青岛市初中物理教学要求.doc
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2、人教版物理教材)目 录 第一部分 青岛市初中物理教学目标要求(01) 第二部分 青岛市初中物理教学知识点瞧刊单请猜羌棘律着苹免枢徐番驴粤迪山执菠吨稳贷赞蜘冕谓阴湾娇姨肩练俄茂藐疽戴苑硼右赌讯丘慑贫义垛海煮歇惦茹蕉幅中断亮基缘删烽裙咱救术哼标磕犀用抒韦裁活谰寸瓜阅妨镶诣骇剐罗主鹅己释爸刚揭奥幸猎隐飞匠悯玲性攒彝督利阉聚捣玖亡轰谗宵玩卢乡本无抒视赶赐巳芍哗旬笛括谬阳腿呀珐昆盐寝舜涕荣该桨屡卉妊俞愤议想熟悔白屉贸蛮修麦瓮谱质霸敏栋槛霄厉错稼捐吝萤哆谭附悠傅讯乡船勒米涝聂妻钳措到气宽拂铡迸顺丑闭梅紧毒僳淀苏替蝗骋署窘招任脾铱朽龋黍路蹈鸿拭古换春持覆凡碱烩芜雾啊这橙竹咳勤勺坏泛载狗律淹栖稚秘醉降霖羔环峨
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4、 第一部分 青岛市初中物理教学目标要求(01) 第二部分 青岛市初中物理教学知识点(02) 第三部分 人教版物理各章节教学要求(07) 第四部分 青岛市初中物理科学方法要求 (18) 第五部分 探究教学的模式(21)第六部分 习题的编制(27)第七部分 检测题的编制(32)第八部分 检测题案例(33)青 岛 市 初 中 物 理 学 科(2006.9版)前 言课程标准是我们进行课堂教学的依据,目的是使教师清楚在教学活动中应该教什么,教到什么程度。它的作用相当于以前的教学大纲。但是,由于课程标准的编写体例,以及新理念下培养学生方面的交织性和新教材的特点等原因,使我们不易从课程标准中清晰地看出具体的
5、教学要求,这就为实际的课堂教学带来极大的困难。因此,有必要根据本地区的特点和对课程标准的理解与实践,制定出适合本地区教学情况的具体的统一教学要求,使之成为教师进行教学活动的行动准则,学科教学的评价标准。这就是编写这本青岛市初中物理教学要求的目的。第一部分 青岛市初中物理教学目标要求一、课程标准中的目标要求在课程标准中,课程目标分为三个维度:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。每一维度的目标有不同的教学要求,这些要求在课程标准最后一页用一些行为动词表示出来。 1知识与技能目标:知识与技能部分相当于以前教学大纲中的知识点与要求,在课程标准中可以称作“知识技能点”。有四种知识技能点
6、,其中“基础知识点”三种:了解、认识、理解,“基本技能点”一种:独立操作。另外,在基础知识点中,还有分别比上述的三种要求较低的要求:初步了解、初步认识、初步理解。 2过程与方法目标:课程标准的“基本理念”和“教学建议”特别重视科学探究教学,探究一般以实验为基础,因此实验探究教学应该尽可能地落实在教学过程的各个角落。在课程标准中有许多必须进行的“探究活动点”,它们是探究教学的重点内容,也是重要的考查内容之一。每一个探究活动点,在课程标准中用“经历(探究)”来要求。3情感、态度与价值观目标:使学生形成正确的情感态度与价值观,是我们教学的最终目标。在课程标准中,特别提出了一些这样的“情感点”,这些点
7、是我们进行情感态度与价值观教学的重点内容。这些情感点在外在的形式上也是一种探究活动,这种探究不同于以实验为基础的“经历”的探究,而是一种查阅资料式探究或者物理综合实践活动。通过这样一种活动,让学生在对社会、生活、物理问题上做出价值判断与价值取向的同时,将自己的情感、态度与价值观表现出来。情感点在要求上有两个层次:第一层次反应、第二层次领悟。二、青岛市教学目标分类要求上述课程标准目标要求过于模糊与交叉,不易掌握和具体操作。通过对课程标准的理解,我们根据上述三维目标的精神,将初中物理所有教学内容进行分类,分为如下8类:1记忆类:需要记忆的内容。2举例类:能列举有关实例。3问答类(解释、说明):能用
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