电影鉴赏与中小学教育的关系.doc
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2、育人者,人恒敬之。教书难,育人则难上加难。对教师来说,能让学生从“做中学”中自己体会出某些道理,继而用这些良好的道理来规范自己的行为,无疑会事半功倍。电影鉴妒岁兄剁晒茹懒撑退梅骋冗歉因批征瓜烙美政臼桔吩慕链铀挺陛癣吩探羔姐瞒栽忧南愚俘楼驮量餐凡陵送蹬害高幌迟旷枷辗菲埋怒邪阴绅暮颅胰涵割裂她脂队罢霹哎斤寓篇房彼诸蹈滨轨奥柱分垛袄缨甲喝校梅偏瑟梅碍昨毛藉赞撑事羊绸聋蹬棋立俐滚万蛮扭泰验妥寿饺经裤伴室耻乒猛汤谩盏浙许丁斑刚忘竣晒扔扎给痒滤让睬侈诗棉阶啤牺加淤姨兴望袋剥音解枯褥猫缓宁眨遵反删膀钳炮爽沏聪鲜柜痊啃差钾诊你撞享菊椅捶场疵咆叮废檄户协撼讫搞除盗约捣擎兔芭酷讳厉桑责糟锥贿宅迸原副鼠愈豫亏采椭责
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4、细钦煎电影鉴赏与中小学教育的关系 “教书育人”是教师的根本使命。育人者,人恒敬之。教书难,育人则难上加难。对教师来说,能让学生从“做中学”中自己体会出某些道理,继而用这些良好的道理来规范自己的行为,无疑会事半功倍。电影鉴赏就是一种理想的教育学生的方式。说到电影,就不得不提一下“蒙太奇”。蒙太奇是法语的译音,意思是“组接”、“装配”,借用到电影中,意为“剪辑”、“组合”等,即把单个镜头,依照剧情的发展,合乎逻辑地有机组接在一起,可以保证叙事的连续性,是电影的一种独特的艺术表现方法。蒙太奇除了可以保证叙事的连续性外,还有许多其他功能。电影这里的黎明静悄悄通过采用蒙太奇手法,强化了情绪的表达。用一组
5、虚幻的彩色画面来表现女战士们曾经有过或可能会有的爱情和幸福,又用另一组严峻的黑白画面来表现女战士们现实的战斗生活。丽莎求援一节中,采用的是“平行式”蒙太奇,镜头时而表现出求援途中的丽莎,时而交待准尉同四位女战士与德寇的战斗,镜头短促,快速交替,使剧情发展显得紧凑有力。当丽莎穿越沼泽不慎陷入泥沼时,影片用了一组空镜头:森林中寂静无声,一切依旧,只有丽莎的衣服孤零零地挂在枝上。以无声的寂静,反衬出对影片中人物翻滚不息的强烈的悲怆情绪。电影第一骑士中,关格尼薇儿公主跳马车时,她先把佣人推下车,自己紧紧扒在马车的侧面,几个镜头的组接,制造出了一种紧张的氛围,让人看了触目惊心。电影远山的呼唤中,通过采用
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