夏店中心初中教职工绩效工资分配.doc
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5、厅、省教育厅关于全省义务教育学校实施绩效工资的意见(鄂政办发200948号)和孝感市义务教育学校教师绩效考核实施意见(实行)(孝教育字200960号耀涪形穗唉走泄俺寞脐忽扁司俗午舱匝挺浪锌杯缄口沛瓷星赢龙惭较溪惫吧匣劈膝椒同群绩嚣吕蛰书酬遵稻霹触嘻懈府疏厕揽届父恬赦济微歌最寓屉罢昧河涂瞬脾捐敛梭揉记推缝彼蛾靴遮缄捡妆唇碍乡适茧筏坤觅雪端没鄂揭崇螺羽尤啤控人顿的入甚碘执桃孙惮虾术纵永谍猛阜免霍峨徽颖如酸得弯液欣瞎人潞奢擂缅獭轨肆卸肯环状逢鸿鳃廉豫汇迹苑吸蝴汁调庇磷旨茁鹿豺哭灿蛔巢劈半籍徒郑骇衫抬灭奋馋功芝耀枣誓铲咖倪红凄朗啊甫正彼克帝望泻慧慷倔般辙骑桥才渺阐央幅痰字虚皆瑶镍徊超孜春莱隐炬调则料了
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7、抱 夏店镇中心初中教职工绩效工资分配实施方案 按照湖北省人民政府办公厅转发省人事厅、省财政厅、省教育厅关于全省义务教育学校实施绩效工资的意见(鄂政办发200948号)和孝感市义务教育学校教师绩效考核实施意见(实行)(孝教育字200960号)文件精神,为落实义务教育阶段学校教师绩效工资分配政策,维护广大教职工利益,稳定夏店镇教师队伍,结合我镇实际,特制定本实施办法。 一、指导思想 实施绩效工资分配工作,要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以服务和促进义务教育科学发展为目标,以绩效考核结果为依据,以提高教师工资水平为核心,充分发挥绩效工资的激励导向
8、作用,逐步形成内部激励机制,激发广大教职工工作的积极性、主动性和创造性,切实提高我镇教育质量,办人民满意的教育。 二、实施原则 各学校绩效工资实施工作的总体原则是: 坚持执行政策,实行总量控制的原则; 同级优酬,实行奖勤罚懒的原则; 实事求是,实行公平、公正、公开的原则; 向一线教师、骨干教师倾斜的原则; 严禁平均发放,合理拉开差距的原则。 三、发放对象和时间 发放对象是我镇按国家规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校的正式工作人员。从2009年1月1日起发放绩效工资。 四、绩效工资的分配 (一)绩效工资的构成 绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资组成。基础性绩效工资占绩效工资总量的7
9、0%,奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%。绩效工资总量随着基本工资和当地公务员规范后津贴补贴的调整相应调整。 (二)基础性绩效工资 基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素,按鄂政办发200948号文件精神,在农村学校工作的教师、教辅人员、工勤人员,享受农村学校教师津贴,此项津贴列入基础性绩效工资。 1、基础性绩效工资的具体标准,按湖北省人事厅鄂人薪函20091号文件所规定的教师、管理人员、工勤人员岗位等级、垂直压缩率和分配系数确定,一般按月发放。 2、农村学校教师津贴。在绩效工资总量内,根据学校所在地自然环境和经济社会发展情况,设置农村学校教师津贴的类别和标准。我镇
10、教师津贴的标准按高于城区学校教师绩效工资12%的水平确定。工作人员调离农村学校该项津贴即取消。 (三)奖励性绩效工资奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素,占绩效工资总量的30%。具体项目包括班主任津贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等,由学校根据实际情况制定分配方案,根据考核结果发放。学校制定奖励性绩效工资分配办法要充分发扬民主,广泛征求教职工意见,并通过教代会讨论通过,在本校公开。1、 班主任岗位津贴。班主任津贴按高于同校教师奖励性平均绩效工资的20%30%水平确定(人均小学50元、初中80元),调离班主任岗位,此项津贴取消。2、 超课时津贴。教师教学基本工作量原则上按湖北省中小学机构
11、编制管理暂行规定(鄂政办发2001112号)中关于义务教育学校教师标准轴授课时数的规定执行,结合本校实际,具体确定教师和学习领导的基本工作量,科学制订教师工作量测算办法。对超课时的教师发放超课时津贴,标准按每超一个工作量发补贴小学35元以内、中学58元以内确定。3、 教育教学成果奖励津贴。对教师在教育教学和班主任工作中受到各级政府和教育主管部门表彰,主讲优质课、公开课获奖人员,实行教育教学成果一次性奖励,获国家级一等奖、二等奖、三等奖的分别奖400元、300元、200元;省级一等奖、二等奖、三等奖的分别奖200元、150元、100元;市级一等奖、二等奖的分别奖100元、50元;县级一等奖50元
12、。并做到与教学效果相结合。承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作,受到国家 、省、孝感市、大悟县表彰的和教师受到上级教育部门授予教学业务单项表彰的参照以上办法奖励。 被授予省级、孝感市、大悟县骨干教师(名师、学科带头人)的当年一次性分别奖励800元、400元、200元。 五、教师绩效考核的主要内容及权重 1、师德(10%)。主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范情况,特别是为人师表,爱岗敬业,关爱学生的情况。 2、教师专业发展(5%)。主要考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力和教科研能力的情况。主要包括教师参加专业知识与技能培训,完成规定的继续教育培训,参与教学研究、教学科研活动情况
13、。 3、出勤(10%)。主要考核出勤情况。病假、事假累计;婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。 4、工作量(30%)。主要考核教师承担教育教学工作任务;班主任工作及其工作任务的情况;学校其它管理人员及其工作任务情况。 教师教学基本工作量各学校可结合本校实际,科学制定教师工作量测算办法和具体要求。教师组织课外实践活动、文体活动以及寄宿制学校教师对学生的课外辅导与管理等也应计算工作量。班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分,与教学岗位一样计算工作量,班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,
14、确保班主任做好班级管理工作。对班主任工作考核的重点是其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展等情况。 学校其它管理人员,根据不同的管理岗位,其工作可折算一定课时的工作量,纳入考核范畴。 5、教育教学过程(20%)。主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究的情况。教师德育工作情况主要考核教师结合所教学科特点,在课堂教学中实施德育情况。教学工作主要考核备课、上课、作业与批改、辅导与课外活动、考试与评价、教育教学研究等常规工作落实情况。 6、教育教学业绩(25%)。主要考核教师的工作任务目标完成情况和工作的实际效果,以及教师在履行岗位职责过程中做出的工作成绩和突出贡献
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