疫情背景下百色学院汉语国际教育专业实习生面临的新形势及应对策略.docx

疫情背景下百色学院汉语国际教育专业实习生面临的新形势及应对策略 1. 广西百色人，百色学院，助理研究员2. 2.广西钦州人，百色学院文学与传媒学院，2017级“一带一路”战略的实施大力促进了汉语国际教育专业的发展与进步，经过这几年的发展沉淀，汉语国际教育专业又迎来了一个大挑战全球新冠疫情。疫情导致汉语国际教育专业在实习、就业、教学、专业发展等方面都受到严重影响。而实习作为人才培养成果体现的第一步，受疫情影响是首当其冲的。在新冠疫情影响下，国际交流日渐缩减，海外实习渠道被迫关闭，我校汉语国际教育专业的实习面临着新形势和新挑战。1. 疫情背景下百色学院汉语国际教育专业学生实习现状分析（一） 实习生实习工作资源少，实习方式单一根据调查得知，实习生寻找实习工作的信息来源主要是“亲戚朋友推荐”，说明实习生信息资源短缺，不利于寻找对口的实习工作，同时容易导致实习分散性大，对实习生的实习可控性小，不利于把握实习生的实际情况。本校的实习方案里提到本次实习主要内容分为对外汉语教学、国内教育教学及文化宣传与文职工作三大类，但在本次实习中大部分实习生的实习方式为国内中小学教师，实习方式单一。（二）实习生缺乏把知识转化到实践中的能力多数实习生在实习过程中认为自己缺乏一定的教学能力，在工作中遇到的主要问题也是教学能力不足。经过调查发现，实习生缺乏把知识转化到实践中的能力，导致知识与实习工作不相适应。（三）少数人对口实习，实习生对本专业缺乏自信心在疫情期间，多数实习生认为寻找对口实习工作有难度，更倾向于在国内中小学实习，实习工作与专业不对口，专业知识与实践教学不相匹配，专业知识被架空，导致实习生对本专业缺乏自信心。并且大多数实习生认为本次实习开展的不顺利、疫情对本次实习打击很大。说明实习生对本次实习带有一定的消极态度。二、新冠疫情背景下汉语国际教育专业学生实习面临的新形势（一）疫情导致实习生面临新的实习形式疫情爆发前，百色学院为2018级实习生提供了海外教学实践的机会，但受疫情影响，学校决定取消海外实习形式，转向国内实习。转向国内实习，失去对口的实习渠道，直接导致实习生的专业理论知识以及实践知识、艺术培养等知识被架空。且大部分实习生都是自主实习，实习分散性强，不对口实习的人数占绝大部分。疫情迫使实习生面临新的实习形式。（二） 疫情导致本专业相关的实践活动减少通过与实习生沟通发现，实习生们的见习多数为“看网课写听课记录”，少数人是“观摩留学生课堂”，实习生在实习前缺乏真正的实践教学活动，不利于其专业发展。以往学校会举办一些关于跨文化的文艺活动，以增进学生与留学生们的交流，如：泼水节、宋干节等。但由于受疫情的影响，在校的留学生近乎没有，所以相关的文艺活动也无法展开。实习生和留学生的接触交流少，缺乏相关的实践性知识。（三）疫情催生了新的教学模式本次实习虽在疫情缓解时期，但仍然有实习生接触到线上和线上线下相结合的教学模式。线上教学作为一种应急措施暂时代替了线下教学，这种新的教学模式与实习生所学的知识不相适应，学生的知识很难在这种教学模式下发挥出来。在实习过程中，实习生还要对这种模式进行摸索，寻找合适的教学方法和教学手段，使知识与实践相适应。（四）疫情导致实习方式发生转变由于疫情的原因，国内留学生人数减少，实习生实习缺乏汉语教学对象，对口实习无法开展，从而导致实习方式发生转变，只能由汉语教师转向国内中小学教师，且从事中外文化交流和文化管理相关工作的几乎没有，实习方式的转变是疫情下本次实习生面临的新形势。（五） 疫情造成实习渠道的狭窄实习生的实习工作，主要通过“亲戚朋友推荐”，获取实习工作资源的渠道狭窄，且多数实习生建议增加实习渠道。受疫情影响，有些单位减少招收实习生甚至不接受实习生，这就增加了实习生实习的困难，同时，本专业在国内的实习模式尚不够完善，没有完备的实习基地，所以导致实习渠道狭窄，实习生难以在国内找到对口的实习工作。综上所述，疫情期间，汉语国际教育专业的实习面临着重重困难，同时也需要做好“疫情防控常态化”的准备，因此，完善专业实习模式已迫在眉睫。三、疫情背景下汉语国际教育专业学生实习形式应对策略（一）对实习生个人1. 提前考察自身工作能力，提高自身知识素养实习生应充分利用学校资源，积极与留学生接触，提高自身语言技能知识能力，通过与留学生的接触，制造教学机会，以完善自身的专业技能知识以及教学能力。在实习前，可以通过观摩网络上的教学实践活动、文艺活动等，开拓视野，提高自身知识素养。2. 把握自主实习机会，实现多元化对口实习在寻找实习工作时，实习生应充分把握好机会尽量选择与汉语国际教育相关的实习工作，争取多元化对口实习。疫情期间，虽然寻找对口的实习工作有一定的难度，但实习生们可以在一些语言教学网站或是语言机构进行线上实践教学，例如：Language convo、悟空中文、Chinese Bon、verbling、italki等。在线下，可以选择涉外文化宣传、新闻编辑以及对外贸易的公司进行实习。3. 关注专业发展动态，保持专业认可度实习生应对本专业抱有信心，随着中国综合国力不断增强，与各国的经济文化交流愈发频繁，很多国家掀起了汉语学习的热潮，在“一带一路”的倡议下，汉语学习者不断增多，汉语国际教育专业的发展迎来大发展契机，而当前，虽受疫情影响，但中国影响力仍在不断提高，汉语国际教育专业迎来新的发展机遇，实习生应客观端正的看待本次疫情的影响。同时，应积极关注后疫情时代本专业的发展趋势，不应就当前形势消极对待，而应保持专业认可度。（二）对院校组织1. 加快人才培养结构性改革，构建“汉语+”人才培养模式在疫情背景下，院校组织可以通过设置相关领域的选修课程、完善教学实践活动的开展、增加学生的实践性知识等措施加快人才培养结构性改格。同时增加“汉语+”人才培养模式来满足本科汉语国际教育专业实习生或是毕业生的实际需要，“+”可以涉及旅游、经贸、法律、航空等领域。以往我校面向海外实习时仅针对泰国或老挝的中小学汉语教学，而“汉语+”的培养模式可适用于多种类型学习者，更能应对疫情突发导致语言人才只能进行单一实习的窘境。2. 拓宽实习渠道，构建国内实践教学基地在实习渠道方面，应积极构建国内实践基地。根据调查得知，多数实习生认为国内实习进行的不顺利，也希望学校能拓宽实习渠道。面对严峻的专业实习资源不足的问题，必须有多元化的解决方法，不能只守住海外实习一条路，可以采取“多元合作化模式”，其中包括与涉外单位、涉外企业、新闻传播、语言机构等进行合作；也可以整合校内资源，创建校内汉语交流学习基地。3. 增加线上教学培训，构建网络实习模式在实习模式方面，院校组织可在实习前适当增加线上教学的相关培训，构建网络实习模式。构建网络实习模式有助于专业的转型发展，突破汉语线下教学的局限，完成向汉语教学、汉语传播的线上升级。其具体措施有：第一，充分利用新媒体，如：开发汉语教学微信公众号，供学生进行网络模拟实践教学；第二，倡导实习生录制汉语教学微课，并进行发布传播。第三，增加线上教学培训课程，培养具备线上教学能力的师资。4. 对实习生进行心理疏导，防止“消极实习”的发生在思想方面，对学生进行思想开导。面对疫情的突然来袭，众多实习生失去海外实践教学的机会，实习生内心自然会有所落差，院校组织应在实习开展前，对学生进行心理疏导，树立学生的专业自信心。总之，汉语国际教育专业是一个“应用型”的专业，为应对新冠肺炎疫情的影响，汉语国际教育专业的实习必须多元化，以适应当前形势。2 -全文完-