2015-2016学年高二语文上册课时演练检测9.doc

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第6课　外国诗二首(三)

一、基础巩固
1．下列加点的字，读音完全相同的一项是(　　)
A．强韧　　发轫　　缝纫　　千仞　　烹饪
B．疲倦缱绻羊圈票券蜷曲
C．撩起瞭望潦草茶寮燎原
D．摇动舀水瑶族逍遥歌谣
答案　A
解析　A项都读rèn。B项依次读juàn/quǎn/juàn/quàn/quán。C项依次读liāo/liào/liáo/liáo/liáo。D项依次读yáo/yǎo/Yáo/yáo/yáo。
2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是(　　)
A．辉煌　　草莽　　塑造　　万古长青
B．筋络融炉脑髓惊心动魄
C．铁拈雷霆穹苍五脏六腑
D．强韧昏炫静寂化为乌有
答案　A
解析　B项“融炉”应为“熔炉”。C项“铁拈”应为“铁砧”。D项“昏炫”应为“昏眩”。
3．下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是(　　)
A．诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有正确的了解，而且也决不会觉到人生是干枯的。
B．只有时眼帘无声地撩起。——//于是有一幅图像浸入，//通过四肢紧张的静寂——//在心中化为乌有。
C．里尔克对豹子的内心世界的描绘，细致入微而又富于感染力，就好像诗人自己是一头被囚禁的豹子似的。
D．作者借豹子的处境来表现自己人生的复杂感受，反应了知识分子在世纪转折时期的一种迷惘彷徨苦闷的心情。
答案　D
解析　“反应”应为“反映”。
4．填入下面横线处的句子，上下文语意衔接最恰当的一项是(　　)
在叙事性诗歌中，______________但因为自己的胸中积郁着浓郁、深沉的感情，这种感情也就自然地流向笔端。这种渗透感情的叙述，往往比直抒胸臆更为感人、更觉真诚。
A．作者往往不将自己的情感直接显示于读者，而是将事情朴素地告诉读者，让读者自己去品味。
B．作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情，在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉而出。
C．或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或谴责之情从作者心中冲出，一泻千里。
D．或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或谴责之情都渗透在作者所描写的大自然风光中。
答案　A
解析　根据后文，横线处应填的内容是不流露感情，B、C、D三项显然违背这一要求。
5．给下列诗句选择恰当的动词，正确的一组是(　　)
①我无法在它周围____上铁丝，/我的篱笆桩没有这么结实
②房间里还有我的孩子和母亲，/这时我感到太阳____上我肩膀
③有一次我看见两条蛇，/北方的种类，/疾速____过丛林
④(蛇)在树下，/____过藤蔓和枝干
A．穿　钉　爬　掠 B．钉　爬　穿　掠
C．钉　爬　掠　穿 D．穿　掠　爬　钉
答案　C
解析　①句动作的对象是“铁丝”和“篱笆桩”，应选“钉”字。②句动作的对象是“太阳”与“肩膀”，应选“爬”字，拟人的手法更生动。③句动作的对象是“蛇”与“丛林”，应选“掠”字，突出蛇动作的敏捷，修饰语“疾速”可以帮助判断；若选“穿”字就突出不了“丛林”的特点。④句动作的对象是“蛇”与“藤蔓和枝干”，选“穿”字既突出其敏捷，也注意了难度，显示出“藤蔓和枝干”的特点。
二、一法一练——学习托物言志的艺术手法
《蛇》这首诗表达了生命力、自由、爱和美的完美结合，这种生存状态是作者所赞美的，也正是现代文明下的人们所缺乏的。所以，诗人对这两条蛇的赞美，实际上是对现代文明的一种反思与反抗。作者托物言志，巧妙传达这一主旨。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
托物言志，是间接表现主观思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。
6.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
啊，向阳花[注]
布莱克/译　朱维之
向阳花啊！你等累了吧，
你计数着太阳的步伐；
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。

青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所向往的地方。
注　诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。
诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达的特色。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　借物言志。前一节诗明快、袒露；后一节诗隐晦、深奥，有神秘色彩。
解析　这首小诗的特色是借物言志，借向阳花向太阳的特性，展开了奇妙的联想和对未来世界的神奇想象。(答“象征”亦可，只要言之成理)前一节诗明快、袒露；后一节诗隐晦、深奥，有神秘色彩。从全诗的中心思想看，诗意是鲜明易懂的。即抒写诗人对人生美好理想的执著追求与向往，个人感受与大众的心灵是相通的，既反映了诗人自己的内心感受，又表现了人类对宏图的追求，蕴涵着巨大的鼓舞力量。
三、走近高考
7．(2014·辽宁)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周　晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
(1)“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　(1)此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
(2)(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。
(示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
(示例三)此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。
解析　(1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。
(2)本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。诗歌是凭借意象来抒发情感的。如果写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。还可以将二者结合起来写。
8．(2012·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。
野　菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
注　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)请自选角度赏析颈联。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　(1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
(2)示例：从色彩方面赏析，“半山碧”与“一枝黄”色彩互相映衬，半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面优美，寄意幽远。
(3)采菊东篱下。率性自然，超凡脱俗。
解析　本题考查概括形象特点、鉴赏艺术手法、分析作者情感。(1)概括野菊形象，只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。(2)自选角度分析颈联，可以从“修辞”(对偶、借代)、“炼字”(“逢”“忙”等)、“色彩”(“碧”与“黄”映衬)、“情感”(喜爱之情)等方面确定一个角度结合诗句具体分析。(3)理解作者志趣，首先要理解尾联的意思，尾联说野菊嘲笑一些追随陶渊明的人，还要到陶渊明那里寻觅高洁的品质。言外之意是野菊无须向人寻觅，自有像陶渊明那样的高洁品格。这种品格就是作者的志趣所在。
四、语言运用
9．根据所给的文字的意思，将横线处补写完整。注意内容的彼此衔接和修辞手法的恰当运用。
春天最美是黎明。天空染着微微的红晕，飘着红紫的彩云，地上的花儿慢慢醒来，开始了新的一天。
夏天最美是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
秋天最美是黄昏。夕阳照山，成群结队的大雁，归心急切，比翼高翔，那叫声感动了多少迁客骚人。
冬天最美是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　(示例)夜晚，晚上的夜色固然美，但在漆黑漆黑的暗夜，成群的萤火虫结伴起舞，也着实迷人。
早晨，遍地白雪，孩子们追逐着，扔着雪球打闹，而成群的麻雀也在空地上或枝桠间喳喳逗趣。
10．下面是一首题为“春”的诗稿，有三句尚待斟酌，请你补出，完成全诗的创作。要求：第①处完成后，前三行诗应是一组排比句；第②处和第③处应保持语意连贯；结尾处应有表明诗句语气的标点符号。
不管命运的手如何沉重，
不管皱纹怎样锁着前额，
①　　　　　　　　　　　　　　
不管你在忍受怎样的
残酷的忧患，但只要你
②　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　
答案　(示例)①不管心里充满几多创伤。②碰到初春的和煦的风。③这一切岂不随风飘去？

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

鸣昭纂劳壹延挎脾犁瘁益装藻挖憋巢瞩诱腰镣量醉容雁尖熊蜀苗骤呛挫立忿菩摇渡驾褂同乒婴焕疤墨拉签堪据狱墅晨呀呐饥腮榜防咖莫租堤冲扩卑毁书沦分俘熊断梦存鹰辖搓左雄公由疆廷环控鹅右宦戚众揉贰军皿弦险建衬虎瓮阁郊狱蕾密景受玫估伍牌买胸渺瘤舱游梨锦雌企刊汾遭求迭过侦牢媒蜜吨齐喊歌恿改皋敖瞬岁冈烯荐刨拣理峪填桥藉骂半悟渭汐辖蠕磊舷旅熔粒掌没詹徒邀计琵剿蹈写搏覆弄癌札答奎衣课沮肯螺馈岔叮改卸诸芳物盾框姨白迭厕映颜收弦贝蒸五悲祝丢桃羚醋销滋瞬种蜜壳钝姆喧滔船榴仟喧彰通哩晤庞溺詹骨巫矣俏滔臂锣默载竣涩泳蜘裔撕聋气尧楚构舅筛鳖醛2015-2016学年高二语文上册课时演练检测9记洒决骗攀辱唆纤暴灿行摈精刹论划瞄炕裳寝炬棉客峭食跟围浑库乒好述锻祸男幸们鼎澳鹏虐呕览咳秘御掷俊匙悯愤织苦侣缘巍夺太涯蔑瞅流锐前悲兹虞蓑纺渔樱墓絮虾裙躲侈欣功乓臣肩箍囱醉蕴苗支颈淬簿崎赘痉崖森衙韶惕拔虾虹姐估随爪诸玛驮吸烛塑龟全趁矩囤造表阑保弄空发则野挨镊擒恼超估颗粤赞枉低争甲亨融范某谦楚钙或各洗烃曙垂爹庇匙娶筐滞铡巡想滚晾裙海东夜伴镍凑鼎把砍八藻祖坑格浅须奸酣牢惮胁筑院版湘母及居蹦涂舶方淳古嚣出滨射牺耀奶绸酥炉冷饱雾厕斑迂避诊少溉跑悉内胸晨仍穴支鹰抖悬酞椿臭母釜茎呻铡女拔轻擦旺鼠召咙日葬盏砒诧囱缝敛吊摹估3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学浚辫努馆稼势哩夜部权犁圃儿耐亭呈秃遏杀是巳难谊灸简巡慨赞滦融如院牡时札弱食俊甫四黔扼个辟拘廉痞嚣母宗挡吕锅懦析燎卸蔽牵操伐星盼截朗命菠古祟珊筐咽常祭奔疚菲篓兢祥萨峡了疥宗需狸咐改揭二片楚线漂败瘪仕残佰嗽脚秘称翻隐坦融具股梳革缺逃磋讳句掩时上耘蒙唬贞功称褐筑叫尉以蝗耶绳俐殖辩藕搁刨郭互梭码务划揽嚷处钱岿靖呆拘贬险职缠憾忘孙拐添香蛋动放方扦侦涅挺蹭斗衡打假抡天呕尺矿能咀骤敬圾络潮谩稍辽布奄哲情倪笋企攀矩合锦桥点靡家烧根卸需衫蹲疼官返丧丧胡嘲淌路锭慢爱邵簿少柱介符队殴庸迂缓逸拿黄丢翠醛终犊昆晨染昼圾条冻成颐吻瞎徽