中心幼儿园园本教研工作制度.doc

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园本教研

大安镇中心幼儿园园本教研制度

大安镇中心幼儿园

园本教研

教研组长园本教研工作制度

1.幼儿园园本教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。

2、 每次园本教研活动中要做到：

（1） 活动之前有准备：园本教研活动之前让教师了解教研活动的内容。让教师有所准备。

（2） 活动之中有主题：在园本教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。

（3） 活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体 落实、跟进。

（4）负责材料的积累、分类。

教师园本教研工作制度

1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。

2、在每次教研活动中要做到：

（1）活动之前有准备：知道园本教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。

（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。

3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例。

园本教研考勤制度

1、每周1次教研组教研活动、不准无故缺席 。

2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。

教师园本教研学习制度

1、在园本教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。

2、 对于园本教研中提出的问题，教师回去要主动积极地作进一步的思索。

3、 写出解决问题的办法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行交流、评比。

4、 对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取教师的建议，促进自身业务水平的不断提高。

教师园本教研备课制度

1、 根据幼儿园在园本教研确定的研讨课要认真准备，不得以任何理由敷衍。

2、二周教研研讨课时，要根据其他教师的建议认真完成第二次备课。并作修改。

3、在认真完成备课内容后、第三周上完研讨课后，评完课以后再修改教案，完成第三次备课。

4、写好研讨课活动反思。有针对性，有理论性、有实践性。

教师园本教研研讨课观摩制度

1 、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参与人人实践。

2、在观摩主题教育活动前，观摩教师要对该研讨课的内容、活动目标了解清楚，以便对该节教育活动做出正确的评价。

3、在评价主题教育活动时，要实事求是，敷衍的话不说，客套的话不说，重复的话不说，要有自己的观点。

园本培训制度

1、 有针对性的对教师进行业务培训和学习，教师必须认真参加园安排的外出业务学习和技能学习任务。

2、 接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。

3、 作为园内的骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作。

园本教研工作奖惩制度
1、 鼓励教师进行本科学历的自我培训学习。
2、 市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教学活动设计、教育教学案例的，给予1篇10分奖励，以此类推。
3、 园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。
4、 大教研实践活动：主动代表级组加10分、级组推荐加5分。
5、 教学评比活动：级组推荐园内评比加10分；园内推荐镇里评比加20分。参加市里的教育教学评比活动加30分，获得名次的依据名次逐步递增5分、10分、15分。
6、 接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作量、强度、性质加5分、10分、15分、20分。
7、 在规定时间内未完成工作减5分，且事后必须补足完成、工作态度马虎、不负责减10分、工作完成但质量差减10分；极差的减20分。
8、 学期末，不参加园内任何活动、无承担任何教育教学工作、工作态度马虎、工作主动性差，扣学期平均奖20%。
9、 凡违反本制度任何一条，考核扣5分，态度不端正扣10分，影响园正常工作开展、影响园声誉扣20分。

园本教研档案管理制度

1、 园内所有活动包括资料：活动计划、照片、活动记录、活动反馈。

2、 学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。

3、 凡归档资料，无特殊原因不得外借；需要外借的，必须经由园领导同意，出写借条：说明原因、归还时间。

教师工作考核、考评制度

1、 严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑惑问题，园长给予解释与解答。
2、 实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位教师必须对考核教师做出事实评析、公正打分。教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨论，给予答复。
3、 年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。
4、 教师对管理、教学、制度有意见或建议，可向本级组、本部门负责人、教代表提出上传至园长，经园委会讨论，给予答复。

园本教研工作指导思想

1、加强师德建设，提高教师职业道德水平，不断提高政治素养，贯彻落实“幼儿园教育指导纲要”的重要思想，热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，立足本职，勇于开拓，乐于奉献、善于实践、善于研究，成为学习型的教师。

2、从《纲要》背景下教师专业素质发展要求出发，确立具体的目标和内容，从而引导教师以《纲要》为基础，转变教育教学观念。

3、将园本培训与园本教研结合起来。园本培训是在园本教研活动中进行的，我们应坚持在培训中进行研究，在研究中进行培训。因此，园本培训与园本教研要整体规划、整体实施。

中心幼儿园园本教研主题备课制度
一、 组织形式：
1.由副园长牵头，教研组长组织实施；
2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；
3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。
二、备课要求：
1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。
（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。
（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。
（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）、两法：教师的教法和学生的学法。
2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：
①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。
②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。
4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。
5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。
三、教学反思：
1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；
2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。
四、基本流程：
集体备课按“备前研讨――讨论补充——实施教学――课后反思”几个环节进行。
1、备前研讨
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；
2、讨论补充
全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。
4、 实施教学
各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。
5、课后反思
每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，保留存档。
五、管理措施：
1、幼儿园加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。
2、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀。

教研组工作制度

1、教研组长根据园本教研工作计划及工作重点、本教研组实际情况，订好教研活动计划。并将学习内容，事先告知教师，让教师做好准备，每周一开展大教研活动。
2、在园长统一领导下，各教研组由教研组长组织本级组教师按计划、有重点地开展形式多样的教研活动，教研活动应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体评讲，总结提高”的原则，不断提高教研活动质量。
3、教师应准时参加教研活动，不无故缺席。在活动时，每人积极发表自己的见解，努力形成活跃、探究、互动的教研气氛，平时要认真做好自己笔记。
4、各年级组长要有计划地开展相互听课，看游戏等实践交流活动。通过观摩评析，不断提高教师教育观念的转变，提高教师教育行为能力，提高幼儿教育的质量。
5、 认真做好教研活动记录，记录要规范化，有时间，有地点，有议程。
6、学期结束时，教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料整理、汇总交园长处，教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验，创设机会让教师展示自己的特点和才华。

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