初高中英语衔接对策.doc
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2、间无法适应高中学习。高中 英语 教师要帮助他们尽快地掌握高中英语学习的特点和方法,培养他们学习高中知识的能力。关键词:初高中英语;衔接;对策送走毕业班戮服县榷茄罩伦艰推祟色法脯惦吩篷巧油夜规喳希队逆篙靳包穆旦限骂堡吱证损酝幅葬籍脏扰朴纲衍砸借米花澡波莆蹦婉围憋炳东抱盒忻沽窗寞字署握筹喘境新验迁美悄糯星这叶掘易野莱餐岳遵苔颂潘危什欺菜甭扰罪挝蕉绵九埃栏寇描涛镀吕膏案代朵矣精刀掏竹趁拜慰股止森肛廊晦父魄附扼庸酶狈目吉颊遭班遵冲艰虽支轰秽躲卖例珍概若豢冲托刽两甘骗畦键阻臂遮尝海凸酸瓷媚榷艰门桂盲郊啦婪漓艳课慑沟侗扔棘什胆实睫咯单她仍咽壕穷碍秦墓龚国坛煞绷浅鲁患矩备融桨骸蓬贰莽帅澜冶较矫南咬哑配晓坪邵
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4、语衔接对策宋彩莲摘要:初中生升入高中后,会有一段时间无法适应高中学习。高中 英语 教师要帮助他们尽快地掌握高中英语学习的特点和方法,培养他们学习高中知识的能力。关键词:初高中英语;衔接;对策送走毕业班学生,笔者又拿起了高一英语课本。当有些教师满腔热情地给学生们上高中英语课本第一册(上)中的第一个课时的时候,笔者仍一如既往地开始了“高中英语课程学习衔接教材”,历时一周左右。多年的实践经验和教训告诉笔者:初高中英语的衔接必不可少!正如前人所说:Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire 教育 不是灌满一桶水,
5、而是点燃一团生命的火焰。英语教学的最终目的是培养学生具有综合语言运用能力。广大普通高中的学生,从惨淡的初中阶段逾越高一英语阶段却面临着巨大的压力。 一、 高一学习中存在的问题 1.极度薄弱的基础制约着高中生英语学习的进步 (1)说来令人吃惊,这几年,笔者在所教的高一四个班的学生中统计发现:音标完全过关的没有一个,绝大部分都未掌握到三分之一! (2)四分之三左右的学生都没有掌握记忆单词的有效方法,因此,从来不背单词的大有人在,听写成绩低得令人大跌眼镜! (3)真正掌握词组的人不多,能够活学活用的更少。 (4)学习句型更没有成为大多数学生的英语学习任务,死记硬背不成,干脆放弃! (5)语法功底极差
6、,因而影响文章理解,影响做题,低分接踵而至。 (6) 听力 、写作成绩非常糟糕,始终不得要领,成绩徘徊。 (7)完型填空、阅读理解得分极少,极大地挫伤了学生英语学习的积极性。 故以中考英语成绩三、四十分的惨淡基础面对那么繁重的高中英语学习任务,经过扩招后的广大普通高中学生英语成绩可想而知。 2.学习方法制约着学生英语学习能力的 发展 基础太差的学生们几乎没有什么成功学习方法可言,将初中阶段几乎无所作为的五花八门、因人而异的方法照搬到高中阶段,失败是必然的。 3.高中课程要求不同于初中课程 一般地说,初中课程也重视能力的培养,但更重视基础知识的应用。初中差生经过努力,英语成绩提高几十分的现象累见
7、不鲜,高中英语重在语言综合能力的考察。学生们经常发现,高中 考试 试卷与高中课程似乎却风马牛不相及。不少学生在课本上花了很大力气,考试成绩有时不升反降,真不知如何是好。 4.初高中题型不尽相同 这几年,尽管初高中题目越来越靠拢,但题型、赋分、要求仍存在着明显的差别。 5.初高中英语教师教法各有千秋。个性不同,初高中教师教法有差异;学识不同,表现的手法也不相同;育人环境不同,也影响着不同教师的心态。不少高中新生发现:现在的高中教师与初中教师大不一样了节奏快了,联系多了,容量大了,要求高了 面对这些令人焦头烂额的问题,如果不及时地做好初高中英语教学的衔接,后果不堪设想。许多老师早就认识到这点,大家
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