小班自主管理实施细则.doc
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1、精品文档就在这里-各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有-四(6)班班级自主管理实施细则班级是学校实施教育的基本单元,是学生学习、生活、活动、管理的组织,更是培养学生良好行为习惯的平台。每个班主任都把本班的工作管理好了,学校就能顺理成章地办好。但小小的班级,班级管理工作具有复杂性、长期性等特点。班主任承担着全面育人的重任,要全方位开展工作:如常规教育(纪律、卫生、仪表、品德、学习、两操、安全等)、教室布置、培养班干部、分小组安排座位、召开主题班会、培优辅差、家校联系、批改周记、管理学籍、制定班规、召开学生会议、组织学生进行校内外的比赛、撰写德育论文班级工作真是千
2、头万绪,班主任如何做到轻舟已过万重山,让班级工作井然有序,工作着并快乐着呢?为了做好这方面的工作,计划于今年推行班级自主管理模式,先制定实施细则如下: 一、我的岗位我负责 一个班级其实就是一个小社会,有各种各样的“小人才”,每个人又有各种各样的能力。如果把每个“小人才”的能力都发挥出来,把每个人的能力都利用起来,做到人尽其才,各负其责,那么班级自主管理就能实现。同时我校以生本教育为办学特色,“把班级还给学生”、“有问题,找学生”的生本理念,要求让学生成为班级活动的主人,让学生在工作中增长才干,增强责任感。因此要求“生本”的班主任把班级的大大小小的事务都还交给学生管理,实施“班级管理,人人有责”
3、,让学生选择适合自己的岗位来做,让每位同学都有事可做,有事可管,让学生在岗位中得到锻炼和成长,乐做班级的小主人。同时,为了提高同学们的参与意识,满足同学们的成就意识,唤醒同学们的责任意识,增强同学们的集体意识,提高班级各项活动的质量,实行“值日班长制度”,全班学生轮流担当值日班长,形成全体参与管理,人人爱管理,自觉受管理的良好班级氛围。二、合作学习齐进步合作学习小组是生本教育的灵魂,学生的课堂学习和班级管理基本上都以分小组进行。六人合作学习小组就是一个小团队,六人小组能够团结一致,互相帮助,就能产生更大的力量。小组也是班级管理工作的一个抓手,小组合作学习的组织形式有利于全员参与,能最大限度地调
4、动学生资源,使学有困难的学生得到及时的帮助,弥补教师一人教学的不足;小组合作学习的组织形式有助于培养学生的团队精神和合作意识,增强与别人沟通的能力,学会尊重包容他人,学会倾听欣赏别人,资源共享,互相帮助,荣辱与共,而这些都是学生今后中走进社会最需要的综合能力,所以每一个组员都应学会管理别人和接受同伴的管理和监督,还要常用“我们小组”这个词,而不是“我”。小组建设好,班级管理工作就有保障,因而班主任要把小组建设放在重要位置,建设优秀合作学习小组的办法有:小组的构成:组内异质,优良中差学生各一个,男女搭配,优势互补;组与组之间同质,平衡竞争。拟定小组的组名、组徽、口号、目标、组规、分工,形成小组观
5、念。培养小组长,明确组长职责:收发作业;管理纪律;组织活动。制定一套评选优秀小组的方案。组织一系列以小组为单位的竞赛活动,形成学习竞争氛围。培训学生合作学习的基本功:有序有效的小组讨论、清晰响亮的汇报、认真倾听的习惯,评价欣赏的能力,互相帮助的氛围开展“小组考核”过关办法,帮助辅导不过关的小组。每周总结小组的情况,评选优秀小组、优秀小组长。探究合作学习小组更广泛的应用三、我班我管我能行要把班级交给学生来管理,让自己轻松的同时,更为重要的是学生的才能得到培养和应用,很多班主任当然都愿意这样做,但一开始是需要跟踪指导的,如果只是分了工,就放手不闻不问,班级还是会乱成一团糟的。每天班主任要对各个岗位
6、的完成情况了如指掌,做得好的评选为责任之星;对不能完成工作的同学,及时提醒或进行方法指导,确实不适合的调换岗位。我们相信,班里大部分学生都是负责任的学生,只要班主任善用学生,跟学生们一起分工,一起制定班规,一起严格执行,班级工作就会化难为易。附一: 我是班级管理的当家人职务职责下辖职务职责班长1、团结全班同学,了解班内各种情况,及时向班主任汇报;2、带领督促全班同学及时完成班主任及其他老师安排的岗位工作,班主任不在校时,代行班主任职责;3、每周召开一次班委会会议;4、每天到校后组织同学阅读学习,每节课前组织好班级纪律。5、考核各部部长。6、制定考核细则、评分标准。7、传达信息,组织开展活动。8
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