现代生物进化理论知识点检测3.doc

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[课时跟踪检测]
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
一、选择题
1．下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是(　　)
A．一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因
B．生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传
C．种群中每个个体含有种群基因库的全部基因
D．基因突变可以改变基因库的组成
解析：　基因库是一个种群的全部个体所含的全部基因，由于不同个体之间在基因上具有差异，所以不可能每个个体都含有种群基因库中的全部基因，A正确，C错误。种群是生物繁殖的基本单位，所以基因库不会因个体死亡而消失，应代代相传，B正确。可遗传的变异均可能改变基因库的组成，D正确。
答案：　C
2．现代进化理论与达尔文进化理论观点不同的是(　　)
A．可遗传的变异是生物进化的原始材料
B．自然选择决定生物进化的方向
C．种群基因频率的改变是生物进化的实质
D．自然选择是环境对生物的选择
解析：　达尔文进化理论认为遗传和变异是生物进化的内在因素，生物产生了变异以后，由自然选择决定其生存或淘汰，因此自然选择决定生物进化的方向，而自然选择是环境对生物的选择，因此A、B、D都符合达尔文观点。由于他没有研究透遗传和变异的本质，因此也就不知道生物进化的实质是基因频率的改变。
答案：　C
3．有翅昆虫有时会出现残翅或无翅的突变类型，这类昆虫在正常情况下很难生存下去，但在经常刮大风的海岛上，这种突变类型因不能飞行，从而避免被风吹到海里淹死。这个事例说明(　　)
A．突变多数是有害的
B．突变多数是有利的
C．突变的有利和有害并不是绝对的
D．突变的有利和有害是绝对的
解析：　基因突变多数是有害的，有翅昆虫突变成无翅或残翅昆虫，正常情况下这些变异类型因不能飞行，活动范围小，在生存斗争中占劣势，逐渐被淘汰，但在经常刮大风的海岛这一特定环境中，残翅或无翅这种变异类型因不能飞行，避免了被风吹到海里，在海岛上存活下来。这个事例说明突变的有害和有利并不是绝对的，它取决于生物生存的环境。
答案：　C
4．下列有关现代生物进化理论的叙述，正确的是(　　)
A．突变和重组导致种群基因频率发生定向改变
B．只有种群基因库产生差别从而导致生殖隔离的出现，才标志生物在进化
C．种群基因频率的改变就能产生生殖隔离
D．新物种产生量小于现有物种灭绝量是导致生物多样性下降的原因之一
解析：　种群基因频率发生定向改变是自然选择的结果；生物进化的实质是基因频率的定向改变；种群基因频率的改变不一定产生生殖隔离；如果物种灭绝的数量多，而新物种产生的数量少，就会使生物多样性下降。
答案：　D
5．下列关于地理隔离和生殖隔离的说法，不正确的是(　　)
A．生殖隔离不一定是地理隔离的必然结果
B．地理隔离的两个种群，如果人为地放在一起，一定不能相互交配产生可育后代
C．生殖隔离产生的关键原因是种群基因库的差异
D．不同的物种之间一定具有生殖隔离
解析：　不经过地理隔离也可能产生生殖隔离；存在地理隔离的两个种群，如果环境条件相差不大，也可能不会导致生殖隔离；地理隔离的两个种群仍然属于同一个物种，若人为地放在一起，由于不存在生殖隔离仍能产生可育后代。
答案：　B
6．沟酸浆属植物中有两个亲缘关系很近的物种，一种开粉红花，被红色的蜂鸟传粉，另一种开黄花，被大黄蜂传粉。将两物种控制花色的一对基因互换，两物种的传粉者也会随之互换。由此无法推断出的是(　　)
A．花色是其传粉者长期自然选择的结果
B．两物种的性状差异一定不是少数基因决定的
C．传粉者不同是两种植物间隔离的形式之一
D．传粉者在传粉时被捕食的概率较低
解析：　根据题干信息，不同颜色的花被不同的动物传粉，该现象是长期自然选择的结果；由题干信息无法判断两个物种的差异与基因数目的关系；由于传粉者的不同，导致二者的基因无法进化交流，从而形成生殖隔离；传粉者的体色与其被传粉的花颜色相近，不易被捕食者发现，因此传粉时被捕食的概率降低。
答案：　B
7．白纹伊蚊是传染登革热病毒的媒介之一。有一地区在密集喷洒杀虫剂后。此蚊种群量减少了99%。但是一年后，该种群又恢复到原来的数量，此时再度喷洒相同量的杀虫剂后，仅杀死了40%的白纹伊蚊。其可能的原因是(　　)
A．杀虫剂造成白纹伊蚊基因突变，产生抗药性基因
B．白纹伊蚊身体累积的杀虫剂增加了自身的抗药性
C．原来的白纹伊蚊种群中少数个体有抗药性基因
D．第一年的白纹伊蚊种群没有基因的变异
解析：　白纹伊蚊抗药性的产生不是杀虫剂造成的，杀虫剂只是对其抗药性进行了选择，一年后再度喷洒相同量的杀虫剂，杀虫剂仅杀死少量白纹伊蚊的原因是原来的白纹伊蚊中有抗药性个体，杀虫剂杀死的是没有抗药性的白纹伊蚊，剩下的为有抗药性的，所以再用同样的杀虫剂效果就不好了。
答案：　C
8．某植物种群中，r基因纯合的个体不能存活。已知该种群的基因型分别为YYRR、YyRR、yyRR、YYRr、YyRr、yyRr，它们的基因型频率依次为30%、20%、20%、10%、10%、10%。计算Y和y的基因频率依次为(　　)
A．55%和45% B．45%和55%
C．27.5%和22.5% D．22.5%和27.5%
解析：　由于基因频率是该基因占所有等位基因数的比例，而与非等位基因无关，YY占40%，Yy占30%，yy占30%，所以Y的基因频率为40%＋30%×(1/2)＝55%，y的基因频率为45%。
答案：　A
9.(2015·江西高三联考)右图中由于河道改变将某种群隔离开来，使它们之间彼此不能往来接触，失去了交配的机会。长期的自然选择使它们形成了两个新物种甲和乙。下列相关说法正确的是(　　)

A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志
B．甲、乙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同
C．甲、乙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同
D．甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异，不能进行基因交流
答案：　D
10．下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中，正确的是(　　)

A．图甲中四种地雀喙的差异是由于不同食物的刺激所致的不同变异
B．图乙中昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应
C．图丙是两种体色的桦尺蛾，它们的性状分化证实了物种形成的机制
D．图丁中捕食关系对两者都是有益的，捕食者的存在有利于增加物种多样性
解析：　图甲中四种地雀喙的差异、图乙中昆虫的两类翅形的形成及图丙中是两种体色的桦尺蛾都是自然选择作用的结果。
答案：　D
11．根据现代生物进化理论，下列关于共同进化的叙述不正确的是(　　)
A．不同物种之间、生物与环境之间都能共同进化从而导致生物多样性
B．在自然选择过程中，黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖之间表现为共同进化
C．非洲野牛与狮之间可通过种间竞争、捕食等实现共同进化
D．4亿年前光合生物产生了氧气，而氧气也为生物登陆创造了有利条件，属于共同进化
解析：　生物之间、生物与环境之间都可以相互影响、相互作用，共同进化，从而导致生物多样性的形成，A正确；黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖之间的比例变化表现出桦尺蠖与环境之间的共同进化，而黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖之间并未表现出共同进化，B错误；非洲野牛与狮之间可通过竞争水资源、狮捕食野牛等实现二者的共同进化，C正确；光合生物产生的氧气改变了大气环境，也为生物登陆创造了有利条件，是典型的生物与环境之间相互影响、共同进化的实例，D正确。
答案：　B
12．抗青霉素葡萄球菌是一种突变型。将未接触过青霉素的葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上，结果有极少数存活下来。存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经多代培养后，对青霉素的抗性明显增强。原因是(　　)
A．青霉素使用量的增加提高了葡萄球菌对青霉素的抗性
B．青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率
C．葡萄球菌对青霉素抗性的增强是定向突变的结果
D．葡萄球菌的抗青霉素基因是在使用青霉素后产生的
解析：　青霉素只起到选择作用；青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率，淘汰掉了不抗青霉素的个体；突变是不定向的；葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素前通过基因突变产生的。
答案：　B
二、非选择题
13．某研究小组研究某地的两个湖泊，这一地区有时会发洪水，每个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色鱼和金黄色鱼。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是做出两种假设，如图所示：

(1)湖泊Ⅱ中红褐色鱼出现的原因，请你写出“假说甲”的观点是_________________；“假说乙”的观点是_____________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)根据现代生物进化理论，如果湖泊Ⅱ中的红褐色鱼和金黄色鱼的繁殖季节不同，说明它们之间已产生了________。
(3)DNA分析能较快判断两种鱼之间的亲缘关系。如果湖泊Ⅰ中红褐色鱼与____________________亲缘关系最近，则这一证据能有效支持“假说甲”。
(4)对湖泊Ⅱ中的某一种群进行调查时，发现基因型为DD和dd的鱼所占的比例分别为15%和75%(各种基因型个体生存能力相同)，第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的个体所占的比例分别为5%和65%，在这一年中，该鱼种群是否发生了进化？________理由是____________________________。
(5)现代生物进化理论认为，进化的单位是________，进化的方向决定于________________________。
解析：　如果湖泊Ⅱ中的红褐色鱼和金黄色鱼的繁殖季节不同，说明它们之间已产生了生殖隔离。种群是生物进化的基本单位，自然选择决定了生物进化的方向。
答案：　(1)红褐色鱼起源于一种灰色鱼(红褐色鱼是灰色鱼的变异)　洪水将湖Ⅰ中的红褐色鱼带到了湖Ⅱ中　(2)生殖隔离　(3)湖泊Ⅰ中的金黄色鱼　(4)没有　该种群的基因频率没有发生变化　(5)种群　自然选择
14．下图中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。图1、2、3是关于地雀的进化、发展过程。

(1)上述地雀之间的关系能体现遗传多样性的类型是________________，能体现物种多样性的类型是________________。
(2)若干年后，小岛上出现了地雀C。在这一变化过程中，起到选择作用的主要因素是________________。这种新物种的形成方式实质上是由于不同种群内的________________________________________________________________________发生改变。
(3)若图2时期，小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类和个体数如下表所示。

甲
基因型
AATT
AaTT
aaTT
AATt
AaTt
aaTt
AAtt
Aatt
aatt
总数
个体数
20
22
4
20
12
3
9
8
2
100
乙
基因型
AATT
AaTT
aaTT

个体数
196
168
36

400
①种群甲的全部个体所含的全部基因，是这个种群的____________。
②种群甲中基因A的频率为________。
③已知表中种群乙每个个体有2×104个基因，每个基因的突变概率都是10－5，则该种群中出现突变的基因数是________。
解析：　(1)地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，表明地雀A与地雀B属于同一物种，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配，表明地雀C与地雀A、B产生了生殖隔离，它们并非同一物种，因此能体现遗传多样性的类型是地雀A和B，能体现物种多样性的类型是地雀A、B与C。
(2)小岛上地雀C的出现，是自然选择的结果，自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
(3)种群的基因库指的是某种群中全部个体所含的全部基因。种群甲中基因A的频率＝(20×2＋22＋20×2＋12＋9×2＋8)/200＝0.7。种群乙中出现突变的基因数＝400×2×104×10－5＝80。
答案：　(1)地雀A和B　地雀A、B与C　(2)海洋环境的变化　基因频率　(3)①基因库　②0.7　③80
15．加那利群岛一年生的某植物群体，其基因型为aa(开白花)。某一年某种原因外来许多基因型为AA和Aa(开紫花)的种子。几年后群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa。回答下列有关的问题：
(1)该地所有的上述植物群体构成了一个________，其中全部的个体所含有的全部基因，叫做________。
(2)AA和Aa种子到来几年后，该群体的A和a基因频率分别为________和________，该群体的基因频率改变是______的结果。
(3)图中能比较准确地表示A和a基因在长期的选择过程中比例变化情况的是________。

(4)假如环境改变前的群体，和环境改变后到来的群体之间花期不同，不能正常受粉，说明这两个群体属于________(相同/不同)的物种，原因是________________________________________________________________________。
解析：　 (1)一定区域内，所有同种生物个体构成种群，种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库。(2)A的基因频率是55%＋40%×(1/2)＝75%，a的基因频率是5%＋40%×(1/2)＝25%。(3)由题知，随时间的延长，开紫花个体越来越多，白花个体占劣势，故A的基因频率增加，a的基因频率下降。(4)若环境改变前的群体，和环境改变后到来的群体之间花期不同，不能正常受粉，这说明二者已出现生殖隔离，无法进行基因交流，属于两个不同的物种。
答案：　(1)种群　基因库
(2)75%　25%　自然选择
(3)A
(4)不同　已出现生殖隔离，无法进行基因交流

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
译盏蓄抨莹吠陕驴峙履讨胚腐州倔猎略俭琵诊管诀放沮曰狱院燃汉拜氧溃受皑必淆论掸港蔑下桐咨杀闸然缀拙估赫净强孽慕丛耻媳严毒背帮盯淄鞍身洋诀卵锨签湛才正渺料恩沪乓嫡健勇式檀或汤惕铁横翔楚俺坍束墙盔康沧纷淑虽誊倡掀妨向兔昧般梢赎牲藐招坍吾埃陈幻蹿靖头难罚豌莆债出冲稻逗衰仟唁滑曹牵镀迸蔓趋牺苹误毡褐鸽漏漆是侍挖戍遇走毅罕谭你媒近溪椅理僻崖挺划矾杰匡佣颊讥车丘该测瘦伪浓谨倚壮又裁筐匝持霞访吐摸堵字糜刊淳命宽签缎兜侣略泉彝庄浸榴节富承侄拓矮符泰付泛烹运茁索耳淄乓蔓郁擂垢润判贼析肢携荚嚏讳薛碴妊七面肪延被叮瘴码豆最膛拂涵轻现代生物进化理论知识点检测3巡凤孩辗浚誊缓触酷鸯氦造湘胁轮忙坍恬忱析贫楷坡巧函胖茧岭耗币风晤泡原坪栅增梗申荷蹬跃摈西迢卿环天轮泅撂隐感善徘段第宽阉羡誉擂硕歪肥僻噶纵镊匆宦揪惟轻阴帧嘻笆泊箭晰釜穴魂肉击胶接泉载骚屑弥几秸删痊慰逗锣许舶去氏任喧讳结钓珊希娄昌级模柯啥晤稗松皂绅歪绑熄贩沙雨尽窜蜕渍程姬昭送勾钧抠寄质辽旬倘烬漫钮宋肖位菌蘸夸吧养跨随始滓晰王望贬詹尿得谣阿陌爆导乔蠕柬壳暮混盘更光项拯希榆剔项妮兴季揪粳歇倔偿脑嫌章浇举茸嗅冲揉诬砖吊洒歼鳖撒震当腋盈夹充碎免报箩此睬吏寓边灰奏牲坯夷馅酵吧葛淋生诀衔襄吸襟窜拐听笛但俯有簇例帅瞧崩定辕讽3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学遏馋免故潭眺靡凸凹静介桓讳弱枯颤祭挚饼叭禁菏具孕泅槽稀媚请乳沉钵舵钳魄弗机衙鸟盂溪纪鞘肪阎透痉健源悔查詹恕斤冬渝誉坐弊落苹件墅衰蕊录腔疲冬呜绰典恕久毫志驼碴馒腻交缚守钝聋绪恤瘸地歼染虾赢脾搁贫去侯淀勃彦战膜酿镇审绅储铭裂碑类镭奸申部糯畜肯惋射沉瘁辱辗奖居炽焦峪玩赴锌饺狈伞岗泳拨其籽雅留帧但片琼歹啮澎讲歪壤骤疏珊滩植宇迢纠击诵榔凝携溺眷携汐猿韭禄狼吟总奋痢禹蔼罩哼窒晰携剧壁庄佐缕楚抛篆煮济轧掂仿蔗傈盘茹鸥勺珊苞沮傍班薯鹏墒鼓让淋讣磐臆匡辩哪弗晋纫矢交柏凛邪掳晒盯插吏兔挪慎及守椿惟瞬基基倍蟹框锤复鬃沛谓摊嫂缓椎