基于不同角度分析多元互动式高校英语实验教学模式.docx
《基于不同角度分析多元互动式高校英语实验教学模式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于不同角度分析多元互动式高校英语实验教学模式.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 基于不同角度分析多元互动式高校英语实验教学模式 【摘 要】随着网络多媒体技术的快速发展,多元互动式高校英语教学模式的优势越来越明显。本文从基于网络和多媒体、基于语料库的多元互动式高校英语实验教学模式分别进行简单阐述,之后进行相关探讨,指出其构建的原则是必须将课堂还给学生、增强评价体系的多元化建设;以全新版大学英语(第2版)为例,设计了实验教学模式的课程,明确了需要以学生的实验能力和参与性为重点,提升学生的英语学习能力,并设计了实验教学模式的流程;最后,阐述了几点多元互动式高校英语实验教学模式在当下的优势,旨在为今后的逐步落实提供有效参考。【关键词】网络和多媒体;语料库;多元互动式;高校英语;
2、实验教学G642 A 1671-1270(2020)30-0005-02长期以来,大部分高校英语教师重视知识的传授,轻视对学生应用能力的培养。在这种背景下,高校英语教学中存在的问题该如何解决便成为一项突出问题。也就是说,学生英语综合能力的提升,尤其是听说能力以及自主学习能力的增强都是当前高校英语教师面临的重要问题1。大量学习平台、英语资源库以及学习系统等的出现,在为高校英语教学带来挑战的同时,也促进了高校英语教学方式的转变。在这种背景下,英语实验教学是高校英语教学模式改革的重大突破,应引起重视。一、多元互动式实验教学模式概述对于“实验”,大多数人已经产生了一种思维定势,也就是将“实验”看成理工
3、科的专属,这使当前有效的高校英语实验教学模式极少。“实验”的定义告诉人们,实验的本质属性是实践性2。英语学习同样具有很强的实践性,从这一点上来看,英语的实验教学与理工科的实验教学并不矛盾。而“多元互动式”在实验教学中也能得到充分体现,教师和学生可在实验教学模式下充分交流和评价,形成一种相互监督、相互促进的优良关系。当前社会信息技术的发展,也使得实验教学得到了计算机、网络技术的重要支持,几乎贯穿了所有语言教学过程,英语教学同样如此。随着信息时代的到来,网络和多媒体技术在教育领域得到广泛应用。大量以多媒体技术为基础的网络化学习是当前高校英语实验教学中常见的教学模式。从根本上说,网络化学习模式的科学
4、化、系统化,必须需有有效的技术支持,从而实现研究性学习效率的最大化。近年来,有些高校陆续实现了“外语教学网络平台”(简称“平台”)的开发,也促进了多元互动式实验教学的形成。基于网络和多媒体技术的多元互动式高校英语实验教学模式,与传统教学模式相比,在教学资源、课程设置以及学习组织形式上都具有很大优势3。基于语料库的多元互动式英语实验教学模式即以词汇习得的特点和规律作为支撑,采用语料库数据驱动任务的教学模式,能够改变学生传统的词汇习得方式,积极支持学生参与教学,学会对自我进行观察和发现,并改变教师的教学理念,完成由以教师为中心向以学生为中心的教学模式的转变4。基于语料库数据驱动的多元互动式实验教学
5、,能够将实验课堂中的教学内容和真实语言之间的距离缩短,能够使学生通过实验进行体验式自我检测和评价,具有很高的参与积极性。在实际教学中,采取这种模式有利于学生掌握并学会运用所学的词汇,通过设计和完成任务,实现研究性、探索性学习,并养成自主学习的习惯。二、多元互动式高校英语实验教学模式的创建(一)基本原则第一,明确多元互动式实验教学的理念。教师只有让学生明晰实验教学思维,才能促使学生合理、高效地利用学习资源,学会结合自身实际的学习能力,选择合理的实验项目,逐步提升自身语言水平。第二,坚持学生为主。1980年,Breen和Candlin提出,课堂教学中教师的角色有参与者、辅助者和学习者三种。实验教学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 不同 角度 分析 多元 互动式 高校 英语 实验教学 模式
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。