高一语文上学期课时优能演练24.doc

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（时间150分钟 总分150分）
姓名 分数
第Ⅰ卷 选择题
一、选择题（每题3分，共30分）
1．下列各组中划线字注音无误的一项是（ ）（3分）
A．撑（zhǎng）着 彷（páng）徨 凄（qī）清 巷（xiàng）道
B．彳亍（chìChù） 凄婉（wǎn） 颓圮（pǐ） 迷茫（méng）
C．河畔（pàn） 荡漾（yàng） 青荇（xìng） 长篙（gāo）
D．斑斓（lán） 沉淀（dìng） 似（sì）的 泥（nì）古
【答案】C
【解析】

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．漫江碧透　火势蔓延　轻歌慢舞　漫无边际
B．百舸争流　苛政如虎　道路坎坷　克敌制胜
C．苍海桑田　苍茫大地　满目疮痍　天下苍生
D．鱼翔浅底　材料翔实　神态安祥　周密详细
【答案】　B
【解析】　
试题分析：A项，慢—曼；C项，苍海—沧海；D项，安祥—安详。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下面关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）（3分）
A．词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。
B．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
C．按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。
D．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。
【答案】D
【解析】
试题分析：采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
4．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ）（3分）
A．恰/同学/少年，风华/正茂 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯
【答案】粪土/当年/万户侯
【解析】

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
5．句子有错别字的一句是（　　）（3分）
A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
B．《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
C．毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。
D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。
【答案】C
【解析】
试题分析：“思想内含”应写为“思想内涵”。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
6．对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项（　　）（3分）
A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。
D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。
【答案】B
【解析】
试题分析：A．“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻。C．是疑问句和拟人。D．“长沙水”、“武昌鱼”是借代。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
7．对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是（　　）（3分）
A．“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染过一样。
B．“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。
C．“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝惜。
D．“到中流击水，浪遏飞舟”，是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。
【答案】C
【解析】
试题分析：同学们意气奔放，还遒劲有力。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
8．对《再别康桥》前两节的赏析，恰当的一项是（ ）（3分）
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
①“招手作别”是诗的抒情基调，体现的是一种强烈的惆怅失落之感。
②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调，体现的是一种淡淡的惆怅失落之感。
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中的倒影，代表着康桥的景物特征，明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美之情。
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”，是诗人把魂萦梦牵的康桥比作一个美丽的姑娘的倩影，表达了诗人对康桥的爱恋。
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【答案】B
【解析】
试题分析：连用三个“轻轻的”，实写诗人只身而来，悄悄而去的实景，透出了难以割舍的离情；轻微跳
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面诗歌完成后面题目。
红叶
沙白
风，把红叶，
掷到脚跟前。
噢，
秋天!
绿色的生命也有热血，
经霜后我才发现……
9．对这首诗的解说，不恰当的一项是：（　　）（3分）
A．起句一个“风”字、一个“掷”字，写出了秋风吹拂、树叶稀疏之状。
B．轻轻的一个“噢”字，便自然顺畅地引出了诗人的一番领悟。
C．“绿色”常象征生命蓬蓬勃勃，“热血”则常使人想到流血牺牲，两者相去甚远，似乎不能相提并论，可诗人却独具慧眼，他从枫叶中发现了“绿色的生命也有热血”，这就提高了诗的思想境界，不再是单纯的咏物写景了。
D．“经霜”一词语涉双关，它既是对枫叶经霜变红的实写，也是比喻诗人人生历程中经受了风吹雨打、霜欺雪压等考验。
【答案】A
【解析】
试题分析：“吹拂”改“劲吹”。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
10．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（　　）（3分）
A．诗中对“红叶”的领悟分两点：第一点是说“秋天到了”；第二点是诗人的最新感受，即“绿色的生命也有热血”。这两点如鸟之双翼，大大升华了诗的思想境界。
B．此诗写的是自然界的一个镜头，所抒发的是诗人瞬间的一种感受，所见者小，而所寓者大。
C．《红叶》颇有古人绝句、小令般的风姿，这一点实属不易，但更难得的是诗中有迥异于前人的新发现。
D．沙白写诗，很讲究精炼，其诗歌语言常节省到“字不得减”的地步。但只有在节省语言的同时充实诗的意蕴，才能打动读者。《红叶》就是这样的范例。
【答案】A
【解析】
试题分析：升华诗的思想境界的是第二点
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
二、古诗文阅读（26分）
11．阅读下面这首诗的节选部分，完成后面题目。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
……
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
节选部分为《再别康桥》的第一节和最后一节。
（1）节选部分的这两节诗在语意上同中有异，请仔细揣摩，简要说明其异同。（5分）
【答案】 “同”：都表达一种依依不舍、缠绵悱恻的感情。（2分）“异”：第一节的 “轻轻”在最后一节改成了 “悄悄”；（1分）第一节是“招手”作别西天的云彩，最后一节是“挥袖”不带走云彩；（1分）最后一节表达的依依惜别之情比第一节又进了一层。（1分）
【解析】
试题分析：回答此题，需要注意结合诗句，联系本诗写作的背景材料等加以分析。第一节，写久违的学子
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）这两节在节奏上完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有怎样的表达效果？（6分）
【答案】这样写一唱三叹，反复回旋回环，（2分） 强化了诗人恋恋不舍的感受，（2分）又流露出既洒脱又伤感的复杂情绪，使人回味无穷。（2分）
【解析】
试题分析：全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。本题可据此回答。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
12．阅读下面的诗歌，完成后面题目。（7分）
也 许
——葬歌
闻一多
也许你真是哭得太累，
也许，也许你要睡一睡，
那么叫夜鹰不要咳嗽，
蛙不要号，蝙蝠不要飞。
不许阳光拨你的眼帘，
不许清风刷上你的眉。
无论谁都不能惊醒你，
撑一伞松荫庇护你睡。
也许你听这蚯蚓翻泥，
听这细草的根须吸水，
也许你听这般的音乐，
比那咒骂的人声更美。
那么你先把眼皮闭紧，
我就让你睡，我让你睡。
我把黄土轻轻盖着你，
我叫纸钱缓缓的飞。
注：这首诗是作者为长女立瑛三岁时夭折而作
（1）这首诗中有那些意象?这些意象在诗歌中有什么作用？（3分）
【答案】
（1）意象：夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等。作用：通过具体形象，烘托意境，通过小草、青松、阳光、清风等自然景物，以及夜鹰、青蛙、蝙蝠、蚯蚓等自然界小动物，从侧面写出了爱女的所葬之地（1分），渲染和烘托出了墓地四周幽静的环境气氛。（1分）

考点：此题考查鉴赏文学作品形象的能力。
（2）本诗表达了作者什么样的情感，请结合诗歌进行分析。（4分）
【答案】表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。（真切地表现身为人父对女儿血脉相连、难以割舍的悲哀与无奈）也间接表达了对黑暗现实的控诉。 分析（2分）： （1）想象表达对亡女的感情。想象早夭少女在地下的欢快乐愉悦。快乐不在生前，而在死后，美不在人间，而在地下。平凡的语言蕴藉着不平凡的深意，以决绝的方式彻底诅咒那个非人的社会。 （2）充满生机的大自然与不幸早夭的少女形成强烈反差，以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静，传神地反衬出死者在黑暗中平静而沉寂的形态。用表面的生机仅衬出真实痛苦的死亡。 （3）诗节后两句更是直抒胸臆，“咒骂的人声”也就是充满丑恶和罪孽的世界，这是无情揭露，更是正义之声对黑暗社会的挑战。此时，诗作早已越出以早夭少女的哀悼，而具有普遍的进步意义。 （任答一条均可给2分）
【解析】
试题分析：情感有两方面，一父亲对夭折女子的极度哀伤，二间接的对黑暗现实的控诉。作者通过想象对比最后的直抒胸臆来表达出的，结合诗句的内容分析即可。
考点：此题考查评价诗歌的思想内容的能力。
13．补充下列名句中的空缺部分。（8分）
（1）指点江山，激扬文字， 。
（2） ，消了她的颜色，散了她的芬芳。
（3）寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。
（4）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ， 。
， 。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【答案】（1）粪土当年万户侯（2）在雨的哀曲里（3）向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、文学类文本阅读（24分）
14．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（24分）
想　飞
徐志摩
我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞——它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇——这全看不见了，影子都没了！
飞。“其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……
飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！
是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。
人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不像，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯（Icarus）是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！
（选自《中国现代散文选（1918—1949）》，人民文学出版社1982年版，有删节）
（1）简析文章第一自然段描写云雀的意图。（4分）
【答案】①描写云雀飞向青天的高远和快活；②引出“我”对“飞”的渴望。（每点2分）
【解析】

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？（6分）
【答案】①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的 “饿老鹰”，暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。（每点2分）
【解析】
试题解析：首先要思考“大鹏”的内涵，“大鹏”是《庄子·逍遥游》中的形象，是最自由的象征，是“我”最神往的；然后要寻找“饿老鹰”和“大鹏”的相似之处，文章主要讲了外在和内在精神这两方面的相似之处，外在的主要是形体和声音；精神的表现则是其自由自在地毫无顾忌地飞翔，是“真英雄”。还要关注题目中的“只有”，必须说明其他形象为什么不是心中的“大鹏”形象，因为麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（3）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（6分）
【答案】①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。（每点3分）
【解析】

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（4）联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”。并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分）
【答案】①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。（4分）②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。（如答案不在以上角度内，但言之成理也可）（4分）
【解析】
试题解析：此题有两问，第一问要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因，要求“联系上下文”：第3段主要表述“人们原来都是会飞的”，但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，所以想飞；第4段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飞；第5段则表明如果能飞上天空才能“彻悟飞行的意义”，也就是彻悟了人生的意义，越发想飞。第二问：要求学生结合现实谈“想飞”的积极意义，是对前一问的拓展延伸，首先要挖掘“想飞”的深层内涵：①根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，可知因为我们被尘世所污染了，没有了孩子般的空灵的内心了，失去了单纯，也就失去了自由，自己给自己套上了枷锁。所以“想飞”是渴望精神自由，渴望摆脱世俗的喧嚣；②根据“这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代”，可知“想飞”就是渴望过得有趣味，有尊严；③从最后一段关于对安琪儿等的议论，可知“想飞”是一种精神上的飞翔，是对人类理想的追求。这样，结合现实，可以谈不要给自己增添太多负担，要保持一颗纯洁的心灵，追求精神的自由；要志存高远，活出人的尊严；要永远拥有对理想的不懈追求。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、语言运用。（10分）
15．某中学将于2011年9月10日教师节举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人报幕各设计一段衔接语。（每段不超过50字）（6分）
徐志摩《再别康桥》
衔接语：（1）___________________________________________________________________
戴望舒《雨巷》
衔接语：（2）___________________________________________________________________
毛泽东《沁园春·长沙》
【答案】（1）让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！（2）“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限的风光更是激励着伟人毛泽东去改造旧世界，让我们一同感受毛泽东那矢志主宰历史沉浮的豪情吧！
【解析】
试题分析：注意衔接语既要照顾到前面的内容，还要照顾到后面的内容，语句要连贯。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
16．某同学在阅读徐志摩《再别康桥》时，口占一上联：康河桥边多情游子作别西天云彩。请你以毛泽东《沁园春•长沙》内容为素材，精心撰写一下联。（4分）
上联：康河桥边多情游子作别西天云彩
下联：
【答案】橘子洲头热血青年指点苍茫江山

考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
五、写作
17．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
请以“温暖心灵”为题目，自选角度，写一篇700字左右的记叙文。
【答案】参考例文：
温暖心灵
春风，柔和细腻；夏雨，点点滴滴；秋阳，灿烂明媚；冬雪，洁白冰清。在无数的春夏秋冬的轮回中，用心灵，去感受一句句鼓励的话语，那会比春风、夏雨、秋阳、冬雪更温馨。
——题记
一
和风拂走了半学期的光阴，这天就是期中考试了。将要踏上去校园的路，望着窗外，阳光把一切都笼罩了。呵，又是一个好日子！背上包，把门打开，轻轻地对爸妈说一声：“再见！”
“女儿，祝你考好，我们相信你！”爸爸妈妈也轻轻地对我说。我们都笑了，我们笑得那样开心。
这是一句多么平凡、普通的话啊！每个父母都会对自己的孩子这样说。也正是这句话，它充满了力量，温暖了心灵。
带着爸爸妈妈对我的鼓励、对我的希望，踏上了成功的路……
二
风急了，一晃又一段时间。临近期末了，学校打算进行一次月考。
这天是周末，下周就要考试了，我对这次考试感到很茫然。姐姐来到我家，我们一起学习，一起玩耍。天渐渐暗下来，夜拉上黑幕了，姐姐要走了。
“不要怕，你是最棒的，我相信你能考好！加油哦！”她脸上露出甜甜的笑，我的心里也是暖暖的。
“姐姐相信我！”我持着这一个信念，又翻开了书本。
考试了，我满怀信心地踏上了去校园的路。我要亲口告诉姐姐，我是最棒的！是的，姐姐的那句话让我心里好温暖。
三
风更猛了，时间也加快了脚步。真的到期末了，不久将进行这学期最后的考试。
后半学期的生物、历史，我都学得茫茫然的，不怎么理解。这次的考试，我感到……
这会儿，温暖的阳光偷偷地透过窗射进屋子里来，我走过去，沐浴着它的温暖，心里也是那么温暖。望着它，我似乎感受到了老师、同学对我的期望。他们似乎在说：“要相信你自己，你是我们班的骄傲！”
“我会努力，我会做到最好！”我醒悟了，我对自己说：相信自己！
无论风有多猛，我也会赶上时间的脚步！我等着你，期末！
一句句温暖心灵的话语，是学习的动力；一句句温暖心灵的话语，是奋斗的源泉；一句句温暖心灵的话语，是照亮成功之路的明灯；一句句温暖心灵的话语，是打开智慧之门的钥匙！
点评：这是一篇中规中矩的记叙文。文章交代了三件不同场景的事，每件事都紧扣题目，直截了当地切入话题，最后用排比句的形式结尾。既与题记照应，又使结尾有力。这样的文章脉络清晰，结构严谨，中心突出。
【解析】

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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