初中物理高效课堂探究.docx

初中物理高效课堂探究 摘要构建高效物理课堂，是推动教学质量重要的组成部分，是根据新课改精神实践的新的教学模式。要根据学生的实际情况真实考虑教学模式，让学生掌握主动权，自主探寻问题、解决问题，挖掘自身潜力，从而打造高效的初中物理课堂。关键词初中物理高效课堂策略构建高效物理课堂，是推动教学质量重要的组成部分，是根据新课改精神实践的新的教学模式。要根据学生的实际情况真实考虑教学模式，让学生掌握主动权，自主探寻问题、解决问题，挖掘自身潜力，从而打造高效的初中物理课堂。1培养学生学习物理的兴趣在实践中，兴趣对人的活动会产生巨大的推动作用。一旦学生对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此提高物理教学效果的关键就是激发和培养学生的学习兴趣，教师要充分调动学生学习知识的主观能动性，教会学生会学、会用物理知识，要让学生在学习知识的过程中寻找乐趣，让学生对物理学习产生动力和积极的态度，这就是现代教育教学所倡导的。因而在初中物理教学中，启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，将有助于为他们今后的进一步深造打下良好的基础。可以说，教学中培养学生兴趣的过程，既是教师全身心地投入教育教学施展才华、传授知识的乐教过程，又是学生调动各种积极因素快乐感知、快乐学习、快乐成长的乐学过程。2利用学生的好奇心，灵活设计教学问题古希腊著名哲学家亚里士多德曾经说过：“思维始于惊奇。”惊奇的发现可以很好地刺激学生感官，促使学生积极思维和思考。初中生活泼好动、好奇心强，对一切新鲜事物都存在强烈的求知欲望，教师要充分利用学生的这一年龄特点，灵活设计有效的教学问题，激发学生的学习兴趣。例如，在教学光的直线传播时，教师可以运用双手做几个有趣的手影，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣；又如，在教学光的折射时，可以利用“将筷子插入水中，筷子变弯”的小实验来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。3积极开展实验教学，提高物理教学水平物理学科属于自然科学，集理论知识与实验探究于一体。高质量的物理教学必须要以实验为根基，以实验为载体，通过探究实验引导学生探索物理的奥秘，激发学生自主探究学习的热情和积极性，提高物理教学的水平与质量。实验可以将抽象的知识形象化、具体化，直观地展现教学内容，特别是亲身参与实验过程，更能让学生深入掌握知识的本质，将理论知识转化为自己的理解，内化为自己的能力，拓展思维，提高探究实践能力。所以，教师要研读教材，精心安排实验教学，给学生提供一个轻松开放的实验环境，展现物理知识与生活密切相关的一面，帮助让学生树立“实践出真知”的观念，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后学习工作打下坚实的基础.4增强师生互动，调动课堂氛围教师应该尽可能创造积极的课堂氛围。在学生进行了预习的基础上，开展自主学习，确保学生与教师的思维能够相协调，学生能够跟得上教师的步伐，教师讲到哪里，学生能够想到哪里，同时适当加强课堂师生之间相互沟通，鼓励学生积极提出疑问。可以采取一些比较新颖的教学方法，让学生能够分组学习，分组讨论，每一组都能够提出自己迷惑的地方，其他组学生给予解释，教师进行适当的补充。教师可以课本为基础，提出一些高于课本的问题，充分调动学生发散思维，去分析这些问题，在学生有一定的自主的想法后，教师再进行讲解，当学生的想法与教师的讲解相符合时，学生会产生不同程度的自豪感，更加可以使学生积极去思考问题，还保持了学生的心情愉悦，调动了课堂的氛围。对于一些学生具有不同观点的问题时，在条件允许的情况下，教师可以指导学生进行相关的实验去探究这一问题，这一特点体现了物理这一课程的实验性，通过当堂实验，学生自主动手实验，自己分析数据，进而得出正确的结论，这种开明的参与式教学可以充分调动课堂积极的氛围，与此同时也锻炼了学生的动手探究物理知识的能力。5结合实验，重视与实际结合一个直观的实验演示往往能够比一个抽象晦涩的概念更容易理解。实验就是通过一定的仪器，对某一原理的演绎再现，实验的特点是更加直观，学生可也通过动手操作，亲自体验物理原理，可以在大脑中留下深刻的印象，做一次实验比背诵十遍概念的印象更深刻。教师可以尽可能多地联系日常生活，从现实问题出发，使学生感受到物理知识离我们并不遥远，就在我们身边。我们的生活与物理紧密联系，物理学不只是伟大的科学家独自研究的学科，而且是我们现实的每一个人所要了解的科学，教师如果能够注重物理知识在现实生活中的应用，提醒学生去发现我们身边的物理知识，比如，冰面的摩擦力为什么比较小、水杯中的筷子为什么“被折断”、多数桥梁为什么是拱形的等等一系列问题，使学生能够自主地从现实生活中发现物理知识，从生活中提取知识，又能从知识中明白生活。6适当地鼓励，调动学生的积极性在教学过程中，教学要适应学生的天性。学生尚处在发育阶段，兴趣是最好的导师，教学要引导学生的兴趣方向，主张对学生采取表彰和鼓励的方法。教师在课堂教学中要采取不同方法，调动学生学习的积极性。培养学生参与课堂讨论的兴趣，使课堂效率逐步提高。通过成立学习小组，使小组成员之间相互学习、相互帮助、相互促进，教师听取小组汇报，指出小组的优点和不足，注重学生在学习过程中的参与程度，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和精神甚至物质奖励，引导学生学会观察、分析、判断相关知识点，拓宽知识面，加强良性思维模式的训练，以此来实现高效物理课堂的教学目的。总之，高效课堂教学模式使学生的参与度大大提高，有利于培养学生的自主意识、合作意识和创新意识，能全面提高学生的综合素质。高效课堂极大地调动了学生自主学习，互动探究，交流合作，共同进步的积极性和主动性，收到了良好的教学效果；调动了广大教师积极投身教学改革的满腔热情，促进了教师的专业成长。作者单位：甘肃白银市景泰县红水中学 -全文完-