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中小学校内校外英语教学现状分析

王丹丹
[摘要]分析中小学校内英语教学和校外英语辅导班教学的区别，研究校外英语辅导班的兴盛原因和弊端，并就校内英语教学的薄弱点分析并献计献策。
[关键词]中小学英语教育;校内英语教学;校外英语教学
在全球经济政治一体化的态势下，英语作为一种最广泛的官方语言被全世界人使用，它也越来越影响着我们每个人的生活。除了升学考试，应试教育等等，人们更意识到学习英语的重要性，尤其是在北京、上海、广州这些发达城市，对于英语的重视更加明显。总之，英语的学习趋势是日益上升。
一、中小学校内教学的总体现状
1972年和1975年周恩来和邓小平主持中央工作时，国务院曾发布毛主席“外语还是从小学学起好”的语录，与此同时，全国各地掀起了一股小学开设外语课的热潮。1978年1月，教育部颁发了《全日制十年制中小学教学大纲（试行草案）》，其中规定外语课程分别从小学三年级和初中一年级开始直至高中毕业。1983年起，由于外语要被百分之百计入高考总分，其地位一下子提高了。英语自小学起就成了学生的必修科目，日益被学校重视。但是全国教育方面仍存在一些弊端，比如，师资分配不均，教学质量不高，课程安排不合理，课程学习时间不充分等等问题。
二、中小学校外英语辅导班的总体现状
近些年来，面对日益激烈的竞争以及孩子们的升学压力，学校的教育越来越不能满足这样的一个现状，但是很大一部分推动力在家长身上，他们对于辅导班的信任度越来越高，没有哪一个家长希望自己的孩子落后于其他孩子，所以 “辅导班热”日益兴起。辅导班不同于学校的大班教学，它们更多的形式是一对一或者是小班教学，为的就是弥补学校大班教学“一锅端”的弊端，小班教学更利于个别辅导，因材施教，不会忽略每一位学生，使他们更能够满足日趋激烈的社会竞争的需要。
三、中小学校外英语辅导班的兴盛原因
父母们是校外英语辅导机构的主力军，尤其是很多低年级家长，之所以选择辅导班，一方面是暑假自己要上班，没时间管理孩子的学习生活，这样既能让孩子交到新的朋友，又能学习新的知识，也能为他们的开学做好顺利地衔接;另一方面，无论是为孩子的未来着想，还是家长之间谈话的焦点，这些都给了家长们无形的压力。“自己的孩子永远不能输在起跑线上”。很多在学校里表现得就已经很优秀的学生仍在努力，倘若自己的孩子已经落后于他人，他们更需要去抓住一切的课余时间去补习。
校内英语教学与课外辅导机构间的一个很明显的区别在于，一般校内英语教学都是一个老师带了很多学生，也就是所谓的大班授课，而我们身边的这些英语课外辅导班大多数情况一般规模都很小。回想我们的学生时代，老师们上完课就直接走，而且一节课只有45分钟，有的老师甚至“赶鸭子上架”，一般上课速度极快，根本没有多少时间留给学生们讨论。而相反，在辅导班里多半是一对一教学或者是小班教學。我国自古以来就很重视“因材施教”，但是大多数公A学校无法满足，而辅导机构就能够照顾到个体学生，尤其是一对一辅导，学生可以有充分的时间和老师互动，并且能在课堂上提出疑问并解答。
四、中小学阶段学校英语教学中存在的问题及其对策
首先，学校里的教学规模不够合理，学校里多采用的是 “大班教学”。我国古人很早就提倡要“因材施教”，什么叫“因材施教”？就是要充分考虑到学生与学生间的差别，世上都没有同一片树叶，那么人类更是如此，学生也有基础好差之分。现在的教学情况大多数是老师上完一节课，无论学生是否能消化，对于老师而言，这一课的任务是完成了。所以大班教学很难照顾到每一位学生，因而就有越来越多跟不上的孩子选择了课后辅导。所以笔者建议校内学校应当缩减班级规模，人数最好控制在20人左右。
其次，通常情况一般一节课时间是控制在45分钟内。但是很多心理学研究表明，在正常的情况下，一般7岁至10岁的儿童能够聚精会神学一样东西的时间只有20分钟，也就是说，还有25分钟是多余的，所以笔者认为这方面还是需要认真审视的。
最后，学校里的活动无非是上完主课，完全没有一些关于英语的娱乐交流活动。在这一点上，笔者认为可以学习一些大学里的做法，比如通过“英语角”等方式来促使学生热爱学习。也许小学初高中的最主要目的是应付考试，那么这样的方式在适当合理安排时间的情况下也是可取的。并且可以安排一些英语早读课时间，语言这种东西本身就是需要反复开口使用才能出效果，所以大声朗读对英语能力的提高十分有帮助。
结语
如今看来，校外辅导机构已经成为孩子们接受教育的具有一定权威的新型场所，这些兴起的辅导班顺利地赢得了孩子们和家长们的信任。但也因此听到很多专家学者提出了反对的声音，他们认为校外英语补课会影响学生在校内学习的状态，学生更需要放松的时间。而白天在校内学习，晚上又要去校外辅导班补课，学生没有一点空余的时间发展自己的兴趣爱好，这样的情形如何能做到全面发展还有待考量。
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活力2019年2期
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