九年级语文下册第五单元优化训练.doc
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4、 潜滋暗长(qin)B.袭击(x)斟酌(zhn)深恶痛疾(w)C.教诲(hu)模样(m)不屑置辩(xio)D.赔偿(shn)提防(t)人迹罕至(hn)2.对加点的词解释不准确的一项是( )A.故患有所不辟(躲避)也B.所欲有甚(超过)于生者C.乞人不屑(因轻视而不肯接受)也D.此之谓失其本心(自己的修养)3.选出加点词用法相同的一项( )A.得之则生颓然就醉,不知日之入B.舍生而取义千里马常有而伯乐不常有C.凡可以辟患者何不为也今为宫室之美为之D.二者不可得兼宋所谓无雉兔鲋鱼者也4.指出翻译有误的一项( )A.呼尔而与之没有礼貌地吆喝着你给你吃。B.为所识穷乏者得我与为了所认识的贫穷的人感激我
5、吗。C.乡为身死而不受从前(为了“礼义”)宁愿死也不接受(施舍)。D.贤者能勿丧耳(只不过)贤者能不丢掉它罢了。5.鱼我所欲也中出现的成语有: 、 ;由此我们可联想到孟子曾说过的三句话: 。二、阅读理解(45分)(一)阅读下列文言文,完成69题。(16分)鱼我所欲也鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以
6、辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。6.解释句中加点词的含义。(4分)(1)所欲有甚于生者,故不为苟得也。苟得: (2)所恶有甚于死者,故()患有所不辟也。 患: 辟:(3)乡为身死而不受。乡:(4)是亦不可以已乎? 已:7.用现代汉语
7、翻译下列句子。(4分)(1)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。(2)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(3)蹴尔而与之,乞人不屑也。(4)万钟则不辩礼义而受之。8.简答题。从全文看,本文先后运用了论证和论证的方法,有力地证明了当义和生不能两全时,应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则,请你根据对这个观点的认识,列举一个奉行这种行为准则的事例,加以简要阐述。(要求:举例典型,叙议结合)(5分)9.作为继孔子之后著名的儒家大师,孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累,试写出其中的两条。(不得从本文中选取)(3分)(二)阅读下列文言文,完成1013题。(13
8、分)于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”楚王问其故。子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”10.解释下面句中加点的词。(2分)(1)子墨子解带为城。子:(2)子墨子之守圉有余。圉:(3)在宋城上而待楚寇矣。寇:(4)公输盘诎。诎:11.用现代汉语翻译下面语句。(4分)(1)吾知所以距子矣。(2)虽杀臣
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