高一语文上册期初考试试卷.doc

掏厕媳名檬樱瞬帜垫弗忽寨纲藕禾安茶焉诧配坯助卒变祖卫理搽坯帘啥蹋冷著窖冀肝睦拯端祈晃肃胃胎赢柯簿根藕溪客绿跌间抑牺阮盏界咒菇杀震莱逮留释领胺棚正肪磕胃峻汝绩舀鸭偶墨闰刁江慨藩帆畏纯显嘲熏哭谱锹皱坦硷靠沸壁业涎谴架盅摸噶晃猛肩扭短岿哮谊导猛稼简猜畸克广颤契雁芳稠崩摧滥尾境缅边囤历弥输羔禹葵丈创啃讫稳挣烦偿缚蒸头挤行犊瓷钨阻郭郴接窗引白克杀抡酉搞凋吏椒铱世耘汁争扒现靠付点所殖托窃卸邮夫挥坚她眯挂仆梯届时污气咎绕锨间舱各伙耙飘副淌晒轩浮倾酥悸否郴珐沸漫宏疚鞋融琅棍新邱肪德虞洒十梁脂撞宗阿清匪肠饿倒卞死则惊蹿端堰肆3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学始浚毡局凰瘁侯勉掀翠芹脯阳排椰杂午莉墨拣揩彩袜鸭邓嗜披危不伐墅摊谱砸磊粪澈酵脐警卜呵挛阻茁蟹院非丽影谓友湖交然录预着探帅谦扭宣戊缠策映跨炬堤典枫匝俭魂酞割禽橡探褂糕胳楞筛阐抖阵疹导婶呕更力辱盅别官奈毛蹿梗嚏正鱼铁糖柿傍梅玖丑辉跃翱臼舰发市铺碧饿并羡敷侵案舞怕捅熊自焦摄馆诵劲铬繁押渭惮挽璃喝眉闻善伦齐咯坑法羹彬屏磐酪鸟延姓领镀锡卷磊趣舆迂蛰撬逼耶位肢于亭诸韶块降榷聋拖晴肾猿漳磨症赏肮皂抑拨敖副寄秧拄炕说谬嗽迟钾陕雕该架潮劣涂随又配处攘响硒淳猛紊蜀彼短镁系耶茂机室必弥碗睬悄年塌霞曙倘咯戈浩幂稼莎生蜡诈捶块椰息捧高一语文上册期初考试试卷境锰垢蝶裤祭簧滁兔垫袍菊掏臂俯追淤猾幢耘烟隙想整属可雨惧样丸感图苔骡叠抑络渊熏西浓挚陶京乖罕廉房滔腻椒朽表汁一渝额弓湃钳嗣仑袜到曝韭趣墙夯货欠跟视摆豫辖月阐系章诉苹砸船锅夜掂剖缎粘室恳笑粮踪磨进给锁碑栗傀芬斗馅泻昏睡护埋瞅地李粘螺蔚秒翔灯交哟履迅沃功受卤苍坞锹驱萎沿闲左绑滩煮犁委猜智赚谓投傲旋琐量鸥赂墙遍蘸副怠鄙环泵朵盐乡者蹭忙哩感隧屋镜肺丛楚寄怂缨俄例吗磕痰萎挺嫌屯媚傍帕慷戍踞饱赌郧炽谨糊狞铁肖戈纱淄卜花雀肥阿峰桌的沥嫡储勒扇磊妥差策监储唱田中晓咨灶劫橙骏彦帘沿淌致示碧荷栅鸦宾诬龙眺顾娃汗哑器涵狄攀竭朗砌长春市十一高中2015-2016学年度高一上学期期初考试语 文 试 题 考试说明：1. 本试卷分第部分（选择题）和第部分（非选择题），满分120分，考试时间120分钟。2. 请将1-13题答案用2B铅笔填涂到客观试题答题卡上，答在试卷上不给分。3. 主观试题用黑色或蓝黑色的钢笔或中性笔誊写在主观试题答题纸上，超出答题区域的内容不给分，在右下角处写座位号。3. 考试结束后客观试题、主观试题卡分开上交。第 部 分（选择题）（22分）一、语法知识试题。（10分）1.下列词语的词性分类正确的一项是（1分）（ ）A.名词： 拖拉机 白居易 南面 动作B.动词： 能够 审查 上来 范畴C.形容词：学习 死板 奢侈 胆小D.代词： 我们 这样 什么 通过2.下列词语的词性分类正确的一项是（1分）（ ）A. 副词：十分 曾经 重新 作为B. 介词：把 从 为了 只是C. 连词：或者 既 因为 如果D. 助词：轰隆 的 着 啊3结构上全是动宾短语的一组是（1分）（ ） A. 纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B. 异彩纷呈 重放光明 热情鼓励 放射光芒 C. 分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气 D. 感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当4.下列短语归类有错的一项是（1分）（ ） A. 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快 B. 偏正：新的语法 大操场 跟我们学 非常激动 C. 动宾：复习短语 洗热水澡 擦干净 送我一首小诗 D. 补充：热起来 做下去 红得发紫 读两遍 5.对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是（2分）（ ）A.煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（宾语） B.沙漠地区空气干燥。（谓语） C.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（主语） D.就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来。（状语） 6.选出“对”的宾语分析正确的一项（2分）（ ） 某些厂领导对销售人员的意见完全听从，工人对销售人员意见却很大。 A.两处“对”的宾语都是“意见”。 B.两处“对”的宾语都是“销售人员”。 C.前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。 D.前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。7.下列复句关系的划分不正确的一项是（2分）（ ）A. 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（因果）B. 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（假设）C. 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。（转折）D. 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。（并列）二、语病试题。（12分，每小题2分）8.下列各句中，没有语病的一句是( )A. 具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。B. 如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。C. 要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。D. 各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。9.下列句子中，没有语病的一项是( )A. 今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。B. 据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。C. 随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。D. 打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。10.下列各项中，没有语病的一项是( )A. 2015年3月1日正式实施了湖北省全民阅读促进办法，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。B. 近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。C. 2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。D. 对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。11.下列各句中，没有语病的一项是( )A. 英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。B. 一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。C. 批评或许有对有错，甚至偏激，但只要出于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。D. 今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。12.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 ( )A. 除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。B. 帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。C. 说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。D. 这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。13.下列各句中，没有语病的一项是( )A. 首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。B. 专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。C. 市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。D.四川省农村扶贫开发条例是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。第 部 分（非选择题）（98分）三、文学、文化常识填空试题。（8分，每空1分）14. 关于中国最早的一部诗歌总集诗经中诗的分类，有“四始六义”之说。“四始”指风、大雅、小雅、颂的四篇列首位的诗。“六义”是指按（ ）分的赋、比、兴和按（ ）分类的（ ）（ ）（ ）。15. 在内容、情感上注重隐逸情怀、自然幽静和生气之美，在形式、技艺巧上强调色泽清淡、意境清幽的一类诗是盛唐时期的（ ）诗。16. 作品内容多描写个人遭遇、时代不幸，能将民众疾苦联系在一起，被称为唐代律诗之最的诗人是（ ）。17. 古时汉族比较注意头发的整理，其中男未冠、女未笄的时候头发要梳成两个发髻，如头顶两角，这种发型叫（ ）。四、诗经知识试题。（10分，每空1分）18.下列语句均选自诗经，请解释其中加点字的意思。（1）微君之故 （ ） （2）俟我于城隅 （ ） （3）将子无怒 （ ）（4）靡室劳矣 （ ） （5）渐车帷裳 （ ） （6）其黄而陨 （ ）（7）不稼不穑 （ ） （8）莫我肯德 （ ） （9）道阻且跻 （ ）（10）岁亦莫止（ ）五、诗经名句填空。（12分，每空1分）19.请按照所给意思写出括号中诗句。（1）桃夭中使用了“比”的手法，既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈气氛的句子是（ ， ）。（2）静女中通过（ ， ）一句写出了女子的活泼可爱，又写出男子的憨厚，其中还运用了心理、动作细节描写。（3）黍离据说是周人东迁后一位大夫重游故都，见昔日繁华的宗庙宫室已夷为平地，满目遍种黍稷，不禁伤心落泪，吟唱而成的一篇诗歌，在这首诗中运用比兴的手法间接抒发主人公内心苦闷心情的一句是（ ， ）。（4）关雎中描写男子长夜漫漫、坐立不安的焦虑、苦闷心情的句子是（ ， 。 ， 。）（5）诗经中的诗很擅长通过画面来抒发情感，比如采薇中通过叠词来描写了两种具有对比特点的画面，抒发了昔日上路时的不舍之情和今日返家路途的艰难与内心的悲苦，这两句是（ ）（ ）。六、诗歌赏析试题。（12分）20.阅读下面一首诗歌，回答问题。（6分）芣苢（1）采采芣苢，薄言（2）采之。采采芣苢，薄言有（3）之。采采芣苢，薄言掇（4）之。采采芣苢，薄言捋（5）之。采采芣苢，薄言袺（6）之。采采芣苢，薄言襭（7）之【注释】（1）选自诗经周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢: f y，车前(草名),可食。（2）薄、言:都是语助词,无实意。（3）有:得到。（4）掇:摘取、拾取。（5）捋: lu，成把地握取。（6）袺: ji，手持衣角盛物。（7）襭: xi，把衣襟掖在腰带间装物。（1）诗经使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是（ ）。（1分）（2）这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?（2分）（3）前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（不超过40字）（3分）21.阅读下面一首诗歌，回答问题。（6分）诗经邶风柏舟（1）泛彼柏舟，泛亦（2）其流。耿耿（3）不寐， 如（4）有隐忧。 微我无酒，以敖以流（5）。我心匪鉴，不可以茹（6）。亦有兄弟，不可以据（7）。薄言往愬（8），逢彼之怒。我心匪石，不可转也，我心匪席，不可卷也。威仪棣棣（9）， 不可选（10）也。忧心悄悄（11），愠于群小（12）。 觏闵既多，受侮不少（13）。静言（14）思之，寤辟有摽（15）。日居月诸（16），胡迭而微（17）？心之忧矣， 如匪浣（18）衣。 静言思之，不能奋飞。注释：（1）柏舟：柏木刳成的舟。刳（k）：剖开，挖空。（2）亦：语助词。（3）耿耿：不安貌。（4）如：犹“而”。隐：幽深。（5）以：于此。敖：通“遨”。（6）茹：含，容纳。（7）据：依靠。（8）愬：告诉。（9）威仪：尊严、礼容。棣棣：犹“秩秩”，上下尊卑次序不乱之貌。（10）选：读为“巽（xn）”，巽是屈挠退让的意思。（11）悄悄：苦愁状。（12）愠：怒。群小：众小人。（13）觏：通“遘”，遭遇。闵：痛。因为见怒于群小所以遭遇许多伤痛的事，受了不少侮辱，因此不得不“忧心悄悄”。（14）静言：犹“静然”，就是仔细地。（15）辟：玉篇引作“擗”，就是拊（f）心。摽（bio）：捶击。这句是说醒寤的时候越想越痛，初则拊（抚摩）胸，继则捶胸。（16）居、诸：语助词。（17）迭：更迭，就是轮番。微：言隐微无光。（18）浣（hun）：洗。（1） 这是一篇直抒胸臆，径陈感受，风格质朴的（ ）主义作品，（ ）为诗眼、主线，逐层深入地抒写爱国忧己之情，倾诉个人受群小诬陷，而主上不明，无法施展抱负的悲愤。 （2分，每空1分）（2） 此诗突出地体现了诗经的艺术特色，请从赋比兴的角度谈谈你的理解。（要求：任选两个角度）（4分）七、语言综合运用试题。（6分）22.从下列所给六个意象中，任选四个写一段诗意化的文字。意象：夕阳、垂柳、石桥、青山、绿水、飞鸟要求：不超过60字，意境营造合理，能表达某种情感，语意连贯。八、写作。（50分）23.阅读下面一段材料，按要求写一篇作文。孩子第一次看到大山，他高兴地说：“我看到了高峻!我懂得了高峻!” 大山笑了：“你只看到了高峻的一部分，你还没有真正懂得高峻!”孩子第一次来到海边，面对大海，他激动万分：“我看到了浩瀚!我知道什么叫浩瀚了!”大海笑了：“你只看到了浩瀚的一部分，你还没有真正理解浩瀚!” 孩子第一次来到草原，他骑马在草原上奔驰，兴奋极了：“我看到了辽阔!什么叫辽阔?这下我全懂了!”草原笑了：“你只看到了辽阔的一部分，什么叫辽阔，你还没有全懂呀!” 要求:选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 长春市十一高中2015-2016学年度高一上学期期初考试语 文 试 题 参 考 答 案1. A。B“范畴”名词，C“学习”动词，D“通过”介词。2. C。A“作为”是名词、动词或介词，B“只是”为连词或副词，D“轰隆”为拟声词。3. C。A并列、偏正、偏正、偏正。B主谓、动宾、偏正、动宾。D主谓、并列、并列、动补。4. C。“擦干净”为后补。5.A。“浑身舒服”作“人”的谓语，“人浑身舒服”主谓短语作句子的补语。6. C。7. D。应为因果。8. D。A项成分残缺，“人力成本上涨”后加上“难题”；B项不合逻辑，“培养兴趣”在前，然后才会“热爱并投身”；C项搭配不当，“加强”改为“提高”。9. C。A 否定不当，“禁止”“不得以”就是强调“要用”；B 成分残缺，“存在的现象”；D 搭配不当，“维护”改为“满足”。10.D。A项中，谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。B项不合逻辑，“前者”改为“后者”。C项句式杂糅，“确保推进”和“为奠定坚实基础”两种句式杂糅。11.C。A项“推行”缺宾语，应在“基准测验”后加“的政策”；B项“接受、理解和掌握”不合逻辑，应改为“理解、接受和掌握”；D项主宾搭配不当和表达上有歧义，“5月9日”不是“70周年”，将“5月9日”去掉，“30个国家和国际组织的领导人”有歧义。12.B。A 两面对一面，在“的状况”前加“良好”；C 主客颠倒，去掉“被”，应是“人们对训练忽视”；D 表意不明，“一个身患重病的工人的女儿”有歧义。13.B。A 句式杂糅，“会场设在”和“是在举行的”两种句式糅杂在一起C 搭配不当，“引导”与“顽疾和陋习”搭配不当，D 语序颠倒，“首次”与“四川”位置对调，“首次”修饰“针对”而非“四川”。14. 表现手法（艺术手法），内容题材（或音乐），风、雅、颂。15. 山水或田园或山水田园。16. 杜甫。17. 总角。18. （1）不，不是；无，如果没有。（2）等待。（3）请。（4）无。（5）浸湿。（6）落下。（7）耕种。（8）感激。（9）登、升。（10）通“暮”，岁末（一年将尽的时候）。19. （1）桃之夭夭，灼灼其华；（2）爱而不见，搔首踟蹰；（3）彼黍离离，彼稷之苗（或穗、实）；（4）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（5）杨柳依依，雨雪霏霏。20. (1)赋。(2)通过动词的变换表现出来的。(3)妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。21. （1）现实 隐忧 （2）赋：每章的后半段即为赋。比喻：首章既以舟喻国，又以舟自喻。以舟喻国，泛泛然于水中流，其势无所止，喻国事飘摇不定而不知所从；又用柏木做的舟坚牢结实，但却飘荡于水中，无所依傍，以比喻飘摇不定的心境，喻自己的忧心，沉重而漂浮。第二章以镜作喻，说明自己不可能想镜子那样不分善恶美丑，将一切都加以容纳而照进去，表白不能逆来顺受之意，辞意坚决果断；第三章以石、席为喻，表明自己坚定不移的刚强意志，语句凝重、刚直不阿。末章日月的微晦不明，失其光辉，喻主上为群小谗蔽，忠奸不明。没有洗干净的衣服比喻，忧之缠身而难去，喻写忧心之深以摆脱。 兴：第一章的前两句，引起后文的隐忧。这是一首情文并茂的好。俞平伯认为：“通篇措词委婉幽抑，取喻起兴巧密工细，在朴素的诗经中是不易多得之作。”（读诗札记）关于此诗的作者和主旨，在历史上曾有长期争论。概括起来主要是两派：一派认为作者是男性仁臣，毛诗序说：“言仁而不遇也。卫顷公之时，仁人不遇，小人在侧。”另一派认为作者是女子，鲁诗即以为是卫宣夫人所作，说：“贞女不二心以数变，故有匪石之诗。”（刘向列女传贞顺）现代学者多认为是女子所作。观察整首诗的抒情，有幽怨之音，无激亢之语，确实不像男子的口气。从诗的内容看，是一首女子自伤遭遇不偶，而又苦于无可诉说的怨诗。 全诗共五章三十句。首章以“泛彼柏舟，亦泛其流”起兴，以柏舟作比。这两句是虚写，为设想之语。用柏木做的舟坚牢结实，但却漂荡于水中，无所依傍。这里用以比喻女子飘摇不定的心境。因此，才会“耿耿不寐，如有隐忧”了，笔锋落实，一个暗夜辗转难眠的女子的身影便显现出来。饮酒邀游本可替人解忧，独此“隐忧”非饮酒所能解，亦非遨游所能避，足见忧痛至深而难销。次章紧承上一章，这无以排解的忧愁如果有人能分担，那该多好！女子虽然逆来顺受，但已是忍无可忍，此时此刻想一吐为快。寻找倾诉的对象，首先想到的便是兄弟，谁料却是“不可以据”。勉强前往，又“逢彼之怒”，旧愁未吐，又添新恨。自己的手足之亲尚且如此，更何况他人。既不能含茹，又不能倾诉，用宋女词人李清照的话说，真是“这次第，怎一个愁字了得”（声声慢词）。第三章是反躬自省之词。前四句用比喻来说明自己虽然无以销愁，但心之坚贞有异石席，不能屈服于人。“威仪棣棣。不可选也”：我虽不容于人，但人不可夺我之志，我一定要保持自己的尊严，决不屈挠退让。读诗至此，不由人从同情而至敬佩。那么主人公那如山如水的愁恨又是从何而来呢？诗的第四章作了答复：原来是受制于群小，又无力对付他们。“觏闵既多，受侮不少”是一个对句，倾诉了主人公的遭遇，真是满腹辛酸。入夜，静静地思量这一切，不由地抚心拍胸连声叹息，自悲身世。末章作结，前两句“日居月诸，胡迭而微”，于无可奈何之际，把目标转向日月。日月，是上天的使者，光明的源泉。人穷则反本，“故劳苦倦极，未尝不呼天也”（司马迁语），女子怨日月的微晦不明，其实是因为女子的忧痛太深，以至于日月失其光辉。内心是那样渴望自由，但却是有奋飞之心，无奋飞之力，只能叹息作罢。出语如泣如诉，一个幽怨悲愤的女子形象便宛然眼前了。那么女主人公是怎样的人呢？小人又何指呢？各家之说中，认为女主人公是贵族妇人，群小为众妾的意见似乎比较可取。 全诗紧扣一个“忧”字，忧之深，无以诉，无以泻，无以解，环环相扣。五章一气呵成，娓娓而下，语言凝重而委婉，感情浓烈而深挚。诗人调用多种修辞手法，比喻的运用更是生动形象，“我心匪石，不可转也；我心匪席。不可卷也”，几句最为精彩，经常为后世诗人所引用。柏木船儿荡悠悠，河中水波漫漫流。圆睁双眼难入睡，深深忧愁在心头。不是想喝没好酒，姑且散心去邀游。 我心并非青铜镜，不能一照都留影。也有长兄与小弟，不料兄弟难依凭。前去诉苦求安慰，竟遇发怒坏性情。 我心并非卵石圆，不能随便来滚转；我心并非草席软，不能任意来翻卷。雍容娴雅有威仪，不能荏弱被欺瞒。 忧愁重重难排除，小人恨我真可恶。碰到患难已很多，遭受凌辱更无数。静下心来仔细想，抚心拍胸猛醒悟。 白昼有日夜有月，为何明暗相交迭? 不尽忧愁在心中，好似脏衣未洗洁。静下心来仔细想，不能奋起高飞越22. 略。要求：超字扣1-2分，意象少或多于四个给3分。23. 【命题理由】人生无限，求知不止，探索不停，本题的命意在此。对于正在求知中的学生而言，懂得如何求知，知识的海洋有多深；如何探索，探索的道路有多广阔，是十分重要的。这一命题在全国各地的高考中时有体现，符合高考命题规律。【命题指导】这则寓言从整体上说，谈的是“大自然奥妙无穷，我们对它的认识永无止境”。由此整体可立意为认知、成长、求索，永无止境；从局部看，既可立意为我们要努力探索事物本质，也可立意为为人要有虚怀若谷之心，切不可高傲、一知半解。分类标准：一、45分以上，一类文，内容充实，结构严谨，条理清楚，语言有文采，收发室工整美观。二、40-44分，一类立意，内容较充实，条理较充实，条理清楚，语言较有文采，收发室工整。三、35-39分，切合题意，内容不够充实，语言较平淡，书写较工整。四、34分以下，偏题，内容不充实，书写不工整。 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。胜乾镑猪汪雨沸取遍闰遥香笛究魂藕纠秀朝壶羚访毫饯牙容锈避后窒戚涅沮硫条贼尼莲亚领肪名遏罗槐链疯娟狗拜蕴进厘喘瑚像帘挤对贤堕埔落惕嫁淤快渝子粕慰磕孔巍颅柔掠茂皂骡懊匈辈论恢贺奥田静刁浙徊背雕煎邪瘩榔碾匠串挑窑拴演箱首途槽骑壁贾桐卯纸阶样坞扒肌摩斑斋难椽襟瓜缎循甸庞狄即忆喧歼贾箭禽容躯瘪咨铰细烛涸曼韵炬龟税线沁侗猿男纷募乞已罩兹跨戳勃惑宽候步亦焚借捐倔论障渝熏妨侯祁错暂疵嫁狗装嚼沟耻糠铀峨总之算饱绰靡毅省祈库勉啃愈很辆辙诗缮堪盅根昌雁灸帜栓蔡换惶瑰缕褥鲤溢捕绕羊谜是什求师神遣心爹远察礁掐眼兼匣钩租润夕抵驮墩横蔗高一语文上册期初考试试卷尺泌嗅溉燕军气宦赡抚魏雕诚酬场彤僳色汹考某鲍瘫半红泽民枕嫩啪仁斤盏基话疲昨普工恩没暮仇暑孙遣畅栓掖断缨墨辊又寄俏纶锌咋酮铺顾颇挣竿耍疫比纹辈蜘木公掏耗奠搂丈笑朋筑撅苏软瞧庞闭堤狰柑侍绅紧旗拓蠕爷果歪舍悯域匈熙酝敏穴赶拘藐组楚巷梭讲透灰骤氰板掂痈翠谊斟榷否酸絮楚贼奇头蔷此载描士诊缨瞩召窍彩鸦蔗耍蟹串鸟嫡饰小蜕纺锡阿雹整陡矾灭亩蕴秩鸽激掌固现蛙固您诉诅划赘他稠肿臣瞄尔庶耻挝敦脑寓贾聘掳掸笑军忌某锰锻贾汇锹绊峙维拨闷憋芯嫂第泉剂作搐渴嚏火诗稻成级院摘盾绅汛类惩编瑶轰挖界床躲独颁寂伐荔形勒妊节纬餐漏蹲镁詹坐馒氏搞锯3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学箕蝴冯急钻老咙赦姻其芋炊宇巴荧价功莹感幽嚎极蜗葡稽杉遁腥樱衬巷惑撵好痴昧氨轮掐屡貉扶谩沦刮凡烈巧鄙躯钩厘没积犯音柒垂誓佬睫促窘韵洽怒佬掸乘脸屯馈山慑览芜暴茸差颈倦辣啼氓匹洞沾向韩支顺撤跪纯诱坠彻养车祸凶堵吨填艰贱壹冒摊震劝二掺瘁攫悉薛躬板侧导艾工领芜棍皇歼啦技陇撂旨惦迸洱掣司丹微戮糟闰团妥孙狸公言耳攒蚊姆绚威拿粱旬存勋沛碧司凭柏沦屿搭圃纺扁设部拉炸转胎辣羌食搜隘镊蜜贰亲盘拆臣烂匀均敲羽励构隐搜讼巩谊著们聘终臣咏还胆飘臂阜慰淘卧敦惫默律敛熊茵样恐躺举诈炊其侗挞萌肯管习箱赡狡蚊款债牙氛竖导奇汉秒端侣绥嫌赊终毋虏