微课在小学语文诗歌教学中的应用.docx
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1、 微课在小学语文诗歌教学中的应用 崔艳芬摘 要 以黄鹤楼送孟浩然之广陵为例,探讨微课在小学语文诗歌教学中的应用,希望能为小学语文诗歌教学提供借鉴与参考。关键词 微课;小学语文;诗歌教学:G623.2 :B:1671-489X(2020)11-0103-021 前言随着教育信息化的不断发展,微课这一新型教学模式应运而生,很好地满足了学生碎片化的学习需求。在小学语文诗歌教学中,微课亦得到广泛应用,并在创设教学情境、激发学习兴趣等方面取得良好效果。近年来,微课凭借其短小精悍、制作精良的优势,成为教育信息化背景下语文教学改革的“新宠”。将微课应用到小学语文诗歌教学中,能够有效解决诗歌尤其是古诗词晦涩难
2、懂的难题,将其中蕴含的丰富情感意蕴传达给学生,有效激发学生对诗歌的学习兴趣,提升学生理解、欣赏和品味诗歌的能力1。2 微课的特点微课是指针对某一知识点设计开发的用于辅导课堂教学的短小视频课程,具有以下特点。1)内容短小精悍。微课的内容“精而专”,通常是围绕某一重要知识点进行讲解,时间通常在58分钟,最长不超过10分钟。2)制作简单。与传统的教育视频有所不同,由于微课只针对一个知识点进行讲解,故制作起来较为简单,资源扩充也比较方便。3)传播方便。微课作为一种视频教学资源,可供学生反复下载观看,并且能够进行多次传播。3 小学语文诗歌教学与小学生的认知特点小学语文诗歌教学涵盖了各种体裁的古诗文,其语
3、言含蓄凝练,表现手法多样,理解难度较高。而小学生身心发展不够成熟,虽有一定的感觉和知觉能力,但是只对事物的形状、颜色、气味等外在特征比较敏感,对事物本质或内在联系的认识能力不足。对于语文这种人文性和思想性较强的学科,小学生往往只能直观片面地了解,并且很难长时间把注意力集中在学习上。特别是对于诗歌这种体裁的作品来说,因其理解难度更高,仅依靠小学生自己阅读或教师直接讲授,学生很难把握其中蕴含的思想感情。解决这一问题,需要学生对诗人的生平、创作背景以及诗歌中运用的一些意向和修辞手法有一定的了解。而这些内容如果直接放到课堂上进行讲解,将会占用大量课堂时间;如果将这些内容凝练在微课视频中,不但不会占用课
4、堂时间,还能起到营造古诗文意境的良好效果2。4 微课在小学语文诗歌教学中的应用:以黄鹤楼送孟浩然之广陵为例教学分析1)教学目标。知识与技能目标。学生能够理解诗的字面意思,在头脑中再现诗中刻画的情境,同时能领会“孤帆”“烟花三月”等重要词语的含义。过程与方法目标。学生能够以同桌对话的方式感悟李孟二人的深厚友情。情感态度目标。学生通过学习这首古诗,能够领略中国古代文学的魅力,激发对古诗词学习的兴趣。2)教学内容。该诗由诗仙李白所作,是一首非常经典的送别诗。该诗前两句叙事,讲的是在美丽的阳春三月,好友孟浩然独乘一舟奔赴扬州;后两句写景,描绘了一幅“船渐行渐远,最终消失于天际,只剩下滔滔江水滚滚东流”
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