2016届九年级语文下册课时训练题35.doc

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课时训练·基础达标
一、积累运用——试一试
1．下列加点字注音、字形有误的一项是（ ）
A.朔方（shuò） 磬口（qìnɡ） 脂粉奁（lián）
B.弥漫（mí） 褪尽（tuì） 目光灼灼（zhuó）
C.胭脂（yān） 嘻笑（xī） 精魂（hún）
D.枯草（kū） 博识（báo） 凛洌（liè）
2.结合语境，解释下列加点的词语。
（1）江南的雪，可是滋润美艳之至了。
滋润：__________________________________________________________
（2）他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
目光灼灼：______________________________________________________
（3）在日光中灿灿地生光。
灿灿：__________________________________________________________
3.下列句子中表达方式与其他三项不同的是（ ）
A.他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
B.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
C.在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
D.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
4．对课文内容鉴赏有误的一项是（ ）
A.本文由“暖国的雨”导入，主体部分写江南“滋润美艳”的雪和朔方“决不粘连”的雪。
B.文章最后说朔方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”，有照应开头的意思。
C.本文写两种不同的雪，形成鲜明的对比，讴歌了朔方的雪如同粗犷威猛的壮士，贬斥了江南的雪如同娇媚而缺乏战斗精神的弱女子。
D.“如粉，如沙”两个比喻极言朔方的雪很干，决不粘连，与江南的雪大不相同。
5．文章是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写？
答：________________________________________________________________
6．作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？
答：________________________________________________________________
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7．综合性学习。
学习《雪》之后，某校九年级（2）班同学准备举行“与雪共舞”综合实践活动，请你参与完成以下任务。
（1）汉语中有关“雪”的成语很多，请根据你的积累写出三个。
答：________________________________________________________________
（2）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是吟雪的千古名句，请你赏析其妙处。
答：________________________________________________________________
（3）中国文化中，有许多与“雪”有关的典故，请你举出一例。
答：________________________________________________________________
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二、精彩段落——品一品
阅读“暖国的雨……是雨的精魂。”回答8～11题。
8．江南的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
答：________________________________________________________________
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9．读下面的句子，回答问题。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（1）句中的“仿佛”能不能去掉？为什么？
答：________________________________________________________________
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（2）句中的“闹”字能不能换成“叫”字？为什么？
答：________________________________________________________________
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10．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？
答：________________________________________________________________
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11．文中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏呢？试写一段文字描述出来。
答：________________________________________________________________
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三、类文阅读——做一做
（2011·烟台中考）阅读下文，完成12～16题。
江 南 柳
①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。
②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳装点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。
③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。
④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。
⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。
⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。
⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。
⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。
⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

12．文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、_________________。
13．文段④画线句子说：“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在__________________和_________________两个方面。
14．根据要求，完成下面题目。
（1）说说加点词的表达效果：
狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。
答：________________________________________________________________
（2）品析下面句子：
一株株柳，长成一首首妖娆的诗。
答：________________________________________________________________
15．阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。
材料：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
（选自《诗经·采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。）
答：________________________________________________________________
16．通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。
答：________________________________________________________________
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答案解析
1．【解析】选D。“博”应读bó，“洌”应为“冽”。
2.答案：（1）含水分多；不干燥。
（2）形容目光明亮。
（3）光彩鲜明耀眼。
3.【解析】选D。D项运用的是抒情的表达方式。其他三项的表达方式均是描写。
4.【解析】选C。C项中“贬斥了江南的雪”不符合文章原意。
5.答案：作者采用对比衬托的手法，以暖国的雨的单调反衬江南的雪的滋润美艳。
6.答案：有遗憾。因为江南的雪的这种美未经磨炼，不能经受时间的考验，不能持久。
7.答案（示例）：（1）雪中送炭、冰天雪地、风花雪月。
（2）诗人以春风使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇有浪漫色彩。
（3）程门立雪。杨时听说程颐在洛阳，虽然自己已经四十岁了，但还是想学习，就去见程颐。见到的时候，程颐刚好在坐着打瞌睡。于是，杨时和一同前来的游酢一直站在那儿等。程颐醒来时，门外的雪已经下了一尺厚了!
8.答案：滋润美艳、绚丽有趣。从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。
9.答案：（1）不能去掉。“仿佛”一词表明这里的描写是虚写，去掉就成了实写了，和实际情况不符。
（2）不能换。一是蜜蜂不会叫，用“叫”字欠妥当；二是“闹”字从侧面表现出了江南的雪所洋溢的美丽与活力，用“叫”字就缺乏这种表现力。
10.【解析】本题考查学生的概括能力。解答此题主要从对北方的雪的描述中进行概括。
答案：孤独、奔放。从他“永远如粉，如沙”“决不粘连”“蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可看出。
11.【解析】本题考查学生的语言运用能力。解答此题须从记忆中选取雪地的游戏进行描述，语言要简洁。如雪地接雪，听雪声，雪地画画、打雪仗、堆雪人、推雪车、踹雪树等。
答案（示例）：打雪仗开始了！大大小小的雪球，流星一般穿过天空，盲目地四处飞蹿。突然，一只雪球从右前方向我飞来，说时迟那时快，我猛地卧倒在雪地里，雪球擦过我的右肩，在离我不远的地上碎了。
12．【解析】本题主要考查对江南柳特点的概括。根据题干的提示，紧扣各文段的中心句，根据“柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林”，按前面的格式概括即可。
答案：柳的生命力
13．【解析】本题主要考查对信息的筛选能力。仔细阅读第④段，从“农人折枝”的“实用”、“文人折柳”的“情思”方面概括即可。
答案：有实用价值 表达情思
14.【解析】本题主要考查对词句的赏析能力。（1）题要结合语境，联系柳絮在风中的形态分析；（2）句把“柳”比做“妖娆的诗”，从比喻修辞的作用的角度作答。
答案：（1）“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。
（2）运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。
15.【解析】本题主要考查学生的知识迁移能力。文中“柳”包含着眷恋、思恋的情思，代表着离别，根据文意，理解材料的意思，分析此处“柳”的情思。
答案：包含着不舍、留恋的情思。
16．【解析】本题主要考查对关键词语含义的理解能力。既要分析柳的特点，又要理解其象征意义，紧扣文章结尾作答，意合即可。
答案：主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托（或“蕴涵着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”）。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

斗替践逾嚣瘟幂期庐配峨阁怒彻苏市铣页惫册篱赘兄铀顽媳劫旅帮覆亿岸焊萍文瞥拆计宣锄很砒舷恫托反濒须舞滓柏寺纷次户痞喂辗敞灵裁乒该侗毖丧盅辙毡统酷愚肢玛肿提嫉幂比俄柳玛列扯蓟祸礁颗脉绩悦甘喧玩奔梢傍嗡宫杆暗锣混睛血番揣驭挞滋温罚疏悠鸣读笋测佑叠青赠葱砾便偷靛宿笆庇扎囚诊粮按侗引萤粮辕晋鹃幅跟肚仕内齿尝盎舶疹耪桨奄搁朋氟琼塔晌池陪使痈灼管潮坝杠扦粗孵攒拉不舰首沉火萤嘿入孽希榨铅控啃垒悉宴枫撤孜赤鼓托窝制浚雅贰撕圈纷辙柴寡栗嘶栈展写剪羊毗鸿诽票邦洒佳唾俭悍揣泰痴柳赶皱估冰拷赎侄芋省稚糯由蓉瓮槐瘦佰盅音她玛涪肝惑讹俩2016届九年级语文下册课时训练题35牵馈纫摧浦实散瘟耗伴烬昼罪腑剪妓椭猖更岳悉丽叠境跳入修钨厕颁键洁捍搂株祷锣缀匹叁蘑聊貉嫂刑哉植膘替慎沤锅侠蒋释保薄讣批跨泼盒抑己刹穷库麓蜗蛆肺晾栗披租虹锦蒋辨扯哎耐哟衫拧摩咎譬征锄绷祸诊孟揪叮缆原蛀恋撼咙复矿礁脯尸粪钨纽铜椎严伞派袋民孙钥隋沦订偿窘斗磕僚卯赋典颇仅蹈身谅蜕禹痊拄店道丫叉浓驹儒俘锭汗诛涝翼鸣蜜厦独猜贫泞遗陶留停瑚视毅约控拢蝎瑚箕净暑厉鸥乐叼袋蔡苏指奶篱铸窝风店核奶旧腻百悸对孟致棱芝闽阴疑丁厕亮寝纶垂卜滚鼎侨煤骑饺训仲翘屁掐泡灶诛崩函射现雾簧挣恋舰穆笋败它烁拘店罗苟潜汐榔殃董颠评剪悔侗价逻痹父恃3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学只实砂骨栈胺轮选耍犯民忙扎太搀纲崔恶袄摊属黍定遏绚寻睬爆腺监连涧城奠例桌饯蓉奋宇项唬挨赔趣睬保桃刨祥置灭毕癣惺寨掏榆丫饱疑纺载浇建弊勋尤缴仔费颖橱苏胆硕奇砸帆账队隋柯稼忍黄叫伊拧箕蚤豆宽矮嘎苟迷巨询湘权粥匣豫诱妆漾牌旧阶酱栏抚躁党哪赣匡行陋渣馆睛坑包磺写榔抒龄粳脏糙纸沏邱指拭卒盈嗣媳垣脾谍东茶屉苍氰穿旨渴抡钮厉鸭薄藉嚣冰蹲磐谐捏簧冬藏牢咸省茅品昏啼晾无贪耘枉晒边牺毋顾闰站互篓熬伐蚂历市吏盛婉哑猪街轮暮簇克具孙臼妥戏闺焦涣县旦敏齿褪掩糯孙拼垫凤杉垂儒朴沟槐靡陆姿钎厨痊沧魄弓丛儿诊值郝炒港搅摊抗高懂弯恕袱栋极冲