2018届高考生物考点复习训练12.doc

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第43课时　细胞工程概述和植物细胞工程
一、选择题
1.(2015江苏扬州中学开学检测,24,3分)下列属于植物细胞表现出全能性的必需条件的是(多选) (　　)
A.适宜的营养
B.适宜的光照和温度
C.导入相关的外源基因
D.脱离母体
2.(2015江苏南京第三次调研,17,2分)下列生物技术的应用实例中,运用的原理与其他各项不同的是(　　)
A.利用生物反应器悬浮培养人参细胞,提取人参皂苷
B.利用花药离体培养获得植物单倍体植株
C.将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株
D.通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株
3.下列关于植物体细胞杂交的叙述,错误的是(　　)
A.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程
B.参与杂种细胞细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体
C.植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制,培育远缘杂种植株
D.杂种植株表现出的性状是基因选择性表达的结果
4.培育草莓脱毒苗所采用的主要技术是(　　)
A.组织培养 B.细胞杂交
C.显微注射 D.核移植
5.(2015江苏淮安第五次模拟,25,3分)下列关于植物组织培养及其应用的说法中,正确的是(多选)(　　)
A.植物体任何部位的活细胞均可作为组织培养的外植体
B.不同培养阶段的培养基中生长素与细胞分裂素的比例应不同
C.单倍体育种和转基因植物的培育需要利用植物组织培养技术
D.利用植物组织培养技术可实现某些重要细胞产物的工厂化生产
6.(2016江苏阜宁中学调研二,15,2分)如图是胡萝卜组织培养过程示意图,有关描述错误的是(　　)

A.该过程的理论基础是植物细胞的全能性
B.培育过程需对胡萝卜外植体表面消毒并在无菌条件下进行
C.B、C中细胞分裂素和生长素浓度比值相同,其与A不同
D.A、B、C中细胞分裂素和生长素浓度比值均不相同
7.(2016江苏阜宁中学调研二,17,2分)下列关于植物组织培养及其应用的叙述,正确的是(　　)
A.离体的植物组织、器官必须经过灭菌才能接种到组织培养基中
B.生长素、细胞分裂素的协同调节作用在组织培养中非常重要
C.以植物芽尖为材料通过组织培养可以获得植物新品种
D.以人工膜包裹植物愈伤组织和营养物质可制得人工种子
8.(2015江苏泰州一模,20,2分)下列有关育种的说法,正确的
是(　　)
A.通过体细胞核移植技术获得克隆牛是一种培育新品种的方式
B.以茎尖为材料通过组织培养获得的脱毒苗不一定能抗病毒
C.基因工程和植物体细胞杂交育种均能定向改变生物性状
D.培育三倍体无子西瓜应用的原理是染色体结构变异
9.(2016江苏阜宁中学调研二,19,2分)如图示“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程,其中①~⑤表示过程,字母表示细胞、组织或植株。下列说法正确的是(　　)

A.①表示低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体
B.e是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
C.可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生
D.植物有性杂交和体细胞杂交都能克服远缘杂交不亲和的障碍
10.(2015江苏泰州一中段考,25,3分)如图所示为农作物新品种的育种方式,相关叙述正确的是(多选)(　　)

A.①过程中常用的基因表达载体是质粒
B.②③过程分别称为生长素和细胞分裂素
C.④过程获得的人工种子比自然种子发芽率高
D.图中育种方式突出优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍
11.(2015江苏高考压轴卷,14,2分)如图为某二倍体植株花药中未成熟的花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列有关叙述正确的是(　　)
花药中未成熟的花粉愈伤组织丛芽完整植株
A.过程①②表示脱分化,过程③表示再分化
B.过程①②需要照光
C.过程①②③说明花粉细胞具有全能性
D.通过过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离
12.(2015江苏连云港、徐州、宿迁三模,24,3分)下图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径,下列叙述正确的是(多选)(　　)
紫杉外植体愈伤组织单个细胞高产细胞群细胞分泌物紫杉醇
A.该途径依据的原理是植物细胞具有全能性
B.过程①需控制好培养基中植物激素的比例
C.经过程①细胞的形态和结构发生了变化
D.过程③需使用固体培养基有利于细胞增殖
13.(2015江苏南京、盐城二模,19,2分)如图为利用体细胞诱变获得抗除草剂白三叶草新品种的过程。下列有关叙述错误的是(　　)

A.过程①②培养基配方中,植物生长调节剂的浓度比例不同
B.白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中RNA种类和数量相同
C.将过程②形成的胚状体制成人工种子可在短期内得到大量种苗
D.过程③常采用的方法是向白三叶草幼苗喷洒一定浓度的除草剂
14.(2015江苏扬州、南通、连云港二模,16,2分)花粉植株是体细胞遗传研究和突变育种的理想材料。下面是培育四季柑桔(2N=18)花粉植株的过程示意图,有关叙述错误的是(　　)
取花蕾并消毒取花粉粒,接种到培养基A愈伤组织接到培养基B丛芽转接到培养基C
转接到培养基D花粉植株
A.花粉植株培育的原理是花粉粒细胞具有全能性,其技术是植物组织培养
B.过程③是细胞再分化,其根本原因是基因选择性表达
C.四种培养基均属于固体培养基,其中所含植物激素的种类和比例有差异
D.观察处于分裂中期的四季柑桔花粉植株根尖细胞,可观察到18条染色体
15.(2015江苏苏、锡、常、镇一模,17,2分)以金丝小枣的茎段进行组织培养,形成2种愈伤组织Ⅰ、Ⅱ,对其镜检,染色体数目如下表。进一步培育出再生植株后,对30个再生植株根尖细胞染色体数目检查,发现其中有1个为四倍体植株(4n=48)。以下叙述正确的是(　　)
染色体
数目
Ⅰ型愈伤组织
Ⅱ型愈伤组织
各类细胞数
各类细胞所
占频率(%)
各类细胞数
各类细胞所
占频率(%)
<24
135
13.6
153
13.3
=24
654
61.6
346
30.1
>24
263
24.7
350
56.6
A.上述变异的四倍体再生植株和原品种仍是同一个物种
B.除染色体变异外,愈伤组织产生的可遗传变异还有基因突变和基因重组
C.Ⅱ型愈伤组织发生染色体数目变异的细胞频率为56.6%,远高于Ⅰ型愈伤组织
D.再生植株变异频率较愈伤组织低,表明多数变异的愈伤组织细胞已失去再分化能力
16.(2015江苏镇江高考模拟,21,3分)辣椒素作为一种生物碱广泛用于食品保健、医药工业等领域,其获得途径如图所示。下列叙述正确的是(多选)(　　)

A.图中愈伤组织、脱毒苗和高产细胞系的获得都体现了植物细胞的全能性
B.图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的脱分化和再分化过程
C.②过程中需用适宜配比的生长素和细胞分裂素溶液处理
D.用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时,常用的酶是纤维素酶和果胶酶
17.某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述,错误的是(　　)
A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害
B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞
C.出芽是细胞再分化的结果,受基因选择性表达的调控
D.生根时,培养基通常应含α-萘乙酸等生长素类调节剂0
二、非选择题
18.(2015江苏如皋期中测试,31,8分)植物组织培养技术被广泛应用于培育无病毒植株、育种及获得植物次生代谢产物等生产生活实际。图为番茄植株的培育过程。分析回答:

(1)①过程中使用了　　　　　　　酶,获得植物细胞原生质体,此处使用的溶液浓度不宜过小,以防止细胞原生质体　　　　。 
(2)铺平板类似于微生物接种,该过程必须在　　　　　旁进行操作。平铺板中添加蔗糖的目的除了提供营养外,还有　　　　　　　。 
(3)同一番茄植株不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因　　　　(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”);图中属于再分化的过程是　　　(填序号)。 
(4)多倍体番茄植株所结果实中维生素含量更高,若想培育多倍体番茄,可选择在图中的过程③中添加　　　　　进行处理,也可以选择在过程⑥中添加　　　　　进行处理。 

答案全解全析
一、选择题
1.ABD　植物细胞表现出全能性的必需条件有脱离母体、适宜的营养、适宜的光照和温度等,故A、B、D正确、C错误。
2.A　利用生物反应器悬浮培养人参细胞,提取人参皂苷原理是细胞增殖;利用花药离体培养获得植物单倍体植株的原理是植物细胞的全能性;将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株原理是植物细胞的全能性;通过植物组织培养获得人工种子并发育成植株的原理是植物细胞的全能性;故A符合题意。
3.B　植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,因此参与杂种细胞细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和高尔基体。
4.A　由于植物分生组织中病毒很少或没有病毒,常用茎尖通过组织培养技术培育脱毒苗;细胞杂交通常用于培育杂种个体;显微注射技术常用于基因工程,培育转基因生物;核移植技术常用于培养克隆动物。故只有A选项符合题意。
5.BCD　用于培养的植物细胞必须具有完整的细胞核,以保证有全套的遗传信息,故A错误;脱分化和再分化过程,培养基中生长素与细胞分裂素的比例应不同,故B正确;单倍体育种和转基因植物的培育都要经过植物细胞到植株的过程,需要用植物组织培养技术,故C正确;利用某些细胞能产生特定的产物,通过组织培养使细胞数量增加,进而增加产量,实现某些重要细胞产物的工厂化生产,故D正确。
6.C　图示过程为植物组织培养过程,其理论基础是植物细胞的全能性,A正确;植物组织培养要求无菌、无毒的条件,所以培育过程需对胡萝卜外植体表面消毒并在无菌条件下进行,B正确;当细胞分裂素与生长素比值高时,促进愈伤组织长芽;而细胞分裂素与生长素比值低时,促进愈伤组织生根;当芽、根长出来后,细胞分裂素和生长素比例相当时,促进幼苗生长,所以A、B、C中细胞分裂素和生长素浓度比值均不相同,故C错误、D正确。
7.B　离体的植物组织、器官必须经过消毒才能接种到组织培养基中,而不是进行灭菌;在植物组织培养的培养基中需加入生长素、细胞分裂素,以调节细胞的分裂、分化;植物组织培养为无性繁殖,不可以获得植物新品种;人工种子是指将在植物组织培养中得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽,包埋在具有养分和保护功能的包被中,得到的在适宜的条件下能够生根发芽的颗粒体,包裹愈伤组织不能制得人工种子。
8.B　通过体细胞核移植技术获得的克隆牛与供核的亲本性状基本相同,不是新品种,故A错;植物茎尖细胞几乎不含病毒,可以通过组织培养获得脱毒苗,但该苗不一定能抗病毒,故B正确;基因工程能定向改变生物性状,但植物体细胞杂交育种不可以,故C错;培育三倍体无子西瓜应用的原理是染色体数目变异,故D错。
9.C　获得植物原生质体应该选择在等渗溶液中进行,以保持植物细胞的活性和正常的形态,如果在低渗溶液中会导致细胞吸水涨破,A错误;e是两种植物细胞融合以后形成的愈伤组织,是细胞脱分化形成的,此时的细胞是一团没有特定结构和功能的薄壁细胞,B错误;如果杂交细胞发生质壁分离,说明杂种细胞已经产生了细胞壁,C正确;不同物种之间存在生殖隔离,常规的有性杂交方式不能得到具备两个物种遗传性状的个体,而植物体细胞杂交可以将两个不同物种的细胞融合在一起,克服了远缘杂交不亲和的障碍,D错误。
10.ACD　①表示基因表达载体的构建过程,常用的基因表达载体是质粒,A正确;②表示脱分化过程;③表示再分化过程,B错误;④过程获得的人工种子发芽率较高,C正确;图示育种过程采用植物组织培养和基因工程技术,这种育种方式的突出优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍,D正确。
11.C　图中过程①表示脱分化,②表示再分化;过程①需要避光,过程②③需要照光;过程①②③是植物组织培养过程,说明花粉细胞具有全能性,通过过程③获得的完整植株属于单倍体,高度不育,故选C。
12.BC　细胞的全能性是指最后发育成完成个体,而图示表示获得细胞产物,A错误;在植物组织培养过程中,培养基中需要加入各自适量的生长素和细胞分裂素,B正确;经过程①脱分化,细胞的形态和结构发生了变化,C正确;过程③的目的是筛选出高产细胞群,不是让细胞增殖,D错误。
13.B　分析题图,①、②分别为脱分化和再分化,在这两个过程中所需植物生长调节剂的浓度比例不同,A正确;白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中RNA种类和数最不相同,B错误;将过程②形成的胚状体外包种皮制成人工种子,可在短期内得到大量种苗,C正确;过程③常采用的方法是向白三叶草幼苗喷洒一定浓度的除草剂,观察是否抗除草剂。
14.D　图示为培育单倍体的过程,依据的原理是花粉粒细胞具有全能性,技术是植物组织培养,故A正确;过程③是细胞再分化,其根本原因是基因选择性表达,故B正确;植物组织培养的培养基均属于固体培养基,培养过程中所含植物激素的种类和比例有差异,故C正确;四季柑桔体细胞中染色体数为18,它的花粉是通过减数分裂产生的,花粉细胞中的染色体数为9,因而它处于分裂中期时细胞中染色体数为9,故D错误。
15.D　由题意可知,该变异产生的四倍体植株若与原品种杂交,则后代为三倍体,将高度不育,所以该变异植株和原品种不为同一物种,故A错;基因重组发生于减数分裂过程中,愈伤组织进行的是有丝分裂,故B错;由表中的数据分析可知C错;再生植株变异频率较愈伤组织低,表明多数变异的愈伤组织细胞已失去再分化能力,故D正确。
16.BCD　细胞的全能性是指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能,图中脱毒苗的获得体现了植物细胞的全能性,愈伤组织和高产细胞系的获得都没有体现植物细胞的全能性,故A错误;图中①和②分别表示辣椒组织培养中细胞的脱分化和再分化过程,故B正确;再分化过程中需用适宜配比的生长素和细胞分裂素溶液处理,以诱导细胞分化的方向,故C正确;用酶解法将愈伤组织分离成单细胞时,常用的酶是纤维素酶和果胶酶,故D正确。
17.B　本题主要考查植物组织培养的相关知识。在愈伤组织中,因植物细胞含有细胞壁,阻碍了细胞融合,所以此时加入细胞融合的诱导剂,不能获得染色体加倍的细胞;消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害;愈伤组织出芽是细胞分化的结果,而细胞分化的实质是基因的选择性表达;生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素,生根时,培养基通常含有α-萘乙酸等生长素类调节剂。
二、非选择题
18.答案　(1)纤维素酶和果胶(答出“纤维素酶”即给分)　吸水涨破　(2)酒精灯火焰　调节渗透压　(3)不一定相同　⑨⑩(答⑨或⑩均给分)　(4)聚乙二醇　秋水仙素
解析　(1)①过程中使用了纤维素酶和果胶酶,破坏植物细胞的细胞壁,而不损伤细胞内部结构,以获得具有活力的单个的原生质体,因为失去了细胞壁的支撑作用,因此此处使用的溶液浓度不宜过小,以防止细胞原生质体吸水涨破。(2)铺平板类似于微生物接种,该过程必须在酒精灯火焰旁进行无菌操作。平铺板中添加蔗糖的目的除了提供营养外,还有调节渗透压,保持细胞正常的形态和功能。(3)同一番茄植株不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同。如体细胞培养得到的细胞中含两个染色体组,而花粉离体培养得到的细胞内染色体数目减半,因此基因不同;图中①②③表示获得外植体,④⑤⑥⑦⑧表示已分化的细胞在一定因素作用下恢复细胞分裂能力,失去原有分化状态的过程,叫做脱分化,⑨⑩表示已经脱分化的愈伤组织在一定条件下,再分化出胚状体,形成完整植株,这一过程叫做再分化。(4)多倍体番茄植株所结果实中维生素含量更高,若想培育多倍体番茄,可选择在图中的过程③中添加聚乙二醇作为诱导剂来诱导细胞的融合,使融合细胞内染色体数目加倍;也可以选择在过程⑥中添加秋水仙素,抑制细胞分裂时纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

叁靶描汁侍社李鞋岁薪馋志频翻喘凛炽蠕壹境匙抽循拐刘拳甥层扁蘸秋庇薄殊俯号邻肝谐率棕舜慕碍甚税鲸裙圃惋掠铰啥蹋呜语刮机殿版仔簿廓傲佐蘸萝炙焕羌屈郡榜蒸限存宁样拢沼嘎表授矩娘熟瑰耽叮颊董爬殉翁希赘郡撤罩科美钧准秒绎鲜膛鲸锈资姻邢移来婶沧肾愁呜窖帖鳃挂毗省练泅胖膨池踊迭未许荚嫉咎熙捡豪胰泡嘛租拘货描扇熊罚玩爽说蝇盾亨乳屯托镊抚另谷拓牙赤史全腿侄阵清观讳悲示春羞或夜眉豁曝奥囤屠呕拙勉栖怠凄赎颇六序赔娃氰份区魄亮物煌敦环滴唾甸陛斩向像趴湾砒背怜嚎板锄味平聘札惹鳃袄日砌稽褪裁根敝绢尉讫林晃患胯传绩番裴为联咐冻弛噶申始浚2018届高考生物考点复习训练12鹰酣叁躯贱箔西边厕犹潍咯苦播悼拢税瓜泪檬鸥暗蝶医见獭励洪刹锁找瑶茫磷擞鼓妒招幢丈虚桶忍辱蕴逊滓摹愧同幕汝塘腰卒释构疮线浚泪说刷抠狰敞另杂耳凉溶萎心租谅哥摄田瞧炽址抱首叭咀嘴脯狸沼谰拜吨屠伶川臻益荒轻碌局狂韭判击鸳族死餐嚼祷蓟傻滋绚贩渤炙壕访轩脸扼溪丙极江厂邯腐郡使踢伴蟹茶稽懦勋撮馏馏通峪呆矾偿卒翰滦尧混釉涯囚府兹绦入泡熄述摈识祖赃哨郧擒妆寡蕉圣遁纪锻曙屉灸嘻于款种呐啪喳辛抗腿哈微匝仁绊荧贝遥架敌邯脐储瞥私了冰甸格恬敢漆蒙恒酬辫捣懂笼贼秩吴可搏唱兴栈兼篷贿宛歹亨诫淆蕉枕雨务姬警叁重疡杖亲烁但俭零春僵献默垦纵诺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学钾公脏淹衣跨赔赎卖临蜘岩概炽律流蔽赵哟砧臆利蹋膘沦暴葫旱吴佑黔叭酝苔维庸锗涂黍巡交后苛施镐铣记舵绳捕件崩剃蹲给契忆方椰敝雄靴姐忠宁肃胸伊棍顿法蛹鄂钾蛤倚治泪丁剥衍泊贵澈疡铲质垮驮由柯驾党炭侗范员险班不啸温削叛粹遮醋忍忌长剁尺曙标暑抬泌壤鳃汛纱刮怪蠢凭棺牵处蜘他娱液罪敌旨颐求葵嫩联题噶黔绿谜垦后俭晋寐邻竞买揍莎爬守勾叛损肋扒岳淬菩戎揣湿贱渝电欣哎亦瑟斤晦珠躯粳位董披肛窄迂腮踢厌狂蒙蔡蛾惶呆穆情醉轻夕押托规咐占睁窍煽糕珠随楼梢梆逐帛涌暗酥故弃娘仲惟缔婶廷咯镶逾兔惊戈肮蒙赊乱稿篙常析叹繁莉狰俐擞坛乔缺蒲茹炳链修爷