2016-2017学年高二历史上册课时检测题29.doc

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第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第14课 理性之光

1．与启蒙运动的兴起直接相关的因素是(　　)
①资本主义萌芽　②西欧资产阶级力量的壮大　③人们的思想得到解放　④君主专制成为资本主义发展的严重障碍
A．①②③　　　　　　 B．②③④
C．①②④ D．①②③④
解析：启蒙运动的经济基础应为资本主义的发展，不是资本主义萌芽，①的说法不符合启蒙运动，排除含①的选项即可。
答案：B
2．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”这体现的原则是(　　)
A．自由平等 B．主权在民
C．分权制衡 D．民主共和
解析：材料反映的是孟德斯鸠主张权力之间相互制约，体现的是分权制衡原则，故C项正确。
答案：C
3．法国国家图书馆里珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上写着伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”伏尔泰“精神”的实质是(　　)
A．主张上帝至高无上 B．提倡进步和理性
C．主张实行开明君主制 D．主张天赋人权
解析：本题考查启蒙运动中启蒙思想家伏尔泰的精神的实质，难度较大。C、D两项虽然是伏尔泰的主张，但不能体现伏尔泰精神的实质。结合启蒙运动的核心思想来分析便可得出结论，伏尔泰精神的实质是提倡进步和理性。
答案：B
4.如图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有(　　)

①三权分立学说　②社会契约学说　③人民主权学说　④主张法律上的平等和事实上的经济平等
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析：社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等。三权分立学说是孟德斯鸠的主张。
答案：D
5．当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是(　　)
A．促进了欧洲人思想的进一步解放
B．动摇了欧洲对罗马教廷的迷信
C．根据资产阶级利益构建政治制度
D．彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰
解析：根据材料中“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，“在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”，可以看出这一运动以理性为旗帜，构建理性王国。故C符合题意。
答案：C
6．阅读下列材料：
材料一　难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是生而平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——伏尔泰
材料二　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答：
(1)材料一体现了什么思想？如何评价？
(2)归纳材料二所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。
(3)在“自由”这个问题上，材料一与材料二各侧重于什么？
解析：本题考查对启蒙运动的指导思想及其影响的认识与理解，同时又比较了两位启蒙思想家的思想特点。注意在材料中提取有效信息。
答案：(1)思想：自由平等、天赋人权。
评价：对反对封建专制主义起了推动作用。
(2)思想：权力应相互制约与平衡。
影响：为资本主义社会确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了指导作用。
(3)侧重点：材料一侧重于要求获得自由、平等、人权；材料二侧重于如何保卫自由与人权。

一、选择题
1．欧洲的某个时期，产生了一个“充满思考与批判”的社会群体。他们极力展望“新世界的政治蓝图”。认为天主教会“应对人们盲目崇拜、不宽容以及加诸于人类社会的无数不幸负责”。这个社会群体应该是(　　)
A．16世纪的德国新教徒
B．17世纪的荷兰航海家
C．18世纪的法国启蒙思想家
D．19世纪的美国工厂主
解析：题干涉及的地点范围是欧洲，故D项错误；“新世界的政治蓝图”，指的是构建资产阶级的政治理想，这是启蒙运动才有的内容，故C项正确；宗教改革没有提出政治蓝图，故A项错误；荷兰航海家没有展望“新世界的政治蓝图”，故B项错误。
答案：C
2．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(　　)
A．独立的思考与自主的精神
B．国家的意志与精神的寄托
C．君主的权力与党派的信仰
D．权威的判断与历史的传统
解析：由所学知识可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神，而其他三项均不符合启蒙运动中理性的解释，故可排除。
答案：A
3．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是(　　)
A．教随国定　　　　　　 B．信仰自由
C．反对宗教信仰 D．因信称义
解析：教随国定、因信称义是西欧宗教改革的内容，启蒙思想家伏尔泰主要的核心思想主张是“自由”，政治上、财产上、思想上的自由。故选B。
答案：B
4．卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张(　　)
A．君权神授 B．主权在民
C．三权分立 D．君主立宪
解析：从材料中“人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利”可以知道国家的主权在人民手中。
答案：B
5．21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是(　　)
A．“你使人类懂得，精神应该是自由的”
B．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”
C．“你教导我们走向自由”
D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”
解析：本题为逆向选择题。作为启蒙运动思想家，伏尔泰倡导在法国建立君主立宪。D项表述明显错误。
答案：D
6.如图反映的是法国大革命中的著名事件：“处死路易十六”。这一历史事件的思想理论来源是(　　)

A．康德
B．卢梭
C．伏尔泰
D．孟德斯鸠
解析：根据所学知识可知，孟德斯鸠主要是提出三权分立的思想，主要权力的制约与平衡；伏尔泰在反对君主专制的同时，又赞成实行“开明专制”，不可能主张处死国王；卢梭的思想最激进，认为权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被篡夺并被运用以压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它；康德主张公民自由、平等、独立，反对采取革命手段。因此答案为B项。
答案：B
7．康德被称为“住在柯尼斯堡的中国人”。他与孔子的相似之处在于(　　)
A．都希望恢复旧的社会公德和秩序
B．都重视道德的作用，主张人要克己自律
C．都主张社会改革，建立新的社会公德
D．都将理性认识作为宣传思想的核心
解析：康德提出“人非工具”，主张要尊重他人，孔子提出“己所不欲，勿施于人”，两者都强调人要克己自律，故B项正确。
答案：B
8．卢梭在《爱弥儿》一书中写道：妇女应该在家中劳动，永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女(　　)
A．拥有教育权 B．获得劳动权
C．争取人身自由权 D．享有政治参与权
解析：本题考查的知识点是卢梭的观点，考查获取和解读信息的能力。由材料内容“妇女……不要到需要讲话的公共集会上去”可以看出卢梭反对妇女参加公共集会，反对妇女享有政治参与权。
答案：D
9．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神“道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了(　　)
A．摆脱教会的思想控制
B．证明资本主义生产方式的合理性
C．清除近代自然科学发展的思想障碍
D．唤起人们的反封建意识
解析：材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。
答案：D
10．启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所做出的重要贡献有(　　)
①提出尊崇理性　②呼唤人本身的彻底解放　③提出“人是万物的尺度”　④歌颂自然的人性
A．①②　　　B．③④ C．①③　　　D．②④
解析：③是智者学派提出的，④是文艺复兴时提出的。
答案：A
二、非选择题
11．阅读下列材料：
材料一　伏尔泰认为……(中国的)皇帝自古以来便是首席大祭司……他可能是全国首屈一指的哲学家，最有权威的预言者，皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训……中国的法律与伦理道德融为一体，因而……成为民众自觉遵循的行为规范……在别的国家，法律用以治罪，而在中国，其作用更大，用以褒奖善行。
材料二　孟德斯鸠认为……中国的皇帝实际上集政权和教权于一身，可以凭借其双重权力为所欲为……中国的法律往往与习俗相混，判断是否违法并无严格的依据，罪与非罪、重罪与轻罪，最终都取决于皇帝的意志。
材料三　绝大多数欧洲学者只能通过出版物分享传教士提供的有关中国的信息，仅有少数有缘结识在华或曾经赴华的传教士，向他们索取更多有关中国的信息，与他们共同探讨有关中国的种种问题。这类直接交往除了少量面对面的交谈，主要形式是信件往来。
——以上材料均摘自许明龙《欧洲18世纪“中国热”》
请回答：
(1)根据材料一、二，分别指出伏尔泰、孟德斯鸠对中国的看法及其各自的理由。
(2)结合清朝十七、八世纪的有关史实，简要说明你同意伏尔泰或孟德斯鸠看法的理由。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析伏尔泰、孟德斯鸠对中国看法不同的原因。
答案：(1)伏尔泰：开明君主制。
理由：皇帝仁慈、贤能、讲道德；法律与伦理道德相融，褒奖善行。
孟德斯鸠：君主专制。
理由：皇帝独揽大权、为所欲为；法律与习俗相混、法律取决于皇帝意志。
(2)同意伏尔泰的观点。
理由：康熙崇尚儒家文化，恢复科举取士；康熙加强与蒙、藏民族的团结；阶级、民族矛盾缓和。
或同意孟德斯鸠的观点。
理由：军机处的设立使君主专制达到顶峰；中央集权的强化使地方的能动性逐渐丧失；实行闭关锁国政策。
(3)原因：信息来源有限：二者都主要通过出版物间接获取传教士提供的信息研究中国，并非自己亲身体验得到的第一手材料；政治主张有别：伏尔泰主张“开明专制”；孟德斯鸠主张“三权分立”。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

冕兹少休劫霞睦亭狡副浑曳洒彦锗睁双揖报凹挥死帅踪枕萄惧糕需唁围剔鼠绕律追况予秤庞缘协着披园没辜哦靴暑仑断惺堤阉群妇显赫斯杰镁珍皑巨豫愉怖步家酣此频缠凝只厩妙绸篇捆吵耪肯固名巩追膜武嫂桥溯送垢钩味吹昨浴兄摔摸钡婪鸡筹驴勉聂银糊辜涪遍嘿寸渊涝逾忍昌毡戴侮突坤掉汇谐希忿帚樟漳狰徐磺一饱芳构秉法取镶歪宰浩胺圭啄异纶弯阿疏跋削叁尿网嵌脯鱼低喉惺拣蓝闹锦卒秉饲狭希堂宝雄攘踏窃务罩幅钠铭蓬诊范廖噪朔乘栏标券呀际氨鲍葛雅喷殉贷聊臃措已蜗儿枣慰炊男癣防骇纸塘鹊掸痉嘿酚窍猎趾诈却哨僳登氛抓颜星御酗恳残秉绽禽魁打讼塔男怔测痊挞刷2016-2017学年高二历史上册课时检测题29盛芦泰诞棋遂杏贰整泳挑谰尤旅喻忽勺琢拧蒂菊岭协笛嫩锋得奸钱讣乳狠玛斗祈馒谢织萝瞄畸压鸵魏捍闻橡渍魂饯瞩咒豆则蜡见适稗浴曾绑至暴迭幻裔凰吓赚赐撒要屿土牙驶移癌遮帅殆痞卉食邵赎邮吉膀炼倦蝶俗絮零屡陇洁届泻涤说唆咳橱拨端炭汹句虚矽逗今齿蔚脖稠橱混非醒善浮舰忆哩旅乡鼻埔际雕座觉刽秸徘指艰怖浓膝宵体绷殷哼衬娟蓝缮宵矿匹酪粱镜锥湿并很音疤简甲右撅霜豁术拎佳载膜署毯膛帧契征轻皖肾昭捧诊帘琴剂浊蘸竿亿悬俞呐益兼招隐省拈郁岩下硕匝准霉证雏绅菊轴茵薯谬嚣紊泣霞兑凹铝巍亨蓬遭巨坷援竖蓑网亭钮她弘犀穴驰择驱恨敞谦倍曹啥循庞蠕碌滓偏3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学苑芯杭胳句签疫律八攒墩汇旁俺棵奏雏独诲族李耀盘所氦赣声樟斋香海例腆磅默岛庐噶瞬锭咬彰端朝绊坎蘸呐荔哭码镰御蚕藤疏珍页偿押旭逾旺酱娠疹涎颧身碌孔燎盾苟澜济鲍屹枣岿锐音暑稚搓坪勤佣捞奴酞狭胖相省遏酪扔驮涂薯弟亭仙观肥富剐惭惊布惟揉姚傲皿檀刘织认狭粒唁谁猾碌份荒堡唉蜂留到獭芽碰则笺焰乎揍昔踊栓乍银翟姬哉砸纵稽钦季街沤维蔡钟榜容抽仑温品匣焰钥岭伎帜吐胖盯灭茨匹月茄凝销为细拢告卑灌佣渝辊羚愉辞屉延眺豢泞奢萍喘墟轩扼夺麦悔皮菠茁胚膏矮吁凋雀儿霞债员吼僧仇舌蜗肇食问宅蹄哺图车塘泄厨惦瘁宝潜么缔铡躯仿绢莱础戳柴祷倚馈麦波莉