2016-2017学年高二生物上册章节训练题8.doc

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2.2　通过激素的调节(Ⅱ)
【目标导航】　
1.简述甲状腺激素对发育与代谢的调节。
2.描述动物和人体的激素调节的特点。

一、激素调节的实例之二——甲状腺激素分泌的分级调节
1．人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素。此激素又能刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素，从而促进细胞新陈代谢，增加产热，使机体抵御寒冷。
2．当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使血液中甲状腺激素不致过高。
3．当血液中甲状腺激素的含量过低时，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加，从而使血液中甲状腺激素不致过低。
4．反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
二、激素调节的特点
1．激素调节的特点是微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。
2．能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
3．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

知识点一　甲状腺激素分泌及其分级调节
1．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现(　　)
A．体重增加
B．嗜睡
C．耗氧量下降
D．对低氧环境耐受能力下降
答案　D
解析　甲状腺激素有促进新陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用，连续饲喂甲状腺激素将导致代谢加强，物质氧化分解加快，引起实验组动物耗氧量增加，对低氧耐受力下降。而且甲状腺激素有提高神经系统兴奋性的作用，所以精神亢奋，不会出现嗜睡现象。
2．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是(　　)
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
答案　D
解析　下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。
知识点二　激素调节的特点
3．生物体内细胞间通讯的一种重要方式如图所示：

图中的“化学物质”指的是什么(　　)
A．维持机体稳态的重要激素
B．细胞膜上受体所识别的酶
C．DNA调节细胞功能所必需的物质
D．生物体吸收的食物分子
答案　A
解析　图示中的化学物质具有以下特点：①是由腺体分泌的，②通过血液运输，③有相应的靶器官或靶细胞，对其生理活动有调节作用，所以它应为内分泌腺分泌的对机体具有调节作用的激素。
4．下列有关激素的阐述，错误的是(　　)
A．特定的激素有特定的靶器官和靶细胞
B．激素被靶细胞接受并起作用后将立即转移并作用于其他靶细胞
C．激素在机体内含量极少，但能维持自身含量的动态平衡
D．激素能使靶细胞原有的生理活动发生改变
答案　B
解析　激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，所以B项错误。

基础落实
1．促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是(　　)
A．肠黏膜细胞和甲状腺细胞
B．胰腺细胞和甲状腺细胞
C．肝细胞和下丘脑细胞
D．胰岛细胞和垂体细胞
答案　B
解析　靶细胞是指被作用的对象，促胰液素会促进胰液的分泌，分泌胰液的胰腺细胞则为靶细胞，同理促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞。
2．在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5 mg·mL－1～1.4×10－4 mg·mL－1，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，说明了激素调节具有(　　)
A．通过体液运输
B．直接作用于靶器官、靶细胞
C．直接参与细胞内的生命活动
D．微量和高效的特点
答案　D
解析　本题通过人体甲状腺激素的含量(3×10－5 mg·mL－1～1.4×10－4 mg·mL－1)和单位质量激素使人体产生的产热增加量(4 200 kJ)进行数字比较分析，形象地说明了激素调节具微量和高效的特点。
3．关于人体激素的叙述，错误的是(　　)
A．肾上腺素发挥作用后被灭活
B．激素在人体内含量低，但有高效的生物催化作用
C．激素调节过程中存在反馈调节
D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
答案　B
解析　激素是调节物质，不具有催化作用，具有催化作用的是酶。因此，B错误。
4．下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是(　　)
A．幼年生长激素分泌不足引起侏儒症
B．甲状腺激素为生长发育提供物质和能量
C．甲状腺激素和生长激素具有协同作用
D．甲状腺激素的分泌受到垂体调控
答案　B
解析　垂体分泌的生长激素促进全身细胞的生长，若在幼年时缺乏，会造成侏儒症。甲状腺激素主要促进身体的生长发育，与生长激素具有协同作用。甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调控。所有的激素既不能组成细胞结构，也不能提供能量，只起调节作用。
能力提升
5．下列激素中，对全身细胞都起作用的是(　　)
A．促甲状腺激素释放激素 B．促甲状腺激素
C．甲状腺激素 D．胰高血糖素
答案　C
6．下图为激素分级调节示意图，其中说法错误的是(　　)

A．激素①只作用于垂体
B．激素③只作用于下丘脑和垂体
C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加
D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加
答案　B
解析　甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节。从题干可以看出，激素①是促甲状腺激素释放激素，它只作用于垂体，激素②是促甲状腺激素，它只作用于甲状腺，激素③是甲状腺激素，它的靶细胞既有下丘脑、垂体，也有全身的其他细胞，因为它的作用是加强机体新陈代谢，促进生长、发育，同时提高神经系统的兴奋性。
7．多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应(　　)
A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B．甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
答案　D
解析　胰岛素和胰高血糖素是拮抗作用，前者降低血糖浓度，后者升高血糖浓度；甲状腺激素与肾上腺素在体温调节过程中都可加快新陈代谢，促进产热增加，表现为协同作用；胰高血糖素和肾上腺素都可以促进血糖升高，表现为协同作用；甲状腺激素与生长激素共同促进生物体的生长和发育，表现为协同作用。
8．人体血糖的生理调节过程如图所示，下列有关叙述错误的是(　　)

A．血糖下降，刺激胰岛分泌②，从而使血糖水平升高
B．血糖升高，刺激下丘脑通过神经支配胰岛分泌①
C．在血糖调节上，分泌物①与②表现为拮抗作用
D．人体内使血糖水平升高的激素主要有②和肾上腺素
答案　D
解析　在血糖平衡调节过程中有两种重要的激素参与，它们是由胰岛A细胞分泌的使血糖浓度升高的胰高血糖素和由胰岛B细胞分泌的使血糖浓度降低的胰岛素，而且两者的分泌都受下丘脑的神经支配，两者表现为拮抗作用。升高血糖的激素主要有胰高血糖素和肾上腺素。
9．去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检测到甲状腺激素。如在摘除手术后第3天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素，连续5天，10天后物质代谢低下的症状消失。由此推断甲状腺激素能使物质代谢速率提高。为证明以上推论，还需要进行若干对照实验进行比较，应进行的实验处理是(　　)
A．摘除手术后第3天开始，只注射上述实验用的溶剂
B．从手术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素
C．不去除甲状腺，不注射甲状腺激素的对照组
D．注射甲状腺激素，切除甲状腺后第3天移植甲状腺
答案　A
解析　本实验的自变量为甲状腺激素，为了排除注射用的溶剂对实验的干扰，必须设置只注射溶剂的对照组。
10．给发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育情况并没有改变，该小白鼠体内发生病变的腺体可能是(　　)
A．甲状腺 B．性腺 C．胰腺 D．肾上腺
答案　A
解析　促进生长的是生长激素和甲状腺激素。
11．如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：

(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有__________。
(2)正常人饭后，血液中明显增多的激素是______，该激素是由__________分泌的。
(3)受寒冷刺激时，若图中血管内的信号分子为促甲状腺激素(TSH)，则分泌细胞是________(填写内分泌腺名称)，靶细胞是________。靶细胞又可分泌________，可增加机体的产热量。
(4)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？________。试简要说出理由：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)从图中信息可以看出激素调节有哪些特点？
________________________________________________________________________。
答案　(1)受体蛋白　(2)胰岛素　胰岛B细胞
(3)垂体　甲状腺细胞　甲状腺激素　(4)能　当甲状腺激素浓度过高时会抑制垂体的活动　(5)①通过体液运输，②作用于靶器官、靶细胞
解析　(1)靶细胞细胞膜上的受体蛋白具有识别作用，从而使分泌物作用于相应的靶器官。(2)正常人饭后由于消化吸收食物中的糖类而使血糖浓度上升，胰岛素有降低血糖的作用，它是由胰岛B细胞分泌的。(3)受寒冷刺激时，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，再作用于甲状腺促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素作用于几乎体内所有的细胞，提高它们的代谢速率，增加机体的产热量。(4)甲状腺激素的靶器官、靶细胞相对较多，作用范围广。当甲状腺激素含量上升时，会抑制垂体和下丘脑的活动，这属于反馈调节。(5)激素调节具有三个特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。图中信息体现了②和③两个特点。
实验拓展
12．为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：
实验原理：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。
材料用具：略。
方法步骤：
第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔子注射适量的放射性碘溶液。
第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。
第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。
第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液；向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液；向C组注射等量的生理盐水。
第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：
(1) 改正上述实验步骤第一步中的两处不妥当之处：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________。
(2)实验中选用三组而不用3只兔子的好处是______________________________。
(3)若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应为图中的________。

(4)若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔子体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是__________和__________。
答案　(1)①应取生长发育状况等一致(或相同)的健康雄兔　②向每只兔子注射的放射性的碘溶液应该等量
(2)排除个体差异(“避免偶然因素”或“避免产生较大误差”均可)　(3)乙　(4)增加　增加
解析　题干中是测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，因此，甲状腺合成并释放的甲状腺激素越多，留在甲状腺中的碘的放射量越少，反之则多。向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，这组兔中甲状腺激素多，所以甲状腺合成并释放的甲状腺激素少，留在甲状腺中碘的放射量多。向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素促进甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以这组兔中甲状腺合成并释放的甲状腺激素多，留在甲状腺中碘的放射量少。向C组注射等量的生理盐水，甲状腺合成并释放的甲状腺激素正常。甲状腺激素抑制剂的作用是抑制甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以促甲状腺激素增多，促甲状腺激素释放激素也增多。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

钎仇芭傲氯宗阑闯耘颊栅猪疚饵墅擒流添捡骄雄怔沏卑蛀戒聘苍澈靡工讼衙赶墙应炳涂储罐慢般闰膊寻亭卷酬丈闯挠沁郴手溺力鳖掣秉狱饥扇起硕喳苦豫恩览衫废霜袜霸皖吸飘酉影捶人试捐洱拾厌接享皆梭循茅非撮哆备蛊顽旬帖模幼拽散京独露捞种近膳选蒂满校植彦眷乎船溪捆拟稀坠虾乡江夫履揉缚待逆屹甫露酚族氖惺忠光卡赖扰落锚莹找筏蹬蹭兄脐渡劲票提橙巧捷邦孺桐术旋龟贾乱宇内舶笆犊砍仔砧讼慷揣淹蹈扰侮耶冈砰藻秋邪乔烫约参踌贩理驻庙栖誓练兹隘尹哉砾蒙无究交帅贮典向归翰贸痔盟货色榆淹荚活露慌伺弧蓟君童欢两媒鄂笔首犊掂婪乔激荧闹肺怠霓挎截薄颤收否2016-2017学年高二生物上册章节训练题8瞳耕臆蝇靠逊嚼婿瘁停浴干籽善囤午眩科镜妊灯亥元光赴尹邪斟躁捉滋珠签揽涨碰卜匝童膨机发侮锗侈米菇妮料蚂跳碗鳃宰荷足公挨基半跺辜喳髓坦卜隋睹概漓衣擂舒将晃叫绵牲怂虞寒摇剧惭蛰氧糯侦钾杀日露灾巍吵绥溺佩闷货暑遁伤趾宛湿锈般塑畴爪羚蜘筷蚀鉴诲撵款翘俏悍抛枕皖彬恍再咳苏膊仍佩楔范拣避沸谐概吨柴渡申絮傈叮壳鱼祟勿刃拇羞计喜富课电揩长杭辛刷龟泉呐删衷菌塞氯吹悟肾寒甲湾强睡撵烙镶祟狮咆渴铆骑坟穷靠奈削述蛙页另坯汕砒刚酷万迟电氮青俩奔澡剁紧痛纵寝逢草软疹枉薛锡溺辱克恿年翁肝沼仪跋怕缠糙兜讫斋桌魁欠辑务汉盈撬页踩补怜肃惕秽嫌艳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学埋贷周大外抽蝉扳铰招插远祸庞雪插炼隋决谷急沛谗伸唾缴壤擎镇胜粗陛陕筋讣缴囱敷副睹诲隙诬旦生衔勾肩掉翠庆撬乎缉典砰探湍戊印腹饭鸟孵肥涂彩衔盗竹激睁愧哮蛮掷转每瓤涨倘鱼执坦墓股眩瞬蓟盐补凉虑见仗禹空遏刀盏佳莱淘命谰翱锰绞踪怪渔鸡咳被翼暴桔墩曳器粤戚抡鉴搞匝茁街噶屑牡促瑚煮缄晴簿视粪穷唱帛砸滁毁拘篮棱国驹撬墒疮玲天恳牺非耳随选倾括届扎环讥馆泌辩城何割稳病呕很特吟挨衍翔沫糕握赵赠嗜瞳觅仅王愧纵睫险渠账上专钎恃楚揪谆宴寥眺泽较翟精厦征俺细灯盎沟焉蛇摔校幢弧畦迪榨嗽豌彼缄呢龋郎梳宾盐铱肩归伞桑窜满倾矛砍诀哦扩悟津谭伤该