九年级物理上册-第十四章-压强和浮力导学案(无答案)-人教新课标版.doc
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4、习过程:一、自学阅读 1、 自学课本P76P77,“想想议议”和“探究”部分。方法提示:用控制变量法分析比较,图14.13 甲、乙 乙、丙 2、 自学检测:通过自学,你认为压力的作用效果跟_、_因素有关。课本P76-77甲、乙对比说明:受力面积相同时,( )越大压力作用效果越明显;乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是:压力的作用效果与( )和( )有关。本实验研究问题时,采用了 和_的方法。 二、合作探究利用身边的海绵,玻璃杯,钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。小组讨论:如何改变压力大小,如何改变受力面积,小组实验:以小组完成实验(选一小组上台展示实
5、验过程,并引导得出结论:三、压强 1、自学课本P77压强部分,要求:知道压强的概念、公式、单位、分析例题。2、自学检测(1)物理学中把_叫做压强,它表示的意义是_。(2)压强的计算公式是_。变形后F=_,S=_。(3)压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,则压力F = 物体的重力G (自然平放).(4)使用该公式计算压强时,关键是找出压力F(自然平放时F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分,不是物体的底面积)。(5)压强公式中,各物理量的单位分别是_、_、_。(6)练习:一块砖平放在地面上,砖的重量约20N,与地面接触面积为0.03m2,计算
6、砖对地面的压强。3、以小组分任务展示自学内容四、怎样减小或增大压强1、自学课本P78“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题:根据压强公式P=F/S,要增大压强,可以保持_不变,增大_;保持_不变,减小_;要减小压强,可以保持_不变,增大_;保持_不变,减小_;2、合作学习以小组开展增大压强,减小压强举例活动。3、展示各组列举的事例。五、课堂小结本节课我的收获是:本节课我还有疑惑:六、达标训练 1压强是反映_的物理量。物理学在把_定义为压强。压力作用的效果跟_、_有关。2 一医用注射器活塞面积是3cm2,如果加在活塞上的推力为1.5N,则针头所注射的液体的压强是_帕。3如图所示:将小凳按两种方
7、式先后放在海绵上,作用效果如图, 此实验说明:当_相等时,若_减小,则_增大。4甲、乙两物体,质量之比为3:5,放在水平桌面上,与桌面的 接触面积之比为1:2, 则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_,压强之比为_。5一块砖平放和竖放在水平地面上时, 其受力面积之比为4:1, 则平放和竖放时, 对地面的压强之比为_, 压力之比为_。6一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上,对地面压强最小的放置方法是( )A平放 B侧放 C竖放 D无法判断7关于压力,下列说法正确的是( )A压力就是重力B压力的大小一定等于物体的重力C压力的方向一定垂直于物体间接触表面D压力的方向有时垂直于物体间接触表面,有时不垂直于物
8、体间接触表面8关于压力的说法正确的是:( )A、压力都是由于重力产生的, 压力的大小一定等于重力;B、压力的方向竖直向下;C、压力作用的效果只与压力的大小有关;D、压力的大小有时与重力有关,有时与重力无关9“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中,具有增大压强功能的是( )ABCD牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头10小明在地面上站立与行走时,比较他对地面的压力和压强( )A小明行走时单脚着地,他对地面的压力较大、压强较小B小明站立时双脚着地,他对地面的压力较大、压强也较大C与行走时比较,小明站立时对地面的压力不变、压强较小D不论小明站立还是行走,他对地面的压力不变、压强也不变七、拓展
9、提高1 如图所示,A为边长0.1m的正方体,重5N,B为粗糙水平面,F为竖直作用在A上的力,大小为6N,则图甲中B所受压力为_牛,受到的压强是_Pa,图乙中B所受压力为_牛,受到的压强为_Pa。2质量为76Kg的滑雪运动员,其脚下每块滑雪板的长度为2m,宽度为0.1m,重为12N,求运动员站立时,水平雪面上受到的压强。第2节 液体的压强 学习目标:1、了解液体内部存在压强,以及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小和什么因素有关。3、认识液体压强的实际应用连通器;了解生活和生产中行行色色的连通器。学习重点:液体内部压强的特点学习难点:液体内部压强的特点及其应用学习过程:一、自学、合作探究
10、(一) 实验探究:液体压强的特点,实验并思考:1、把橡皮膜朝向不同的方向,U形管两液面有高度差,说明了什么问题?2、橡皮膜在不同深度时,U形管两液面高度差有什么不同?又说明了什么问题?3、将橡皮膜保持在同一深度,朝着不同的方向,这个高度差是否相等?说明了什么问题?结论:液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度,各个方向压强 ; 深度增大,液体的压强 ;液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强 。(二)实验探究:液体内部的压强有多大,观察老师演示实验并思考:1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中,橡皮膜为什么会凹进玻璃管?凹进的程度说明了什么?2、加水使橡皮膜平衡后,管内
11、外的水面有什么关系?3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力?4、液体压强的公式怎么得出呢?注意:式中各量,为 ,单位是 ,g为常数 ,h为 ,单位 ,即研究的某点到自由液面的垂直距离。二、液体压强的公式学会了吗?练一练吧!举世瞩目的三峡工程于今年6月1日下闸蓄水,10天内水位上升到135m,一块上表面面积为2m2的水平石块被淹没在水面下50m处,则石块的上表面所受到水的压强为多大? 三、阅读课本P83页回答下列问题:1、叫连通器。2、连通器的原理是 3、应用举例:四、课堂小结:本节课我的收获是:本节课我还有疑惑:五、达标检测:1、 液体内部向各个方向都有压强,在同一深度,向各个方向的压
12、强大小 ;液体内部的压强随深度的增加而 ;不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的 有关, 越大,液体的压强越 。2、拦河大坝总是修成上窄下宽,这是为了( )A、美观 B、施工的方便C、为了能够承受水深处的较大的压强 D、以上都不对3、在烧杯内装有适量的水,把一木块慢慢放入水中,水未溢出。当木块静止时,水对烧杯底的压强变化情况是( )A、增大 B、减小 C、不变 D、无法判断4、潜水员潜到三峡库区20米深处,受到水的压强是多少Pa?(g=10N/kg)5、如图是A端开口B端封闭的L形容器,内盛有水,已知B端顶面离容器底6cm,A端内液面离容器底26cm。求:(g10N/Kg)(l) B端顶
13、面受到水的压强(2) 如果B端顶面的面积为210-3m2,那么,顶面受到水的压力是多大?第3节 大气压强 一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因;2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论;3、进行实验探究,估测大气压的大小,体会科学探究的过程;4、通过对托里拆利实验的学习,理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法;5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,体会物理知识与生活的密切关系,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做 ,简称 ;2、著名的 实验证明了大气压强的存在, 实验测出了大气压强的值,该实验中管内水
14、银柱上方为 。3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压= Pa。4、 是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压越 。三、新课讲授(一)大气压强的存在1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在?你能举出几个例子吗?请自己动手做课本86页观察:大气压强的存在的几个小实验。举例:请举出我们生活中利用大气压来工作的事例: 2、马德堡半球实验是如何做的?你能否模仿这个实验?用生活中的皮碗试试看。(二)大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗?请说说你的方法并和大家一起分享。2、请说说托里拆利实验的做法(课本图14.3-3) 3、根据液体内部压强公式,请计算
15、出760mm高水银柱产生的压强: 这样大小的大气压规定为 。四、课堂小结:本节课我的收获是:本节课我的困惑是:五、达标检测:1、1标准大气压的值是: Pa,相当于 mm水银柱产生的压强。2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压,实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时,管内混入了空气,另一个同学则没有将管子竖直放置,如果只有一个数据正确,它是( )A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中,口朝下。如图1所示那样那样抓住 杯底向上提,在杯口离开水面前,杯子露出水面的部分( )ZA、充满水 B、有水,但不满,水面上方
16、是真空C、没有水 D、有水,但不满,水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液网C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中,下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化( )A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示,被封闭的一端是真空 的,开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据,这时大气压强为( )A、90厘米水银柱高B、75厘米水银柱高C、85厘米水银柱高D、难以读出,因无刻度7、房顶面积是45m2,大气作用在房顶上的压力有
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