浅议留守儿童的图书阅读现状及对策.docx
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1、 浅议留守儿童的图书阅读现状及对策 刘进静【摘 要】全国六千多万留守儿童的阅读现状令人堪忧。良好的家庭文化氛围和读书环境的缺失,乡镇学校图书馆的不对学生开放,村镇公共文化服务体系的空白,让留守儿童离阅读很远。留守儿童已经是一个社会化的问题,我们应该从社会、学校和家庭各个方面入手,让留守儿童有条件从阅读转变到悦读,丰富他们的业余文化生活,让留守儿童的精神不留守。【关键词】留守儿童;图书阅读现状;家庭阅读环境;学校阅读条件;社会阅读可能性;建议生活在城市中的青少年,可以通过学校图书馆、公共图书馆借阅图书,会在老师的指导下或者家长的陪同到书店自购图书,这些青少年的阅读涉猎面很广,语言、文学、文化、教
2、育、历史、科普,只要他们感兴趣,总有办法满足自己的阅读需求,而读书也成为这些少年儿童不可缺少的生活内容之一。农村留守儿童,是指父母双方或一方从农村流动到其他地区,孩子留在户籍所在地的农村地区,并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。他们与城市青少年生活在同一片蓝天下,然而从阅读启蒙到阅读指导再到阅读习惯的养成,不同的阅读层次体现着同样的现实状况,让人堪忧。1.留守儿童家庭阅读的环境分析根据中国2010年第六次人口普查资料样本数据推算,全国有农村留守儿童6102.55万,近1/3农村留守儿童与祖父母一起居住,有205.7万的农村留守儿童单独居住。所有隔代照顾留守儿童的祖父母,平均年龄为59.2
3、岁,隔代照料农村留守儿童的祖父母的受教育程度很低,绝大部分为小学文化程度,甚至有8%的祖父和25%的祖母未上过学。这些年迈的祖父母大多认为,保证留守儿童的吃饱穿暖,健康安全是他们的主要任务。在他们的意识中孩子读书就是上学,只要按时上学,做完功课,就是在好好读书,根本没有必要再买其他的课外书籍,他们甚至认为读那些“闲书”没有什么好处,益智书、科普书、名著之类的更是知之甚少。对阅读的错误性认识,使家长主动给孩子买课外书的可能性很小,家庭阅读指导和对孩子阅读习惯的培养更是无从谈起。常年在外的父母,难得回家几天,与孩子团聚了,也只顾着拼命地用玩具、衣服、食物等来弥补孩子缺失的感情。有家长想起来给孩子买
4、课外书,对他们的阅读指导也是后继无力。因而,这些孩子们回家后不是和小朋友一起疯跑打闹,就是跟着家长看电视,更有大一些的孩子流连于网吧,找快乐、寻开心。2.留守儿童学校阅读的条件全国义务教育阶段留守儿童规模为2948萬,其中小学(6-11岁)和初中(12-14岁)学龄阶段儿童规模分别为1953万和995万,农村留守儿童在校比例分别为96.49%和96.07%,表明他们绝大部分正在学校接受义务教育。然而,农村学校图书馆的情况也不容乐观,据调查现如今很多农村学校都设立了图书室,但由于学校教育经费、师资力量缺乏,图书的来源渠道少,使得学校图书室的图书数量少、质量差、内容陈旧,甚至根本不对学生开放。即使
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