九年级语文上册课时同步练习题3.doc

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《孟子》两章同步练习
A鱼我所欲也
第一部分：
1．用课文原句填空：（4分）
⑴生，亦我所欲也， ，二者不可得兼， 。
⑵呼尔而与之， ； ，乞人不屑也。
2．解释下列句子中的词语：（6分）
⑴二者不可得兼（兼： ）
⑵故不为苟得也（得： ）
⑶所识穷乏者得我欤（得： ）
⑷故患有所不避也（故： ）
⑸贤者能勿丧耳（丧： ）
⑹蹴尔而与之（蹴： ）
3．作者认为，向为身死而不受，现在却接受了的原因是 。（2分）
4．本文的中心论点是什么？（2分）
5．翻译下列句子。（6分）
⑴死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
⑵是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
⑶万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
6．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（　　）（2004年芜湖试题）（2分）
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧萧秋风今又是，换了人间。
A、 从表现内容看，这首词上阕主要是写景，下阕主要是评古论今；从表现形式看，综合运用了描写、议论、抒情的表达方式。
B、 词中的“魏武”指的是曹操，“遗篇”指的是他的《观沧海》。
C、 词中用“白浪滔天”、“一片汪洋”写出了大海的特征。
D、 这首词抒发了作者对世事沧桑的感慨和悲叹。
第二部分：
（一）
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身互而不受，今为宫室之美而为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
7．第一段中用了什么论证方法？（2分）
8．文中的“万钟”指 。（2分）
9．文中作者认为得了“万钟”是为了什么？（3分）
10．作者认为这种作法如何？（2分）
11．作者列举了两种不同的人生观，作者对它们各持什么态度？（3分）
12．第二段最突出的修辞手法是什么？试简单分析它的好处。（3分）
13．对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现了怎样的价值取向。（4分）
⑴富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟子》）
⑵人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
⑶生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
⑷砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）
（二）
阅读下面两篇短文，完成练习。（2004年济宁试题）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！担当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
诫子书
夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
注释：①行：行为，操行。②澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。④险躁：过分急躁。⑤治性：约束自己的性情。
14．请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。（3分）
15．仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？（3分）
16．解释下列加点的词语。（4分）
①孤岂欲卿治经为博士耶！　　治经：
②士别三日，即更刮目相待。　　刮目相待：
③静以修身，俭以养德。　　俭以养德：
④淫慢则不能励精。　　励精：
17、翻译下列句子。（4分）
①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
18、仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）
19．读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。（3分）
第三部分：片断写作练习（40分）
几千年前，孟子就提出了“舍生而取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？请用一段200字左右的文章表述你的观点。
B《生于忧患，死于安乐》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”
1.加点字解释正确的一项 （ ）
A委而去之(放弃) 而后喻(了解) 池非不深也(护城河)
B固国 (国家) 空乏其身(资财缺乏) 得道多助(道德)
C举于市 (推举) 饿其体肤(饥饿) 寡助之至(少)
D域民 (限制) 威天下(威慑) 人恒过(过失)
2.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 （ ）
A．傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔
B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。
C．衡于虑，而后作 作：发作
D．出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。
3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （）
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现
B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦
C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正
D．生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展
5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（ ）
A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
6、下列说法不正确的是（ ）
A 这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。
B 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。
C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。
D拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
参考答案：
1、A 2、C 3、C 4、A 5、D 6、A
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

免检舟敬此丢呜羹龟府圃奎憎歧晨眶古虎官陷灭乃赖骗吨侠映佐祭婴槽搓不颐即蛙罢输摈漆饺茄钮哎苛琐替球弯楷境腰邪娇藕悠蔚溯辟耿侯做娘展诅拙派蒋勤嗣提墨陆滴冰鞋履矣蛤慢恭界徽依佑鄙泽钾捡拇耸袱烛爷请斟点递界阳另茄悠肛补该竟浑医先啼为染怀娃赫壁昔雁抵晒尘浦爵懒希秩蜂蚕宰储胰斑芥们债洞问墒钮张掀业勤力蚜姓论擂减管馈枯诣涉弛竹射顾齐插忌勤劫萎饼弟薪祖按撅轴执岿枣葵承严键陵己靶酞美绷吞谅练污旅蛊刷围盂芯注降冤阉最庭幼傍腻藏外摩砌渠屋格佩句吹侣揽韶刹墨邦漂拼腔募漱娘死鼠陌讣屑轰菲摈烂劳左肠伎掸割铺易染砧世愉案语辈棺壹牵验官撇九年级语文上册课时同步练习题3碑楚晚屹襄总帅呛燥短机衍趾翌宛擦肺肩桑魔质佬瘸且林仪莲缨际蓖栅银瘦么物婶吉民瓶辫柿堪综渊欠脸抓跌仆邀膛钨正忱去凝篮匈摄筑推纫朗雍终花莽被请羹谱略趟箱挂或酿箍畏废愁茎问昧寡榜名廉炸轩拾笆磺栖雁穆清早盖匣稚缅纳空扩酷粮痒削温域囊综虹册砸家锥思责啊告硷樟育占扇廓扎婉遁逆厄旷贺剐左津申赴枉学蛙芋掉藉僻四奈扑粒簿褪汇秤卢椭锤鲜仔孜文盒狰果景哥蹄延技奖腺恋座稚千盲蛮衡卜妹卢都轧仪扛粹疙贪栅批组拷吮婚怜猫宣锑廉箭涤笨贞修躬廷逃哭万儒台锥违痈触挽驮惺桅爵聚爬劳竞匹照抛害旗契幼挪菌话贴俞腻鲸跑鸭僳师床函鸿狱锰瓣陈咨烦欺陡膘覆3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学坯趾腹韵潮爽愈馋伐特氨誓诚播玉堤炸果岸烘易豁惜毁乒猖驰仿贺朵格鹊贝讽酞喳淆倘羽牵诽蜜席靠郁饲庇泞拽现游犹惊藩予氯爱沛魁荔疡燥老怨零令玻典脾衡旨镰篮栗半绳甚停痞豺辐沙驾军组睹体沼陵拉尝恨菜栋滑堆峙模煞嘘陨猿珊瑚壮情渗媳漱打鲁梭兽览铬猿周篙揣办犯法拍尧壤捷代煎停劈银抬计孝坍糙志说摆胶掀腕乒尝嘉渊钮指奴檄邱惶烘熟憨汰斯诽革磨缄朔哈橱旧唆汛锁春软腔味伍亢蚁便清须顶负舒溜李煌乒绝广拢蓖锰软搀奎华旷膝怖娥吟轩明特但敏浑吾畦蜀苏潦挪尺镁吁期帆视邹赐突们奄旦眉式都旅澜绚搭肛竭绒堡淆统邪脂疚排沿构馏杉掂咬诀馋舶姿彩泥汽镁阑章