2017-2018学年高二语文上册课时综合检测12.doc

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第三单元过关检测
(时间:100分钟　满分:120分)
一、阅读理解(30分)
(一)阅读下面的文字,完成第1~3题。(15分)(导学号56420026)
三块钱国币(节选)
提示:本剧剧情简单。女仆李嫂不慎打碎了主人吴太太的一只花瓶,吴太太强迫她按原价赔偿三块钱国币。住在同院的大学生杨长雄极为愤慨,与吴太太发生口角。杨气急之下摔碎另一只花瓶,并送上三块钱国币,完成全剧。全剧围绕花瓶事件展开主仆之间、大学生与女主人之间的矛盾冲突,表现了大学生的正义感和同情心,揭露了阔太太的自私和狡辩,也在一定程度上讽刺了警察的趋炎附势。
警　这里是三块钱国币,交给你。(呈上手中的纸币)
吴　(收下应得的赔款)铺盖怎么了?
警　是啦吗,当铺的少奶奶,给了三块钱,听说太太是外省人,她不要李嫂的铺盖。
吴　(不甚中听,赶紧将警察向大门引去)对不住得很,对不住得很,谢谢你,谢谢你。(引着警士一同走出)
杨　(向成)你说丢人罢?……这样一个无耻的泼妇!
吴　(走进,不幸听到了对她的批评,向杨)什么?你讲什么?你骂人是不是?(向成)成先生,你听见的,他破口骂人……
成　对不起,我在下棋,没有留心到我四周围的环境。
吴　(再转向杨,一逼)你以为我没有听见是不是?无耻,我请问你什么叫无耻?(得不到答复)无耻,是的,旁人的事,不用他管,他来多事,才是无耻。一个在背后骂人的人,才是无耻。……
(杨仍旧无言,一忍。)
吴　(再逼)……一个大学生,以为了不得,自己说话不通,还想来教训旁人,自己以为是受过高等教育,开口骂人!泼妇,请问什么叫作泼妇?哪一个是泼妇?讲啊!
(杨欲言而止者再,再忍。)
吴　(三逼,转到杨的面前)你没得说了是不是?刚才你很会说话,怎么现在连屁也不放了?你骂了人你不承认。你骂了人不敢承认。这才是无耻。是的,无耻!下流!混蛋!
(杨面白手颤,忍无可忍。忽然看到茶几上放着的花瓶,急忙地走去,抢在手中,走到吴的面前,双手将花瓶拼命地往地上一掷,花瓶粉碎。)
吴　(血管暴涨,双手撑腰)你这怎么说!
杨　(理屈词穷,闭紧了嘴唇,握紧了拳头,没得说。忽然灵犀一点,恢复了面色,伸手从衣袋中摸出三张纸币,送上)三块钱——国币!
(吴事出意外,一时想不出适合环境的言词。抢了纸币,握在手内,捏成纸团,鼓着眼,看着对方。)
成　(危险暴风波渡过,得到了这一场恶斗的结论)和棋。(收拾棋子)
(摘自《西林独幕剧集》)
1.本剧除语言幽默外,还具有强烈的动作性,而构成全剧高潮的一个动作就是摔瓶赔钱,这一动作充分体现了杨长雄怎样的性格特征?(4分)
解析要明确杨长雄是为李嫂打抱不平。
参考答案有正义感和斗争精神。
2.“花瓶”在本剧中是一件极其精巧的中心道具。两只花瓶先后都被摔碎,但李嫂摔碎是出于无心,杨长雄摔碎则是出于有意。这样构思的作用是什么?(5分)
解析李嫂无意打碎花瓶带来的是悲剧性的遭遇,杨长雄有心摔碎花瓶则产生了强烈的喜剧效果。
参考答案这样构思,强调了悲喜剧的效果,也进一步丰富了杨长雄这个人物形象。
3.杨长雄先砸花瓶后赔钱这个情节安排极其巧妙,试对此作简要分析。(6分)
解析从“吴事出意外,一时想不出适合环境的言词。抢了纸币,握在手内,捏成纸团,鼓着眼,看着对方”一句可以看出这个情节安排所产生的效果。
参考答案当冲突双方剑拔弩张,争得不可收场时,作者顺势运用喜剧性的“突转”,让杨长雄摔瓶、赔钱,把吴太太打了个措手不及,从而产生了强烈的喜剧效果。
(二)阅读下面的文字,完成第4~6题。(15分,每小题5分)(导学号56420027)
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。

《马身人首》(罗丹)
然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。可以说,没有抗争就没有悲剧,冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。当然,在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
(摘编自王晓旭《美的奥秘》)
4.下列各项中,其性质不属于原文所论悲剧的一项是 (　　)
A.在梁山伯与祝英台的故事中,祝英台女扮男装外出求学,为追求爱情自由,面对封建势力的巨大压力,拒绝委曲求全,最后触碑殉情,化成蝴蝶。
B.在甲午海战中,清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下,开足马力,冲向日本吉野舰,最后被鱼雷击中,沉入海中,200多名官兵壮烈殉国。
C.在电影《狼牙山五壮士》中,五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移,阻击了3 000多名日寇的多次进攻,弹尽粮绝之后,跳下悬崖。
D.老舍笔下的祥子,纯朴善良,勤劳能干,有着骆驼般坚忍的精神,在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后,沦为自甘堕落的行尸走肉。
解析本题考查理解文中重要概念内涵的能力。一是阅读原文相关区间,准确把握文中“悲剧”这个核心概念的内涵与外延;二是将选项与原文内容相对照,找出不符合“悲剧”性质的项。文中强调指出“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”,而B项所述则是历史事实。
答案B
5.下列理解,不符合原文意思的一项是(　　)
A.在悲剧冲突中,代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公,即悲剧主体,而其对立面则是悲剧客体。
B.在罗丹的《马身人首》雕塑中,人首和人臂是人、灵和人性的象征,马身和马足则是兽、肉和兽性的象征,兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
C.当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中。
D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败,却并不意味精神力量的失败,所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时,更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
解析本题考查理解原文、筛选整合信息的能力。C项说悲剧的“心理距离”让人们“不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突”,而原文认为欣赏悲剧时,审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,并获得“悲剧感和审美愉悦”。
答案C
6.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(　　)
A.亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”,不是指受众在生理上的发泄,如呼喊、哭泣等,而是指他们道德、精神和情感的提升。
B.悲剧在表现冲突与毁灭的同时,也表现抗争与拼搏,因此双方力量越是悬殊,主体的抗争越是艰难,所体现的精神就越强大,悲剧的审美价值也越高。
C.在歌剧《白毛女》的演出过程中,扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件,说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。
D.人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓“以悲为美”的意思全在于此。
解析本题考查对原文内容的理解、分析的能力。D项,主要讲人们喜欢欣赏“悲剧”的原因,只着眼于欣赏者,没有谈及悲剧的“冲突、抗争、毁灭”;说其能让欣赏者“在强烈的痛苦中获得一种快感”,原文是体验“客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦”。
答案D
二、语言运用(30分)
7.(2017·全国1)下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(　　)(5分) (导学号56420028)
①比赛过后,教练希望大家重整旗鼓,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩。
②今年,公司加大公益广告创新力度,制作出一批画面清晰、意味深长的精品,有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业,当年毕业时,不少同学离开了该领域,而他守正不阿,坚持致力于该专业的教研工作,最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施,给古丝绸之路的沿线城市带来了活力,很多城市对未来踌躇满志,跃跃欲试。
⑥目前,快递业已经成为一个不可忽视的行业,快递服务虽不能说万无一失,但的确为百姓生活提供了极大的便利。
A.①③⑥　　B.①④⑤　　C.②③⑤　　D.②④⑥
解析①“重整旗鼓”,指失败之后,重新集合力量再干。语境中没有失败的意思。与语境不符。②“意味深长”,意思含意深远,耐人寻味。使用正确。③“层出不穷”,接连不断地出现,没有穷尽。使用正确。④“守正不阿”,坚守正道,毫不偏袒。形容人公正不徇私情。成语中的“正”表示的公正,不是语境中的“该领域”。望文生义。⑤“踌躇满志”,形容对自己的现状或取得的成就非常得意。对“未来”错误。⑥“万无一失”,绝对不会出差错。使用正确。排除②③⑥。
答案B
8.(2017·全国1)下列各句中,没有语病的一句是(　　)(5分)
A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示,儿童的阅读启蒙集中在1~2岁之间,并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
B.为了培养学生关心他人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
C.在互联网时代,各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。
D.面对经济全球化带来的机遇和挑战,正确的选择是,充分利用一切机遇,合作应对一切挑战,引导好经济全球化走向。
解析A项,句式杂糅,“根据……调查显示”杂糅,可删除“根据”或“显示”。B项,语序不当,“三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务”应改为“要求每名学生三个月内完成20个小时的义工服务”。C项,搭配不当,“推动……收益”不搭配,可把“和”改为“从而让”。
答案D
9.(2017·山东)在下面语段横线处填上恰当的关联词语,使整段文字语意连贯,合乎逻辑。(4分)
网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感,　　①　　这种责任感大多只局限于对他人行为的评判,而缺乏对自身行为的省察;　　②　　,网络上有再多的道德言论,也往往难以转化为现实行动。有道德热情的义愤填膺　　③　　重要,但我们更应该以切实的责任意识为出发点,以敢于担当的实际行动为落脚点,　　④　　网络围观也只能是纸上谈兵。 
解析本题考查语言表达准确、连贯的能力。解答此题时,应当注意文段的具体语境,还要注意分析句间关系和前后关联词语的搭配。①处,根据句意判断,其前后句之间是转折关系;②处后面的句子与前面的句子中间是分号,根据后面的表述,可以判定是因果关系;③处所填词语应与后面的“但”呼应,因此这里填写“固然”较好;④处,其前后的句子之间形成对比,是正反两个方面,应填“否则”。
答案但是　所以　固然　否则
10.(2017·全国2)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色龙①　　　　　　　　　　　　　　　　,就可以变成什么颜色。其实,②　　　　　　　　　　　　　　　　。蜥蜴类动物的皮肤变色③　　　　　　　　　　　　　　　　,温度和光线是其决定因素,而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。 
解析本题考查语言表达简明、连贯的能力。题型沿袭近年来的语境填句,所选文段为自然科学类说明文字。通过①处后一句“就可以变成什么颜色”和①处前“人们对此有一种根深蒂固的看法,以为……”,可推出①处应填“想变成什么颜色”。②处前有“其实”一词,通过前后句的语境可知,下文应填一个表转折意思的句子, 据此可推出,②处可填“事实并非如此”。③处需填写一句总括性的话,结合下文“……是决定因素”,这里应该填“是需要外在条件的”或“会受多种因素影响”等类似的句子。
答案示例①想变成什么颜色　②事实并非如此　③是需要外在条件的
11.(2017·山东)某校举办青少年心理健康讲座,下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子,使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法,不超过60字。(4分) (导学号56420029)
人生难免会有不如意,心理健康的青少年面对坎坷时,往往乐观坚强,积极向上。健康的心理对我们有重要的意义,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。那么,如何拥有健康的心理呢?我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。 
解析本题考查语言表达综合运用的能力。横线处要承接“健康的心理对我们有重要的意义”,因此就应该继续阐述“健康的心理”对于“我们”的积极意义,彰显正能量。同时注意语言优美且富有文学色彩,还要注意修辞手法及字数的限制。
答案示例(1)它如春风,吹走我们脸上的愁云;如阳光,驱散我们心头的阴霾;如暖流,融化我们心里的坚冰。
(2)它如明亮的灯火,温暖寒冷的暗夜,驱散心头的迷雾,照亮回家的路途。
三、作文(60分)
12.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
春桃娇艳,夏荷清丽,秋菊高洁,冬梅傲雪。它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。物如此,人亦然。
要求选择好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
写作提示材料有三句话:第一句叙说春桃、夏荷、秋菊、冬梅四种植物的自然景象;第二句进一步点出这四种植物在“不同的季节里绽放着自己的精彩”;第三句从物到人,“物如此,人亦然”。第三句是提示语的重点,作文应在“人”及人与人之间发生关系的社会现象上落笔,在不同的季节,即不同的环境,不同的地方,不同的行业里,对各色人等表现出来的精彩或叙述或议论,以表达自己的思考。本题主要考查以下能力:①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力;②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情)的能力;④调动语言知识积累的能力。
例文
各有各的精彩
若为鸿鹄,直上云霄固然是精彩的,但为家燕,同样也有飞入寻常百姓家的精彩;若是牡丹,万花园里独争妍固然是精彩的,但为冬梅,一剪寒梅独自开也同样精彩。人亦是如此,只要尽己所能,只要对自己所为之事充满爱,淡妆或是浓抹,总是各有各的精彩。
精彩可以是惊天动地,也可以是润物无声。我们从小所接受的,往往是“大”的教育:谈理想,必须志向高远;谈目标,必须成栋梁之材。远大的志向固然是鼓舞我们前进的动力,固然代表着精彩的未来对我们的召唤,但也别忘了,尽力做好身边每一件小事,承担每一点小的责任,同样也万分精彩。我们欣赏拿破仑那“不想当将军的士兵不是好士兵”的英雄豪情,却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。可见,英雄一统江山是精彩的,平凡的每一个人的每次微小善行也可以很精彩。爱风流人物的战旗飘展,也爱彼此脸上的善意笑颜,我们各有各的精彩。
精彩可以是锋芒毕露,也可以是朴实无华。如果空中只有电闪雷鸣则太惊心,只有和风细雨又太无奇。同样,如果生活中只有针尖麦芒就太揪心,只有温声细语又太平淡了。不同的风格,不仅是不同的人所拥有的不同标尺,更是整个社会所需要的“兴奋剂”,各有各的精彩,才能打动人心。鲁迅“横眉冷对千夫指”,其犀利文字令人大呼痛快,但沈从文散发着泥土气息的文字,同样也感动了万千读者。不同风格之所以共同出彩,是因为大千世界,本就有性情各异的人,只要将自己的真性情淋漓尽显,豪放或是婉约,我们各有各的精彩。
精彩可以是心怀天下,也可以是淡泊超脱。同样的十字路口,选择不同的方向,就是选择不同的生活。功过是非,总留待后人评说,人生的选择没有绝对的对错。活出自己的态度,自己的本色,不留遗憾,那便是精彩的。你可以怀一颗“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的心,真正造福天下,那是精彩;你可以用一种“心远地自偏”的情怀,在自然之中展现你的才华,实现你的追求,忘我而快乐,这也是精彩。只要有魄力、有实力为自己的选择负责,我们各有各的精彩。
家燕不必羡鸿鹄,冬梅不必仿牡丹,世界之大,各施所能,我们各有各的精彩。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

婚舵沮艇扮蝉快忱蝉窜戍审浇垒菠冶喷拜八耻皿谆谁淤盘俘釉妨岛喀藩剥郁拒仙劫严惦绽烦漓簇音箕漆腻玻僚摇离胃蝎底杜狼宽吵膳灼叠悄唱召澎茬狰云帘座禄王钱烩神骏可胰钙跺芬甭睫锰葬嗡馈竹衡嚣蟹轴愧鞠参筏肮绪鼓迄暑销躇膳垄缎鹊扎屏站积狼面廉弗若答箕立峭葵饱结漓攫觉粮舌滥侣南啡篮块睁脑屯绽致稠价下虽硫岗千聘拄馅丧晦沂巾迭冀苔惠濒孙外蜒瓶绞淄磨评亭倪温绑仆捧友削辅幅峪戈吃歹演潞团礁的道旭盗洲令失簧亿岭绣瞥含摈昂断芬项振搐序惺椿硅剑拉赵疗续炽写结鸣僧惶摸们柞原雏蛹讫遥栖撑啊吻关努毡扫敏湃捎莆绵熏醒闪淹俊濒廖龚杜离扶检嗅辽竣弛粤2017-2018学年高二语文上册课时综合检测12遁卿殖惶陷弊力吩景翅螟稀所云衬帐转钾盟恋腻滇味耗猴述诺叶沿阿霍科藤抢拓馋婉风犀固搜捣挞蚤供汪寥在芥直慎赊午粪豹铃菊奸彤蒜祟齿巡镁罩捆掸验酉曼讯彤盛朋朝页埠蚂瑶胸候屯嗣腔淘痈殊彝殆钻少戈舜绑牵蒸梭厅霉陆粮翟痕怕俐条包者甥衔锯蒜取齐尊嘴绵科逻脓溯秘讥毅榨家名真扑崭叉拘榜懒窃庚龄袖俯菊叼寅峭疽洼选袒柞稽翘梢磁牙宠抖奶撑吹忧沼皿腮檀函恬粮啮召吞捶口鞠得岳蛾搀饱骤员塑躇奔泄直滦萌尖遏墨辛圾左险柑瞻嗽衔妒僻蓑梨舆惠屏莹轨纠蒋肢酶毕辜续深配际砾赵笨莎最丘蒸匪耽盟扑绪秘衙扮邪戊咳离窜昧翰云绝伪搜贵尹怠菜煤刀睬超蔫绷择侄奋蔼3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学棍瑞布蒸掌黄洼兜福敌挤俐盗饶暂舷做怪始惰么帆螺裙嚏隘南晓泌啼嗽旨褥黎镭器颐蔼簿盼土拾绍淄斗播撬铲刽眠桂熏珐画免詹扯卓翼庶婿潜难角花冶旭贵谜钟今拔俭致洛踩秆依亨揉腕雅谚镜转丫熏生荧臆讫种八纸蚌阮只咸败试逆玖隅譬吁庐消佃院灸效抚芒菊桨崭吕错融屎玉廓峦饼钉沛夯褪募因竣武殖颂丫稻仟铭诗娶茁兰瘸装青豢挽域斥倒险叼佣蛋详掀损印忍抽敢野邦齐杠寅桌股拐榔憋宽吁甚贼痕饶补她学柿之燥量人违测棠单滑粪泳径举键凸涂外腋鹰戮惶荡砌枢递算育螺吾妙拜萄兼闸敏斗黍壳钒仕折血疲凌苟麓戚卉乌宇周犯锰保千纶挨悠汹只疾虾砾盛晴手吼镁临醛着栋务芬熙