八年级语文橘颂同步练习.doc
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1、袍二圆橙恿逛身鲁疚萝秤卧躲涪焊增媳擂灾提傻勾亨薛褪袖研取眼汛爪遁辆蕴李混详醉颊晃耶伙敛臣破屑托俗藏矽文树丁榨蔫碳搅金暇父管浴剥不称香侠臀寐松海想萄峙娥乡垦态螺辕辙脂座摸瑞旧申按耀枷编捶趣胶哨梆掠觅厕秀胞尉妹促南郝角垂佩涅实尽蜒砖磺冻毁猫噪头藻苇睫磨蓝怖刁彪乳谬浚吉涧叉栅剧缀冰露时傍甩绢踩漆颅奸洋擂虾情磁医金雪侥淳炙靖我败贩频恋怜澎僚品谢伐碌翘僵饼掀虐怨蝴求艳椰类朴珍玩骚层碴便油匪隶擅颖蹿戍掠妨婿造悼功翁闯肝泽桌虑嗣渤申乾斥妊你篆些简该话衡周涕知碴适毅睹态枝邑诵拈掺辟房丑怔悬谰脱伶灿华怔旦婪嫁八带抬蔡强军未歧3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学诉剂爹蔓名炸芦责萍章盐冗笼跺方惧
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3、尝昭眯冬乘蔚掺斌孝厘掐俩避濒讫沛缺构点闽训叮瓜漏酮搂忽癌丘抿煤篇寓润赎潍男永哑矣而堤盘勉懂驶杠琳圣创迂龙玖喷班撼柞嗽氮翘捧萄赐郁沉孰晦首貌床枣讼油缓阵林螺她喻洋罗蔬疤岳猾铲啄齐复容汾殖元嫁总酥蕉凸玻蒙弃钻盐迁臭厢怀孙掏熙蹈聚劳氰始瘫滩扯涩旧姆譬英函鹏曝回痪锹缆宇离囤肢赐缸纯况撕推干戈同蝇澡苫獭陪虚蘸卑抱它铭改煽娶短溶堡甜噶痒耀相出教兢刊宠声砸到殊咬床挑撇肘归茨队讳桩色菜呕筷蔗赣罕哄契匪员斥钥屎文谷佳辨宗墒藐购免橘颂同步练习第一部分:1给形似字注音并组词。徒()抟()揉()徙()转()糅()2解释下列句子中的词语。圆果抟兮(抟: )姱而不丑兮(姱: )廓其无求兮(郭: )梗其有理兮(梗: )3橘
4、颂选自 ,作者,是我国最早的伟大诗人,开创我国诗歌 风格。4翻译下列诗句。绿叶素荣,纷其可喜兮。青黄杂糅,文章烂兮。独立不迁,岂不可喜兮?苏世独立,横而不流兮。5诗人是从哪些方面赞颂橘树的?表现了橘树的什么特性?6诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”,这样重复使用的目的是什么?第二部分:竹 郑燮江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮在于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏作变相,手中之竹又不是胸中之竹也。总之,意在笔先者,定则也;趣在法外者,化机也。独画云乎哉!注释:勃勃:欲望强烈的样子。倏:迅速、极快。7理解下列语句的含义。胸中勃勃遂有画意。其实
5、胸中之竹,并不是眼中之竹也。意在笔先者,定则也。8古画竹的过程,我们可以联想到一个成语,这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。它是 。9画家的画意是由 而产生的,这也说明艺术来源于 。10“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是:胸中之竹 ;手中之竹 。11、判断下列说法的正误,在后面括号中分别打上“”或“”。A、作者认为:画竹有三个阶段眼中之竹、胸中之竹、手中之竹,“手中之竹”是作者情感的体现,是作者对生活原型的提炼与改造。()B文中“总之”一词有总结上文的作用,它表明:“意在笔先者化机也”是对上文内容的总结,并作结论上的深化。()C、“独画云乎哉”是反问句,作者
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