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2015届高三历史上册课时跟踪检测试题66.doc
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4、者四十人,皆举亲也。”这反映西周政治是()A神权政治B皇权政治C族权政治 D官僚政治2史记龟策列传载:“太史公曰:自古圣王将建国受命,兴动事业,何尝不宝卜筮以助善!唐虞以上,不可记已。自三代之兴,各据祯祥;王者决定诸疑,参以卜筮,断以蓍龟,不易之道也。”这反映出古代中国早期政治制度的特点是()A没有形成权力高度集中B宗法制与分封制结合C以血缘关系为纽带形成国家政治结构D神权与王权结合3(2014砀山月考)“封建制”本意即为“分封制”,是指古代帝王裂土封疆、封邦建国的制度,被封诸侯拥有自己的领土。按照上述定义,下列现象不属于此处所指“封建制”的是()A周天子封功臣姜尚于齐地B汉高祖封长子刘肥为齐
5、王C明太祖封七子朱榑于青州D康熙封四子胤稹为亲王4(2014广东六校联考)文王世子之制,是指周文王在位之时便指定周武王作为自己的继承人。当时这种制度还处在初创时期,其后,这种世子制度逐渐成为成文制度,择立太子的标准也逐渐明确起来,其中最主要的一条就是“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”。这样做的目的是()A保证贵族血统的纯正B解决财产的继承和分配,稳定统治C确立嫡长子的最高地位D防止内部纷争,加强君主专制5皇,古为上天,光明之意;帝,生物之主,兴益之宗。秦始皇统一全国后,自以“德兼三皇,功过五帝”,将皇帝为自己的帝号,这就是皇帝称谓的由来。其主观目的是()A确立正统地位 B树立专制权威C制造暴政
6、依据 D宣扬君权神授6司马迁在史记李斯列传中评论说:“秦无尺土之封,不立子弟为王、功臣为诸侯者,使后无功伐之患。”下列对材料信息的本质理解,最准确的是()A肯定了秦朝统一的历史意义B肯定了秦朝地方行政制度的作用C敏锐地指出了分封制的弊端D指出了分封制与郡县制的本质区别7据史记记载,汉文帝佞臣邓通曾对丞相申屠嘉礼仪怠慢,申屠嘉严斥邓通,并招其至丞相府,依律欲斩之,后文帝求情方才得免。这说明()A汉初礼仪制度至上,无人可以违背B汉初丞相位望隆重,皇帝也礼让三分C丞相申屠嘉专权,汉文帝大权旁落D丞相申屠嘉刚直不阿,坚决维护法度8在秦汉时期的三公九卿制中,政府官员明显有皇帝家仆的性质;唐朝的三省六部制
7、,把皇帝家仆正规化、权力化;明清时期取消丞相制,皇帝直接指挥六部,把家族式统治扩大到整个国家机器。这一变化过程体现的古代中国政治的发展趋势是()A公天下意识不断加强B中央集权不断强化C“家天下”意识不断强化D皇帝治理国家的能力不断下降9司马光在评论古代中枢权力演变时写道:“西汉以丞相总百官,而九卿分治天下之事。光武中兴,身亲庶务,事归台阁,尚书始重,而西汉公卿稍以失职矣。及魏武佐汉,初建魏国,置秘书令典尚书奏事。然中书亲近,而尚书疏外矣。东晋以来,天子以侍中常在左右,多与之议政事,不专任中书,于是又有门下,而中书权始分矣。”据此,下列表述不正确的是()A西汉丞相为百官之首,大权在握B东汉的尚书
8、逐渐侵夺公卿权力C曹魏时,中书的权力开始超越尚书D东晋以后,门下分割中书的权力10宋朝有一条规矩,“官员不入酒肆”,一旦发现官员在酒店吃喝,不管公款私款,即刻遭到御史弹劾,重则罢官免职,轻则纪律处分。另一条老规矩是,王公贵族“不得取食味于四方”,即不得向各地索要特产和美味佳肴。这些规矩产生的积极作用是()A遏止了官吏横征暴敛 B形成严密的反腐机制C君主有效控制了臣属 D便于约束权力的滥用11对下表中国古代两大选官制度的信息解读正确的是()类别察举制科举制依据品德、学问、议政能力“以文取士”方式长官举荐自由报考A.察举制强调德才兼备B科举制注重科技素养C察举制是中国古代政治制度高度成熟的表现D科
9、举制不利于统治基础的扩大12(2014定远模拟)中国古代加强皇权的措施中,常以内侍、贵戚监督和逐渐代替重臣,以近臣演变为重臣,以辅佐皇帝办事的部门发展为正式的国家机关。以下机构体现这种方式的是()A中书门下内阁军机处B中朝内阁军机处C中朝中书门下内阁D尚书台内阁议政王大臣会议二、非选择题(第13题20分,第14题20分,共40分)13(2014山东烟台质检)“创新是一个民族的灵魂。”中国作为一个历史悠久的国家,政治制度多有创新,而且体系完备、影响深远。阅读材料,回答问题。材料一自古至周天下封建秦皇帝荡平九国,宇内一家尊君抑臣,置列郡县。(唐)杜佑材料二以天下之广、四海之众,千端万绪,须合变通,
10、皆委百司商量、宰相筹划,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。唐太宗材料三隋统一全国后,把选拔官吏的权力收归中央,用科举制代替九品中正制。科举制从隋代开始实行,到1905年举行最后一科进士为止,经历了1300多年。材料四(明太祖)“罢丞相不设,析中书省之政归六部”。明史(清人赵翼说)“雍正年间,用兵西北选内阁中书之谨密者入直(值)缮写。后名军机处,地近宫廷,便为宣召”。檐曝杂记(1)根据材料一指出秦朝的制度创新,结合所学知识回答其历史进步性。(6分)(2)基于材料二的认识,唐太宗实行了什么制度?结合所学知识分析这一制度的优越性。(6分)(3)据材料三,结合所学知识,说明科举制的作
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