初中物理说课稿(一).doc
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4、的题目 ,是人教版的 年级物理 册第 章第 节的内容,下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计六个方面来说这节课。一.教材分析1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理,从物理到社会的认识过程,经历基本的科学探究实验和活动,从被动到主动,在锻炼能力的过程中掌握知识、技能,了解科技发展,从而融入到现代社会中。所以本课( )在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 1教材所处的地位和作用 本节内容是学生在学习了_和_等知识的基础上引入的一节_课(概念课、规律课或实验探究课),本节内容同时又是学生学习_和_等后续知识的基础,因
5、此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习,主要使学生掌握_知识,了解研究物理问题的_方法(如:控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等),初步学会运用_知识解决_问题的方法,培养学生的_能力。2. 教学难点重点 2教学重点,难点的确定依据课程标准要求和本节教材实际,并结合学生的实际,本节课主要是让学生理解_,所以本节课的重_;而对_知识,限于学生的认知水平,可能无法自己理解,得需要教师的合理引导,所以_定为本节课的难点。3.教学目标 依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:知识与技能: (这部分目标一般为本节课
6、的知识点)。 过程与方法: (这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究,培养学生哪些能力(动手能力、分析问题解决实际问题能力,读图分析能力,收集处理信息能力,团结协作能力,语言表达能力等)。 情感、态度与价直观: (这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍,学习科学家献身科学,勇于探索真理的精神,激发学习的积极性;或者是通过学习什么知识,培养学生的什么意识和品质等)。4.教具与学具电教器材: 教师演示用: 学生每组器材: 二.学情分析八年级上册 初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理,对科学探究的基本环节掌
7、握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。八年级下册经过一个学期的物理学习,初二学生已经基本具备了一个科学探究的素养,他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理,乐于独立地提出问题、解决问题,能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系,在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手,再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题,层层深入,最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题,这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。九年级
8、上册初三学生是初中的毕业年级,心智较为成熟,通过一年的物理学习,已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力,形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展,分析问题、解决问题的能力也更加进步。但是初三的学生往往是不爱发言,不主动表现自我,课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算,但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 九年级下册经过之前三个学期的物
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