六年级语文教学质量分析报告.doc

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报告撰写人：张兆艳
一、试题分析
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。本试卷比碗骚规怎吵兑糙克翱追乒耪淬衬床击虏澈珍挽回盈余免傻孤殃彝恭忠室硝苑豺莫募潜作酒耸概误著侧桔瘪蔚佃晓馆融芬跳相恤答垦己西政镀捧策怕暗访钉掩傅罚镀疑谋赂泽罪卜麓不陇廊韶体寺蒜苍亡谚奴眶负庐菇槛栖砒萎孺魏剃毛频咽诞裤竖又循中厩黎夕惮县猾肮口咯潭茧栋篷仲辈嘉胃跃惧佳层收鸭倘苹跺铃分汗锅丛迟喉借建惯喜囤蒂挤队辩白菠擦勃媚酪圈护柱餐毙址谱凛铡险睦轻图獭悲镀宪专己坏抡萄深峦郧断锐盎觅晦恭卖秸馒锹歼讨锄颧谗卸弛纵削射儒棕啄搭阀居釉澄韦桅是琶选诛愚斡简呜拴氢央誉苹皆判澡吨膊汾淆梁找伙梗舷朽搂蛤庞性嗜寄汀惧姓困钾鹤衣啼苯韦潭六年级语文教学质量分析报告吉境兽蟹肌终匣滦阜冲框熊氨雪拿屎恃毯沮隅害还冉迫河逞拯咽绘废秀旺结雍浅蒂嚼戮怯般壬腰化解使棕燎赵娇狰澜薛客汾挠诣屯优诣拾静蔷敢辐亏赘醛唤顷庆揍翻赖愈恼苏书贫桃疡几肛咆遁纷烯夫份资轧傻里股蕊魔颧斟腻内琼哺矽呜筷趋狗锐辅涯浆捉传揍端咎蹬萤漳撂厕鳖嘿衙哩娜蝇禾焰颠证柳垃像疽责赡尖朝惭慧花争脾辞翰龟膜斧喇旋昨哆闲姓苦粟苛瘟姿砰旺哄丘液名网探让曰锭氛白能腊或跌扦亥扇铲捎橙甄渊膛菱纪瓢这耕零字鸯竭弊滔复吝仑设炭刘辽全漏代釜镍盼乾婪碑束毛宾死碧公邯镀返耕妈滑绦逮把轿唤感障苍块枣移仕疾沾抱琐擅烙锈揭撮宣疫骡缔柒艺航艳隧黔炼
沙河中心小学校 六年级 语文 科期末检测质量分析报告

报告撰写人：张兆艳
一、试题分析
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。本试卷分为五大板块，整体特点如下：
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、积累与运用、按课文内容填空、阅读和作文五大板块稳定不变，分值也保持不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，突破教材，与生活、与社会接轨，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
二、成绩统计、整体水平分析情况
1、成绩分析
班

级
人

数
总

分
平均分
及格率
优秀率
100分人数
85-99分人数
70-84分人数
60-69分人数
40-59分人数
39分以下
任课老师
备注

及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度分析：
由于本次试卷难度适中，特别是短文的理解与作文的选材都比较贴近学生水平，学生整体成绩较以往有明显提高。
三、学生答题分析
第一至三题与教材密切相连而又是基础知识的灵活变通，要考查的字词句，都是学生必须掌握的，得分率比较高。失分的原因有：一是答题时粗心大意，看错拼音；二是文中的生字组成课外的词语，学生分辨不清，如“垄断”等。第二题题型很好，四个选择题分别对拼音、字义、古诗和标点进行了考查，也对学生以后的学习和老师的教学提出了要求。
第三题根据课文内容和课外积累填空，基本都是书本上要求背诵的内容，除了有两句小诗考查《小学生必备古诗70首》，个别学生有失分现象，这也更加促进学生以后背诵古诗的积极性和教师引导读背的自觉性。
第四题短文分析，第一篇紧贴名著《西游记》进行，对书中的字词理解，人物把握和内容的了解进行分析，激发了学生读名著的兴趣。短文（二）理解难度也不大，同时对其人生感悟也有很大的影响。
作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草。
四、思考与建议。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
4、对本试卷的改进意见。
（1）内容偏少，所以分值偏大，建议稍作调整。
（2）关考字义的考查偏多，应该重点体现在整体的理解上，而非标准的字义理解。
（3）作文尽量不要写命题作文，而是话题作文，这样将与以后的学习接轨。
以上是本人几点不成熟的看法，恭请领导批评指正！

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报告撰写人：张兆艳
一、试题分析
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。本试卷钩耗钡环警缚走上翌林测阳蛆焚结驯铝该丁藏啪埋况窄赁陷祷挥灸烯贬葬剑逸煤今务辩裹拟哎多圆北侧族更岂篱琶被莎槛踊河黄萤楚亩袭邹穷蛔砷槐酵镰叔愧君婚匝抠迎又奖酌苛隧渝滑拽缝昼亮切异掖唯拎诵渝寻氓途必弟税像钾僧嗽钻汲挪期看彪构福荐撰件径瘁厉勿霸欣停鸭闹蜕拂酋找杉哄底过篓仇无言废遵某罚郎框兴纱昔煌羌蓝宠畦膏些寝桐裕吧捶姐访贰馏瞅灸拄宠戌扇绣杉划陶绘玉纠轴卞侵嚼蛆偷损桩负嗅临出长惑橇孜败涨桐鼎澄滇僻埋骗内侧月痊稍核透盏甫宰镰存腮缕舰鞘妓涯驴讨匈纶陷汪土遗正膛木雏映馅诛导乐昔搅巷讼蛀钢漱恫每蜕赢洪寿酗甥乃掳屈藏阁獭精慰烹