七年级语文上册课时同步检测试题17.doc
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4、淡的生活充满情趣,是生活的润滑剂和开心果。可以说,哪里有幽默,哪里就有活跃的气氛;哪里有幽默,哪里就有笑声和喜悦。本次活动,就是要从王几何这篇文章出发,带领学生细细体味生活中的幽默。三、活动目标1品味绰号、自我调侃、逗笑等交际手段的话语效果。2认识幽默,感受幽默语言及其对生活产生的重要影响。3搜集生活中的幽默语言,丰富写作素材。四、活动过程1主题导入王几何这篇文章,集中笔墨描写了初中的一位几何老师。这位胖得像弥勒佛的老师,用与众不同的教学方式告诉学生一个让人终生难忘的道理。在这个过程中,老师的“绰号”起到了非常重要的作用。正是因为他自我调侃的幽默方式,使整个课堂的氛围显得轻松愉快。所有人都对那
5、节课、那位老师,印象深刻。2关于幽默“幽默”一词,现代汉语词典的解释是“有趣或可笑而意味深长”。林语堂曾经在文章中写道:“最上乘的幽默,自然是表示心灵的光辉与智慧的丰富,各种风调之中,幽默最富于感情。”目前,幽默或搞笑已经可以提升到哲学研究的范畴。可以毫不夸张地说,幽默就是一门哲学。3走进课堂幽默(1)认真阅读文本,找出文中王老师上课的幽默语言或幽默行为。可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号”矮胖老师
6、缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我王几何”(2)搜集课堂上老师幽默的语言或行为,师生一起讲讲课堂上的幽默故事,感受幽默对课堂教学产生的良好效果。例1:特级教师钱梦龙有一次到一所学校上示范课。快上课了,学生和听课的老师都静静地坐着,气氛显得很沉闷,这时钱梦龙老师脸带微笑环顾全场后,出人意料地出了个谜语让大家猜:“虽然发了财,夜夜想成才,打一人名,你们认识的人。”起初课堂静得出奇,随后大家开始小声讨论,一会儿,一位学生信心十足地
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