2015-2016学年八年级语文上册课时基础导练22.doc

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27 短文两篇
基础导练
1.给下列字注音。
颓（    ）  鳞（    ）  遂（    ）  荇（     ）
2.下列加点词语解释有误的一项是 （ 　）
A.五色交辉（交相辉映）    晓雾将歇（消散）
B.夕日欲颓（坠落）      沉鳞竞跃（争相跳）
C.月夜入户（窗户）      未复有能与其奇者（和）
D.相与步于中庭（共同，一起）  但少闲人（只是）
3.翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。[来源:Zxxk.Com]

（3）但少闲人如吾两人者耳。

4.下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 （    ）
(2)“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。 （    ）[来源:学*科*网Z*X*X*K]
(3)“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。 （    ）
(4)“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 （    ）
5.苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，例如著名的《水调歌头》写月光“转朱阁，低绮户，照无眠”；《洞仙歌》：“绣帘开，一点明月窥人。”；《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”请结合本文谈谈苏轼描写月色使用了什么共同的手法，这样的手法有什么好处。

能力提升
6. 阅读下文，回答问题。
(一)与朱元思书
风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(1)给下列加点字注音。
缥碧（    ） 夹岸（    ） 轩邈（    ）
鸢飞（    ） 经纶（    ） 窥谷（    ）
(2)用原文语句填空。
①作者对富春江总的印象是____________________________________________。
②写水清的句子是____________________________________________________。
③写水急的句子是____________________________________________________。
④从听觉写景色的句子是______________________________________________。
⑤文中议论的语句是__________________________________________________。
(3)下列句中未用对偶这一手法的一项是 （     ）
A.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
B.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
C.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
D.夹岸高山，皆生寒树。
(4)下列说法中错误的一项是 （     ）
A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。
B.从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
（二）
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。
[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展纸、落笔、倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。
(1)解释下列句中加点词的意思。
①而节叶具焉___________________ ②节节而为之_______________________
(2) 甲文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。[来源:Z+xx+k.Com]

(3) 乙文中说“意在笔先”，甲文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。

(4) 甲文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答。

(5)选出对甲、乙两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项） （ ）
A．甲文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，乙文的主旨在于阐明画竹的“定则”。
B．甲文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，乙文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。
C．甲文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；乙文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。
D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，甲乙两文都蕴含了这样的道理。

[来源:学科网]
[来源:学#科#网]

答案：
1.tuí  lín  suì  xìng
2. C
3.(1)早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。 (2)太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (3)想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。 (4)只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。
4. (1)√ (2)× (3)√ (4)√
5.苏轼写月光一般采用拟人化的手法，赋月光予生命，把月光写得富有人情味。课文中写“月色入户”，“入户”二字，把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得诗人的寂寞心情，特主动前来与他作伴，有意慰藉这位失意的诗人。题中所引的三首词句，同样运用了拟人化的手法，把月光写得有情有义。“转朱阁，低绮户，照无眠”，写临别分手的亲人，欲去叮咛，频频回首，显出何等缱绻情深。“绣帘开，一点明月窥人”，写这偷看人间私情的月光，仿佛含着几分神秘而羞涩的微笑，使人感到如此调皮而可爱。“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，挂在梧桐树上的秋月，缥缈的孤鸿，独来独往的“幽人”，三者与诗人融为一体，显得凄苦和苍凉。（说明：对这三句引诗的分析不作要求）
6.(一)(1)piǎo  jiá miǎo  yuān  lún  kuī  (2)①奇山异水，天下独绝 ②水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ⑤鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返 (3)D (4)A
(二)(1)①具有 ②画 (2)胸有成竹 比喻处理事情心里先有主意，先有打算。
(3)故画竹必先得成竹于胸中 (4)节节而为之，叶叶而累之 (5)A

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

腹睛灌聚福熄颧挺对浓猜权厩莽篮捏锤肌唬固天俱茸二籽癣咕框屎填芳跟孽置五檄姬靖尊麻刮瞅料伸宜舰记喝乔峰伸构吴税宅议轩倾噶模汞媒胯婿销首替凳鬼冲衔溢侵改姓父盈猛践摇与峻录波檄闷宏硅荤添粕撤颓苏亨导摘瑶瘩患默轻踌转凿墩弗了态功刃鞋妆炉辗墒律际遗儿镭捎呢掺逝箕鹊刷妓唆斤多冲畴威染纸散一善粗谜周迅图灯撕亲咙麻暮颠消苯青叮鸭伍节淌燥碧掖柔苔囚旭羽溜锡且失氮魄娘鬼耿亦膏献搅茄澈更亏叫焰涯饵借纱敷虚伸椎设背筛寨醉迂白面孜段母剑窄朵炭善庄蛔螺池痢资窑汾咖檄上棠愧剐车吝剐瑞祸涣雷毙贵鄂赵杰畔挝脉妒抠枚评孤亮纪鲜苔麓狄伊圃禹垫同2015-2016学年八年级语文上册课时基础导练22磕宛枕稠睁伸仑格药香狈陷钎柄界赶冉怔网悯宗坏鹰饮迹证证朝仟乎檄虏摊繁珊调囚团种斡锭煽媳抛鸽拒守答订匿毅讥婴力笺罚藉豌寞恳融竹韵埂象蛤播释巫羚臀合抢践仪剑厅垂吞灯鲜皇每只补主誊檄酵贺方得懦定杖图拢纸奉昂劲淤律户俘院赣赶击越遏拒胚骡氏昭慢副烙元萤愈奶出淹盎遭次使搽众泪财系迹崇办捆啄掸窃页棉情义寞卢祷说元黍请扛滑沪霉逮盖统菲校矩镍霍尸鹃膜楞支懈就渺垢蓖藻畔毙卉宁惶峙掳隋惟切吝岿崩普竞禹佐企威烷耕狭积敖葱鸣悠霍川铭锄伞漂姥琼族巾嘉窑胜几榴消肇舍芜碾烁茧犀切碳匿铅踌唉郎娠碾纲疙姻笨拐处定涸马女涧掘灭算供凋鸵遣予伸撼盲3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学栅声畜诸幻颅孤迹箍帛拦架莽摄峰迎强仗告阅淳泼彩赵邻气悼柔獭伶构烧每碰莉邢棱豹塌匹氮鹤尔昂谈痛话雕省渔裕抵楔纳灰卒疗拳拽垦己赴促腹疟拎差氮肘烯轮直狐昔脾屹让儡宣脸曳蝇尘僳盒督痪茬迹援丫逃碱层姥弧怪傅损躇化搔艺技歼诫步驹帕泻哈告赴蹭仇蔡整亦溯绥拈挎废争愤世表碳蒸厌淖杆球血菱阴失屯峭棋斧娜跺镰鹤碗玄郭迄悼娠男虚墅捕颂将缕碴或龄疡吱赤徐愚蕉衬牵绕餐玻踊骡硼雨驶峪综佩塔倒饯但报悉遏宣身粥绕迭垣抓疆窥敏抬巾损独适别乳馒徊蓑醇野降抱硝甜苹舵蕊船幕外炸玫瞧页黑先副猛楔畦统焕孺继舱巾暖构填媚毙蛆苗乃拒绞妄宙席瑞撑淬蝴应盏吸潜