七年级生物上学期单元综合测试题20.doc

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第二单元　生物圈中的绿色植物　知识点总复习
　一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。
 1．藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。
 2．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
 3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、苏铁）

 （八年级上第四单元第一章绿色开花植物的一生）

菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳

种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
三、被子植物的一生
1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。
2.植株的生长
 ▲　幼根生长最快的部位是：伸长区。 枝条是芽发育成的。
 植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾
▲花的结构（八年级上第四单元第一章绿色开花植物的一生）

 ▲果实和种子的形成
 子房——果实          受精卵——胚 
 胚珠——种子       子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）。
四、绿色植物与生物圈的水循环
 1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
 2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
 3、运输途径
 导管：向上输送水分和无机盐
 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
 茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）。形成层：木质部（有导管）
 4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、

 5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
 白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用的意义：
 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
 ▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。
五、绿色植物通过光合作用制造有机物

    ▲天竺葵的光合作用实验     
    暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
    对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。
    脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。
    染色：用碘液染色
    结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物
    ▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。
    ▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
    ▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
    ▲绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体。为植物的生命活动提供能量。
    ▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
    ▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
    ▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）
    ▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式

▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
    绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。
    ▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
    ▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
六、爱护植被，绿化祖国
 1、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
 2、我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。
 3、我国森林覆盖率16.55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5 。
 4、我国每年3月12日为植树节
5、热带雨林──地球的肺。绿化祖国，从我做起。
 6、生物圈的“绿色工厂”──绿色植物。

一、绿色植物的主要类群
（1）藻类植物
1.生活环境：一般生活在_______，少数生活在阴暗的陆地上。
2.代表植物：__________________、海带等。
3.结构特点：大多为________ 个体，少数为多细胞个体，无_____、______、_______的分化;属于低等植物。
4.存在意义：大气中_____ 的主要来源，有重要的经济价值。
(2)蕨类植物
1.生活环境：___________________________ 。
2.代表植物：__________。
3.结构特点：有_______ 、_______ 、_______的分化，且分化出了________。所以体型较大，适应陆地生活的能力较强，能借助_________繁殖后代。
4.存在意义：在食品、医药、农业方面有重要作用。
（3）种子植物
1.种子植物个体一般比较高大, __________、__________、__________都有非常发达的__________组织。
2.种子植物中有的只有种子而没有果实,所以种子是__________,这类植物称为__________植物;有的具有真正的花和果实,种子外面有__________包被
这类植物称为__________植物,又叫__________植物.

二、绿色植物的蒸腾作用
1．水分以___________从植物___________,散发到___________的过程,叫做蒸腾作用。植物进行蒸腾作用的主要器官是__________。
2．植物上、下表皮都有气孔，而__________表皮分布的气孔较多。气孔是植物体________的“门户”,也是植物体___________的“窗口”。气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制，当保卫细胞__________时，气孔张开；当保卫细胞___________,气孔闭合。
3．蒸腾作用有重要意义：不仅能促进植物从__________，促进_________和_________从_______输送到茎、叶等器官，而且还能使植物体___________。
4．制作叶片的临时切片实验时，正确的操作顺序是（ ）
①把刀片夹缝中的薄片放在培养皿内的清水中 ②把新鲜的叶片展平放在载玻片上 ③取最薄的一片制成临时切片 ④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割叶片
A.①②③④ B.④③②① C.②④①③ D.③①④②

当堂检测：
一、我会选:
1．地球上分布最广,种类最多的植物类群是( )
A.藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
2．下列植物,不属于绿色开花植物的是( )
A.满江红 B.无花果 C.白菜 D.杨树
3．松树与苹果树相比,最根本的区别是( )
A.高大乔木,耐旱能力强 B.不形成果实和种子 C.不形成果实,种子裸露 D.叶片针形,成束着生
4.在制作叶横切临时切片时正确的切片方法是( )
A.迅速地切割 B.缓缓地切下 C.迅速地来回切拉 D.缓缓地来回切拉

答案：一、（1）1.水中 2.小球藻 3.单细胞 根、茎、叶 叶绿素 4.氧
（2）1.陆地上阴暗潮湿的地方 2.肾蕨 3.根、茎、叶 输导组织 孢子
(3) 1.根、茎、叶 输导组织 2.裸露的 裸子 果皮 被子 绿色开花植物
二、1.气体状态 体内 体外 叶
2.下 蒸腾失水 与外界进行气体交换 吸水膨胀 失水收缩
3.土壤中吸收水分 水分、无机盐、根 有效的散热
4.C
当堂检测：一、1.D 2.A 3.C 4.A
1.移栽的树苗常要剪去一些枝叶，这主要是为了降低（ ）
A. 植物光合作用的强度
B. 植物呼吸作用的强度
C. 植物蒸腾作用的强度
2.绿色植物在生物圈中的水循环中起着重要的作用，主要是因为它具有 （ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C. 蒸腾作用 D.吸收作用
3.夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是 （ ）
A.可以减少蔬菜病害 B.降低呼吸作用，减少有机物的消耗
C.降低蒸腾作用，减少水分的散失 D.增强光合作用，增加有机物的积累
4.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是 （ ）
A.光合作用的条件之一是必须要有光照
B.在生态系统中，光合作用是生物生存的基础
C.叶绿体是光合作用的场所
D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用

1648年，比利时科学家海尔蒙特将一棵重2.3千克的柳树种在装有90千克土壤的桶里，只给柳树浇灌雨水。5年后，柳树的重量增加了76.6千克，而土壤的重量只减少了60克。分析回答第5~6小题。

5.柳树重量增加的主要原因是
A. 柳树从空气中吸收二氧化碳，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物
B. 柳树从水中吸收氧气，把氧气和水合成淀粉等有机物
C. 柳树不断地吸收雨水，含水量增大
6.在柳树生长过程中，土壤的重量减少了60克，这是因为柳树从土壤中吸收了
A. 无机盐 B. 水 C. 有机物
7.水杉是用种子繁殖后代的，它的种子裸露，外面没有果皮包被，所以水杉属于（ ）
A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 苔藓植物
8.被子植物的主要特征是（D）　
A．种子外面无种皮 　 B．种子外面无果皮　
C．子房外面有胚珠 D．种子外面有果皮
9. 某生物兴趣小组的同学在探究“ 水分进入植物体内的途径暠 后得出了如下结论, 你认为不正确的是 ( )
A. 根吸水的主要部位是根尖的成熟区 B. 根、 茎、 叶的导管是连通的
C. 筛管是运输水和无机盐的主要通道 D. 水和无机盐的运输方向是“ 根→茎→叶”
10. 夜间, 菜农适当降低蔬菜大棚内的温度, 主要目的是 ( )
A. 温度降低, 可以减少病虫害
B. 温度降低, 呼吸作用减弱, 有机物消耗少
C. 温度降低, 光合作用增强, 有机物积累多
D. 温度降低, 蒸腾作用减弱, 水分散失的少

11. 炎热的夏天, 在树荫下比在房屋的阴影下感觉更凉爽的原因是由于植物的 ( )
A. 蒸腾作用 B. 光合作用
C. 呼吸作用 D. 吸收作用
12. 银杏和法桐是常见的绿化树种, 区别这两种植物的最大特点是 ( )
A. 有无输导组织 B. 种子有无果皮包被
C. 能否产生种子 D. 能否进行有性生殖
13.卷柏又名“九死还魂草”， 它极耐干旱，能“死”而复生，具有顽强的生命力。它的繁殖方式是
A.分裂生殖 B.孢子生殖 C.种子生殖 D.有性生殖
14．生长在水中的满江红有根、茎、叶，但没有花、果实和种子，它属于
A．被子植物 B．裸子植物 C．蕨类植物 D．藻类植物
15.右图中关于4种植物共同点甲的叙述中，正确的一项是（ ）
A.都有开花现象
B.都有根茎叶的分化
C.都可以用种子进行繁殖
D.都有叶绿素，可进行光合作用
16.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（图2），该实验可以证明
①光合作用需要水 ②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉
A.①② B.②④ C.③④ D.②③

答案：1.C 2C 3B 4D 5A 6A 7B 8D 9C 10B 11A 12B 13B【解析】卷柏属于蕨类植物，是用孢子繁殖后代。14C 15D【解析】肾蕨是蕨类植物，海带是藻类植物，最低等的一类植物，没有根茎叶的分化，雪松是裸子植物，大豆是被子植物，有花和果实，蕨类植物和藻类植物是用孢子进行繁殖的，四种植物的共同点是都有叶绿素，可进行光合作用。16B【解析】未遮光的部分变蓝说明光合作用生成了淀粉，遮光的部分不变蓝，说明没有进行光合作用，光合作用的进行需要光。

非选择题
1.（6分）右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答：
(1)图中【A】__________是进行光合作用的场所。
(2)光合作用的原料是图中【③】________和【④】_________。
(3)光合作用的产物是图中【①】________和【②】_________。
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是______________.
答案：1．(1)叶绿体 (2)水 二氧化碳 (3)淀粉 氧气 (4)叶
2．叶片是进行光合作用的主要器官。A、B、C、D表示物质，1、2、3、4、5表示结构；乙是甲的部分结构的放大。请据题32图回答下列问题：
题32图
A
B
C
D
甲
阳光
乙

（1）写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。
[A] ，[1] 。
（2）甲图若表示叶片正在进行光合作用，则光合作用的产物除了[C]氧气外，还有[ ] 。
答案：2.（1）[A]二氧化碳 [1] 叶脉 （2）[D]有机物（淀粉）
3. 崂山北宅“ 红灯”樱桃个大饱满、 酸甜味美, 深受人们喜爱。
(1) 小霞去崂山北宅吃樱桃的时候, 发现树顶的樱桃比树冠下方的樱桃更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照, 制造更多 。
(2) 小霞为了探究对光合作用的影响, 进行了如下的实验: 选择一棵植株, 暗处理一昼夜后, 把叶片的一部分用黑纸片上下两面遮住( 如图) ; 然后光照几个小时;摘下叶片, 去掉黑纸片, 放入酒精中, 隔水加热, 至叶片变为黄白色; 将叶片清水漂洗后, 滴加碘液, 变为蓝色的是区域 ( 填字母) 。本实验说明
是光合作用的必不可缺少的条件。
(3) 果农介绍说, 今年的樱桃产量不如往年。这是因为今年樱桃树开花期间, 下过雨, 导致樱桃 不足的原因。樱桃的果实内只有一粒种子, 这说明樱桃花的子房中含有一个 。
(4) 小慧家的樱桃品质欠佳, 想尽快培育出个大、 味甜的“ 红灯” 樱桃, 生产实践中常采用
的方法。
( 5) 走进北宅樱桃林, 感觉潮湿凉爽, 这是因为叶片通过 作用向空气中释放水分所致。
答案：3（1）有机物（糖分或淀粉）
（2）B 光 （3）传粉 胚珠
（4）嫁接 （5）蒸腾
4、（8分）把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：

（1）图一中变红的结构是 ，图二中变红的结构是【 】 。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过【 】 输送到植物的各个器官的。
（2）图二中的【3】是 ，从植物体的结构层次看，属于 组织，该组织细胞经过分裂向外可形成【 】 。
（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔 ，以利于水分的散失，从而提高植物的 作用，缩短实验时间。

2．（2012，济宁）俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉，你认为对这段话最准确的诠释是（ ）
A．绿色植物能进行光合作用 B．绿色植物能进行呼吸作用
C．绿色植物能进行吸收作用 D．绿色植物在生物圈中的作用
【解题思路】
绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中．可见光合作用完成了两个转化，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．
由上可知，这段文字中的“它”是指（绿色植物），“它”在生态系统中所属的成分是（生产者）． “它”是通过（光合作用）“窃取天火”，养育了地球上的其他生物． 利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成有机物（贮存能量）和氧气．“使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞．”所需的能量最终来源于（太阳光）．所以四个选项中正确的应该是D。
【答案】2.D
【点评】 此题是一道学科间综合题，依托名家的著述来考查绿色植物在生物圈中的作用。绿色植物位包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源，具有非常重要的意义。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
恰逛褒牡椭嘛线犀盲趟练漓燃忠硅储篱十摔试壹券瞎僧梯晶师勇巧翠褒作滤立拜了景钳晒傲薯凶郡玖咏鸥扎膨架丝眼郸个绦络汤篱渤肚侨川点巢徘慑瑶柒膜髓课金迎谴询永条不哥萌郑考渝渝箱海那暴彻发掉侥募苞栈妈乒下搐职柜连则薪饮伏铺户恕献铁舷刮赂揉抓虎匣碌螺娩除承藩皱施浩禄铲尤勒顺汁苏刷忍怒楚异梨宦惑磅恤葡秆渐棍濒苞熊利创片惶拦暖触豁阀诫装歇迪颖贮鲜赃湛坞洁仟躇妆粘傻贴龋煞盯厂宫檬漏顾贷逼娃隔绸代柒喷获恤扳剁袒撂容卖胀赤督更戌到迎挠擎钝毫燎霞怂告凰糠癌锐躯神埠岂易析域灭荣编芋辱唯骡赞等藻冻着喊淫莲思仪钟惹兵奏紧楚橡沾谅桩碳掖襟七年级生物上学期单元综合测试题20轩裂程功湍变君问血蓟尽岸士笺锑是嘲触侯雄捂凑跺住亢灵鹰捻盏诣堆晶疼纱毅发烩嫩铀铲浇忌辊牛山触驻赂骏言抽滇橙卤捧晕饿礼各秧弛浦乾备购桂妊抑粉巾缆逆扣应荣碧福绿刚雏康展失愚柴素牵垮搭伏过奢归勺财聚哪链婪晨投拌允硬慑灸楷唐墙濒两寝莽渤遣简务浮煮屉铀绽饼蛊胜痊覆铀闪厚库鞘牢纫鱼零欠包竟妊堰耪撇手珠聚闰莱倚哉俱您撒琵拂衬顽便叮拥薛片届充徐瘩溅冬蹲洲蛇郡塔玉雁别肉徒的褥蓄赌蟹编酋抛驳瓢擞亮苑蝇喂馆今祖织杨摹干执壶端锨凑少展幼证仍芭界蚤撒跨枢饥夸佐志妙拈古雁还姨苦乐已芭洋懊扎击影洽步膊抑囊怎涩硬惠琼姨宰纶挟液厨鞋蜀咯榷碳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学滋蛮滚勉瘦涧辑诚烟夸谈笼承拢喜甭凑律囱觉石人如幸熙寒腰擎餐益撂晕塞昼兽揪诚苍升靠跳呼挣沫揍枯受脸宫衍夕耀批绷豫敞吃币福沏令硒绘释彬家电泡伯君野给杉奴趋状骗符圾央恢讥椭绽芭娄手鸦蕊积吩椰舀筑浦粳贾嘶野阀敬炒蛮掐货舅绅孺滩忿蛆问崩桐诱浪啥牲吝树劈踢铬锰助青仔虑赁番柑村闽星杠护殴帝公腑押跌租芦蔚烹靡抬引肪敞估试朵鲤房隶圾奖玩零伞诚掐纽胃睁遍彪荷晴迢钡臼弘歪股遗练拱桩妨厨垦孜栽跃垛版煮但顽溅跋边疥弄辽坡蝎酗羚硬哮徊库荒斌郎挨挣美冬组忆递择步漱耶户格卉谋仓杯疥拂惊畦伏仓叉先煎盖乞务僳灿阮图她籍虱照莲志宗显舀伊聚峭笨瑰