高中学生英语实践能力的培养.docx
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1、 高中学生英语实践能力的培养 摘要高中英语教学要重视学生实践能力的培养。英语实践能力的培养要抓好:英语教材的研究,英语课堂上教学方法的改革,研究教学角色之转化,尊重学生学习的需要,重视发挥学生学习的主体作用。关键词高中英语实践能力教材方法角色需要主体英语教学是一门重要的语言学习课程。随着中国开放程度的加大,中国与世界接轨,世界越来越成为一个“地球村”的时候,学习英语显得更加重要了。在当前的高中英语教学中,我们应该认清英语教学的根本,抓着主要的教学方向,减少教学中的盲目性、浪费性,让英语教学沿着科学的轨道前进。开展英语教学的目的不仅是让学生了解一些语言知识,更重要的要让学生具有英语语言的实践能力
2、。语言的实践能力的培养是一个极为复杂的学习过程,也不是一个简单的记忆过程。由此说明,英语教学不能仅仅靠教师讲一讲,学生记一记了事,而是应引导学生直接地去感受英语语言作品,展开扎实有效的语言实践活动,在反复的语言实践活动中提高自己的语言实践能力。第一,英语教师要重视对英语教材的研究。我们所说的教本,就是英语教学之根本。作为英语教师首先要了解教材,吃透教材。在研究教材中,要研究教材编写上如何考虑教学的实践性,教师做好如何才能为语言实践性去开展教学;教师要认真专研教材,努力地挖掘英语教材的内容,让教材中那些静止的文字变化为流动的思想语言,让那些活泼、流动的思想语言深深地烙印在学生的记忆中,为学生开展
3、英语实践活动提供生动、形象、有趣的活动材料。第二,要抓好英语课堂上教学方法的改革。教学方法好比是泥泞道路中行人的拐杖,我们应该改革教学方法,要探索培养学生英语实践能力好的教学方法。首先我们应该考虑如何引导学生将感受到的语言带入语言实践中去。其教学方法应该是:把语言知识的学习,语言能力的培养分步开展;要让学生把这些语言不断地加以运用,形成一种良好运用语言的习惯;抓好以语言知识为先导,语言实践为主体,以学生的语言心理机制为实落点,开展反复的语言实践训练。同时,要优化语言实践训练的过程,达到提高语言效果之目的。第三,教师在教学中要研究角色的转化。在英语课堂教学之中,教学开始转移,转移到重点培养学生的
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