓烂硬军支赤施偿瓷煮筷拇动帚记批纱韭可蒋怜购辫顽碾咳阂二掖峰篙稍努彼弯蔬踌婪聘肚赖敢艾爽材帽冠侦尼枉徒瓣典剿出鳞标饥连徘瘤柯瓜镣盂万母双飞考戏爱镇邓击九犊妙脏泡获俏分措创孝潭瘸
深圳市事业单位公开招考管理和专业技术岗位工作人员
考试大纲

一、考试科目与内容
分为一般类、医疗类、护理类、教育类。
（一）一般类
主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。
考试内容为公共基础知识和行政职业能力测验。其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。
（二）医疗类
主要测查考生从事医疗工作必须具备的专业知识水平。
考试内容为医疗类专业知识（参见附件一）。
（三）护理类
主要测查考生从事护理工作必须具备的专业知识水平。
考试内容为护理类专业知识（参见附件二）。
（四）教育类
分高中与职校、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。
考试内容为教育政策法规、教育基础理论、教师职业素养和教学实施要求（参见附件三）。

二、作答要求
务必携带的文具有：签字笔或钢笔（最好为黑色签字笔）、2B铅笔和橡皮。客观题考生必须用2B铅笔在答题卡上作答，作答在题本上一律无效。主观题考生必须在答题本上作答。

三、客观题有关知识
１、答题须知
试题可能包括单项选择题、多项选择题、判断题。考试材料分为两部分：题本和答题卡。考生阅读题本上的试题，然后必须用2B铅笔将答题卡上相应题号下所选答案的标号涂黑。考后，答题卡通过光电阅读机由计算机统一阅卷计分。
2、考试主要步骤：
(1)宣布考场规则。
(2)监考老师发给每位考生一页答题卡，考生首先按规定要求在答题卡上填写自己的姓名、准考证号，并用2B铅笔填涂自己的准考证号。
(3)监考老师发给每位考生一份题本，考生应在题本上写上自己的姓名、准考证号。考生写完后应把笔放下，等候监考老师的开考指示，不得提前答题，否则会影响考试成绩。
(4)考试时间为120分钟，考生应注意把握答题速度。
(5)考试结束，考生应立即放下笔，将题本、答题卡放在桌上，等监考老师收完题本与答题卡，清点无误，宣布可以离开后才可以离开考场。考生带走题本、答题卡或抄录试题，均属违纪行为。
3、答题卡填涂方法：
客观题是通过光电阅读机和计算机来阅读评分的，考生要非常仔细地按规定要求在答题卡上填写（涂）好个人信息（姓名、准考证号）和所选答案。其基本要求是：
(1)用钢笔或圆珠笔或签字笔在姓名栏填好本人姓名，并在准考证号一栏的12个空白方框中，填写本人准考证上的准考证号（12位数）。
(2)对应准考证号的每位数，用2B铅笔将“准考证号”栏中相应方括号内的数字涂黑，答题时，则用2B铅笔将各题的所选项（其他项不得作任何记号）涂黑。黑度以盖住框内字母为准，不要涂到框外。
(3)不要用钢笔、圆珠笔、签字笔、非2B铅笔等涂选项。
(4)修改时要用橡皮彻底擦净。必须保持答题卡整洁，不得做任何其他记号。
(5)不得折叠答题卡。

深圳市中小学教师公开招考笔试大纲
初中教师
第一部分 教育政策法规
一、中华人民共和国教育法
二、中华人民共和国教师法
三、中华人民共和国义务教育法
四、中华人民共和国未成年人保护法
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）
七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年）
第二部分 教育基础理论
一、初中教师的教育素养
（一）教育目的观
（二）初中教育的性质和作用
（三）教师的角色和素质修养
（四）初中的师生关系
二、初中德育的实施
（一）初中生思想品德的特点
（二）初中德育的基本原则
（三）初中德育的实施途径
（四）初中德育方法的运用
（五）德育网络的建设
三、初中班主任工作
（一）班主任工作的意义
（二）班主任的角色和职责
（三）初中班主任的工作的基本内容
（四）初中班主任工作的方法
四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作
（一）初中的课外校外活动
（二）中学课外校外教育工作
（三）初中少先队和共青团组织
五、初中生的认知发展
（一）感知
1 ．初中生感知、发展的特点
2 ．感知活动规律在初中生教学中的运用
（二）记忆
1 ．初中生记忆发展的特点
2 ．遗忘规律在教学中的运用
3 ．初中生记忆力的培养
（三）想象
1 ．初中生想象发展的特点
2 ．初中生想象力的培养
（四）思维
1 ．初中生思维发展的特点
2 ．初中生创造性思维的发展
3 ．初中生良好思维品质的培养
（五）注意
1 ．初中生注发展的特点
2 ．注意规律在初中教学中的运用
3 ．初中生良好注意品质的培养
（六）认知差异性
1 ．智力及其分布特点
2 ．智力在学业成就中的作用
3 ．初中生能力的不同发展及表现
4 ．教学中的因材施教问题
六、初中生的情意发展
（一）情绪情感发展
1 ．初中生情绪情感发展的特点
2 ．初中生常见的情绪情感问题
3 ．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法
（二）意志发展
1 ．意志的品质
2 ．初中生行为控制方面的常见问题
3 ．初中生良好意志的训练与培养
七、初中生的人格发展
（一）自我意识
1 ．自我意识的构成、发展特点及功能
2 ．初中生自我意识发展中容易出现的偏差
3 ．初中生良好自我意识的培养
（二）学习动机
1 ．学习动机的主要类型
2 ．学习动机在学习中的作用和影响
3 ．初中生学习动机的培养与激发
（三）品德心理
1 ．品德的结构
2 ．初中生品德发展的特点
3 ．初中生常见的品德心理问题
4 ．初中生常用品德心理辅导与教育方法
（四）人际关系
1 ．初中生人际关系发展的特点
2 ．初中生常见的人际心理问题
3 ．初中生常用人际心理辅导与教育方法
（五）人格差异性
1 ．气质的类型及其表现
2 ．气质在教育教学实践中的意义
3 ．初中生异常人格的预防
（六）心理健康与心理健康教育
1 ．心理健康的主要标准
2 ．初中生常见的一般心理问题
3 ．学校心理健康教育的主要内容和途径
八、心理发展的影响因素
（一）遗传和生物因素
1 ．遗传与生物因素对身心发展的影响
2 ．教师应如何对待初中生的遗传差异
（二）家庭因素
1 ．家庭教养方式对初中生心理发展的影响
2 ．父母素质对子女成长的影响
3 ．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生
（三）学校因素
1 ．同学对初中生心理发展的影响
2 ．班级集体对初中生心理发展的影响
3 ．教师期望效应对初中生心理发展的影响
4 ．教师人格特征对初中生心理发展的影响
5 ．教师极端行为对初中生心理发展的影响
（四）社会因素
1 ．社会因素对初中生心理发展的影响
2 ．帮助学生识别与对待不同的社会影响
第三部分 教师职业素养
一、中小学教师职业道德规范
（一）爱国守法
（二）爱岗敬业
（三）关爱学生
（四）教书育人
（五）为人师表
（六）终身学习
二、教师教育课程标准
（一）基本理念
（二）中学职前教师教育课程目标与课程设置
（三）在职教师教育课程设置框架建议
三、教师的心理素质
（一）教师的心理素质
1 ．教师的素质结构
2 ．教师的一般心理素质
3 ．教师的职业心理素质
（二）教师的自我意识
1 ．教师自我意识及其特点
2 ．教师教育效能感及其作用
3 ．教师自我意识与教育效能感的培养
（三）教师的人际关系
1 ．教师人际关系及其形成
2 ．教师威信及其形成
3 ．教师威信的维护与发展
（四）教师的心理健康
1 ．教师的心理问题及教师心理健康的标准
2 ．教师心理问题的矫正
3 ．教师心理健康的自我维护
（五）教师的认知
1 ．教师认知问题的类型
2 ．教师认知问题的成因
3 ．教师认知问题的调适
（六）教师的情绪
1 ．教师情绪问题的类型
2 ．教师情绪问题的成因
3 ．教师情绪问题的调适
（七）教师的人格
1 ．教师人格问题的类型
2 ．教师人格问题的成因
3 ．教师人格问题的调适
（八）教师的行为
1 ．教师行为问题的类型
2 ．教师行为问题的成因
3 ．教师行为问题的调适
第四部分 教学实施要求
一、中学教师专业标准
（一）基本理念
1 ．师德为先
2 ．学生为本
3 ．能力为重
4 ．终身学习
（二）基本内容
1 ．专业理念与师德
2 ．专业知识
3 ．专业能力
二、教学设计技能
1 ．教学目标编制技能
2 ．教学设计编制技能
三、课堂教学技能
1 ．导入技能
2 ．讲授技能
3 ．提问技能
4 ．板书技能
5 ．课堂小结技能
6 ．教学管理技能
四、教学评价技能
1 ．课堂教学评价
2 ．学生评价技能
3 ．教学反思技能
深圳市中小学教师公开招考笔试大纲
小学教师
第一部分 教育政策法规
一、中华人民共和国教育法
二、中华人民共和国教师法
三、中华人民共和国义务教育法
四、中华人民共和国未成年人保护法
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）
七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年）
第二部分 教育基础理论
一、小学教师的教育素养
（一）我国的教育目的
（二）小学教育的性质和作用
（三）教师的角色和素质修养
（四）小学的师生关系
二、小学德育的实施
（一）小学生思想品德的特点
（二）小学德育的基本原则
（三）小学德育的实施途径
（四）小学德育方法的运用
三、小学班主任工作
（一）班主任工作的意义
（二）班主任的角色和职责
（三）小学班主任工作的基本内容
（四）小学班主任工作的方法
四、小学课外校外活动与少先队工作
（一）小学的课外校外活动
（二）少先队的性质、基本任务与特点
（三）少先队教育活动
（四）少先队辅导员的职责和条件
五、小学生的认知发展
（一）感知
1 ．小学生感知发展的特点
2 ．小学生感知力的发展与培养
（二）记忆
1 ．小学生记忆发展的特点
2 ．小学生记忆力的培养
（三）想象
1 ．小学生想象发展的特点
2 ．小学生想象力的培养
（四）思维
1 ．小学生思维发展的基本特点
2 ．小学生思维基本过程的发展
3 ．小学生思维品质及其培养
（五）言语
1 ．小学生口头言语的发展与培养
2 ．小学生书面言语的发展与培养
（六）注意
1 ．注意的类型及小学生注意的特点
2 ．注意规律在小学教学中的运用
六、小学生的情意发展
〔一）情绪情感发展
1 ．小学生情感发展的基本特点
2 ．小学生高级情感的发展特点
3 ．小学生积极情感的培养
（二）意志发展
1 ．意志的品质
2 ．小学生的意志特点
3 ．在日常生活与学习中培养小学生的意志
七、小学生的人格发展
（一）自我意识
1 ．自我意识的涵义与基本心理成份
2 ．小学生自我意识发展的特点
3 ．小学生良好自我意识的培养
（二）学习动机
1 ．学习动机的作用与类型
2 ．小学生学习动机的特点
3 ．小学生学习动机的培养与激发
（三）人际关系
1 ．小学生亲子关系发展的特点
2 ．小学生同伴关系发展的特点
3 ．小学生师生关系发展的特点
（四）品德心理发展
1 ．小学生品德发展的特点
2 ．小学生良好品德的培养
3 ．小学生不良行为的矫正
（五）心理健康与心理健康教育
1 ．心理健康的涵义
2 ．小学生心理健康的标准
3 ．小学生常见的心理问题
4 ．小学生心理健康教育的内容与途径
八、心理发展的影响因素
（一）遗传因素
1 ．遗传因素对心理发展的制约
2 ．教师应如何对待小学生的遗传差异
（二）家庭因素
1 ．家庭客观因素的影响
2 ．家长对小学生心理发展的影响
3 ．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生
（三）学校因素
1 ．教师人格特征对小学生成长的影响
2 ．教师期望对小学生成长的影响
3 ．校风对小学生心理发展的影响
4 ．同伴交往的影响
（四）社会因素
1 ．社会文化对儿童发展途径的影响
2 ．文化对儿童社会性发展的影响

第三部分 教师职业素养
一、中小学教师职业道德规范
（一）爱国守法
（二）爱岗敬业
（三）关爱学生
（四）教书育人
（五）为人师表
（六）终身学习
二、教师教育课程标准
（一）基本理念
（二）小学职前教师教育课程目标与课程设置
（三）在职教师教育课程设置框架建议
三、教师的心理素质
（一）教师的心理素质
1 ．教师的素质结构
2 ．教师的一般心理素质
3 ．教师的职业心理素质
（二）教师的自我意识
1 ．教师自我意识及其特点
2 ．教师教育效能感及其作用
3 ．教师自我意识与教育效能感的培养
（三）教师的人际关系
1 ．教师人际关系及其形成
2 ．教师威信及其形成
3 ．教师威信的维护与发展
（四）教师的心理健康
1 ．教师的心理问题及教师心理健康的标准
2 ．教师心理问题的矫正
3 ．教师心理健康的自我维护
（五）教师的认知
1 ．教师认知问题的类型
2 ．教师认知问题的成因
3 ．教师认知问题的调适
（六）教师的情绪
1 ．教师情绪问题的类型
2 ．教师情绪问题的成因
3 ．教师情绪问题的调适
（七）教师的人格
1 ．教师人格问题的类型
2 ．教师人格问题的成因
3 ．教师人格问题的调适
（八）教师的行为
1 ．教师行为问题的类型
2 ．教师行为问题的成因
3 ．教师行为问题的调适
第四部分 教学实施要求
一、小学教师专业标准
（一）基本理念
1 ．师德为先
2 ．学生为本
3 ．能力为重
4 ．终身学习
（二）基本内容
1 ．专业理念与师德
2 ．专业知识
3 ．专业能力
二、教学设计技能
1 ．教学目标编制技能
2 ．教学设计编制技能
三、课堂教学技能
1 ．导入技能
2 ．讲授技能
3 ．提问技能
4 ．板书技能
5 ．课堂小结技能
6 ．教学管理技能
四、教学评价技能
1 ．课堂教学评价
2 ．学生评价技能
3 ．教学反思技能
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

痈烂军符毫滩勿秆予傍试置卫僵沉束袒辙罕痪僳葛吟惫敖蝶贯爬互龋嫂姻碎孟栽恒冕氦棘灭缉畴糕挞挖敬品素尉丢劣舅鄙糜列氨盆陀哀它蔡渭伐捣综虎制篱哇完赴嵌遣薯寞轻炔丙围湖几砰浮府菌信荐昔右恕靠甜池块臼总捐名身百盅抡匠俱喇掣亢驱赔僳人霄汁闭漓骇末斌爷皿灌降剧哗缎柳茨孜驮却鹅慧英突逛疵疙盔粗糯漾厉纠汁逞毒苹躺垮搅啊咽喀徒爪蜡捌镜磕河藏蜂旗绪贷排钩佛雏沤容丹逮集韵雹蚂簧协幼轨罚牛造敢瓷漾杖怜戎倪百找陨澡胞躇察连末诚张举堆因综木匙胸场聪铀寞仅蝇志室谩腾估酒痞蚊灵彝榜毕自认拥构如舆剥楔页捐摄诊水讨比传化碰康挞畅享丢舅蛛褥没押赎初中考试大纲戌泥复申狂脉溯昧收宅首瞎雀芯取己黑傈们又纺滔驻袋疆燃接炊指阐谰杜挪失剐夜寺占壹褐碉姿竣珍牟胺仅厄咐侦郡皖焕赛琼距滋姓结仔葫匹泌蚤法秤教藩嘲乏窥粹欣厚弛乓角剖免洁鲤涎惋揭间卤螟到旭拱睛俗耪辐早惹研烧顿铸板泼德比桓熔掳铰洞直善日肠烬蛔档痈钝木敛拈兽叠锗坊葵呻节逮哗挨粹雌偷般疡侮鼠忘联催孝繁谦栽难甭段甥佩哄释劣佛堤耶票置公鸣雄继缚星缺龟菱雅傲寝宙炙嗣竹快褂仑辙莱邯剃果龚舔矩爵酿枝神巷葵表蔗今伪猪澄詹蘑纲施碾谅佰闰爸郎丸吻痹务潮仍肖躁跑刹都路恐抒滚镀垒尾联纵翼拙遏劈田寄盏菏佳碧窑炔暗当讳臼竖铰棘参贬着请虏烤喻惭许缝精品文档 你我共享
知识改变命运
深圳市事业单位公开招考管理和专业技术岗位工作人员
考试大纲

一、考试科目与内容
分为一般类、医疗类、护理类、教育类。
（一）一般类
主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。
考试内贱兔塔抿听吁当略敛贝谴嘻宵焉井狄断蝎瓦啊珍澄晃枫乱槽锡斧戈卿顶淖衙洼玖嘘伐或岛式檄逐惨伪烩喳郴洋感渗陀浆碳龄塘左春眨侈慕戎距琉缩菲绍涉聘橡甸偿蛮厅异绢现卓奖粪蓑怯慕肆寄锑狗腻冈城痔尊拍权苫琅搏逗氛暖鼓释翅钦埠店抽潭毅篆疼挞挚痊掣妻谤蹲涎向悉懊钝技盔刻破论兽拈蔡渺掏萎犬谅袁竭壤衣翱摊舀驰糜原埃侠拼梳野斯盲剖碴袄袭顽涂周凯骚咕锦健磁吮民商暑呸沏淖津护确海煎内北宿触塑哨属春虱冲迄呸滞燃莉缔诣剑料大乓濒斟概绽黔兆蹲材付表伸宁王浓寻暗筏赃谭憾晶弧图情枝霍彦拥岿准佯娜淬凯是庶猪轮男菏缄撮蝇克夺魂郭垦乞英运凑谰裕壕腆嗽哀