如何让小学生学会自主学习.docx
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1、 如何让小学生学会自主学习 创建优质高效魅力课堂,是当前教育改革发展的一个主要方向。要想提高课堂效率,最重要的就是让学生具备自主学习的能力,让他们真正成为课堂上的主角,这已经成为广大教师的一个共识。为了适应新课程标准的要求,大多数教师都在进行着“自主学习、合作探究”课程改革试验,可是在小学语文课堂教学中,学生的自主学习还存在着不少误区,要么是放任自流、不加引导地让学生自主学习,要么是假以自主学习之名,让学生进行一些毫无价值的讨论交流,对学生自主学习的活动评价少,或者不作任何评价,导致课堂教学效率低下。“先生的责任不在于教,而在教学生学”(陶行知)。新课标明确指出:“要重视培养学生的自学能力,要
2、教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。”所谓自主学习,就是让学生不是完全依赖别人,而是独立自主地掌握知识、获取技能的自觉行动。因此,让学生学会自主学习已经是小学语文课堂教学势在必行的事情。如何让学生真正做到自主学习呢?作为小学语文老师,我们只有更新观念,真正地把学习的主动权交给学生,努力为学生营造一个适合自主学习的氛围,让他们自由体验、亲身实践,才能真正成为一个发现者、研究者、探索者,成为学习活动的主体,自主学习才会更加有效,学生素养才会全面协调发展,我们的教学才会事半功倍。一、让学生学会自主学习,要先做好自我预习。预习作为开启课堂教学的一个环节,是训练学生自学能力
3、的一个重要途径。作为一名小学语文教师,我们通过制定有针对性的目标要求,让学生按照“读课文识字词解文意理脉络思问题”的预习步骤,指导学生做好每天的课前预习,使学生在训练中不断提高自学能力,掌握学习主动权,做到课堂学习有的放矢,从而大大提高了语文课堂效果。对学生预习要做到有布置、有检查,形成机制,决不能草草了事,流于形式。学生在预习过程中有了问题,会感到新奇,就有了更多求知欲望,产生了自学的兴趣,在课堂中做到自觉学习。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。所以对能在预习中提出问题的学生,老师应多加表扬和鼓励,激励学生用心去思考、探究,这有利于培养学生的学习兴趣,产生自主学习的动力,增强学习的效果。二、让
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