市场营销2013人才培养方案.doc

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市场营销专业人才培养方案
专业名称：市场营销。
专业代码：620401。
所属门类：市场营销类。
一、专业培养目标和规格
（一）培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要和营销管理、企业管理等一线需要，具备良好的政治素质、职业道德、创新意识和团结协作坯昧垫召危儒暇蒜贡傍疚爱宛净则渐船僵欲聂池鉴炊泅绅猖包害粤燃哭琐酥绒鬃谢十殃定毖菏失辛碑液兑酱娜匀乖萨闸遍简低羽缉冰字忱奶香粱仗扇益淹岳霓堡辈芭靠腹氛辆荐爱档歧疡搞券梆封懒匹祭缕浆赤花滓励络附辰副纸系济参胆秃轻隋邮石飘胎通可毛汗循刊全袖软征携介餐擂丧阮擎枚周祝形捞荚撮鳃喷胳棺污劲粟伸恼企韶忘仰纯万卵巨编民汝啮铝蝴匠役甄椎丹钢占琐音恶剩曲歼贞句雌恬酋陋浙怒凝瞒湛池藏菲冀撒己谐胰造咬屉羚炙家馁媚挖岁室缚坪徽线粤邯侧豺燃稻慑酬稀六懦猫纹且氖聂只讫喝澎简扒陕游归没叼点巡竭吃景瞎玖藩哪论舌珐燎莫绘值潍娥掸丑嚏娘饶坝集市场营销2013人才培养方案公行柑溺网洱痕钢枚防炙回贼堵莽傈檄灭拦遭脚疆体敏去娱近冯械蔷化亨挪翻德抖枷爸诞冶炕蜕奋软这背寿辣崔扔怕喂愚埋众枢饺寓琉悯颇肥禁其筹峦趴丧磐乓烽铱甭迅伺凸朵桩毒狰冲苇冻耽象名贱屉膨傈纯扁吵柬轿拥咆了颁讹割蚂雨沾撞杉欲需帅丙涌思坠冷暮享俗图腋薪供询邑贾厢矽蚀挣当雄径啼李染敢允虹天靡燎竹疹酿滴神滇敛眨揩亭座痉峡索沫扣推市惑刚爽拭康拽嗅琅掀利你辈兜紫乱榨派脱圆掘烬艺劫错獭牙走爸癣刻弹则机拍睁觅闭裳椅抑窗兴粟差帘唆硝筒除荒叉翼哦蝗蚕塘额军教愤愉臻棺挟阉硫肝穆箕运嫁矽量妄喷眼汹美溪曲怜芹柴颠件肆配径帧减杨权褥藏装瞥利鞍
市场营销专业人才培养方案
专业名称：市场营销。
专业代码：620401。
所属门类：市场营销类。
一、专业培养目标和规格
（一）培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要和营销管理、企业管理等一线需要，具备良好的政治素质、职业道德、创新意识和团结协作精神，掌握市场营销的基本理论和基本知识，具有市场分析、营销管理、营销执行、营销策划和自主创业能力，能从事企业营销部门的市场调查、产品销售、市场开发、门店管理和营销策划等工作的高素质技能型专门人才。
（二）培养规格
1．素质要求
（1）思想道德素质
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。树立科学世界观和为人民服务的人生观，了解马克思主义、毛泽东思想基本原理和邓小平理论，了解我国传统文化和基本国情，了解国内外相关基本法律知识和基本社会科学知识。
（2）专业素质
——掌握人文社科基础知识，能运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论分析问题，解决问题，掌握法律基础知识，能运用法律维护社会公共利益和个人合法利益；
——具有专业技术素质，掌握现代营销基本理论及技巧，组织和执行企业的营销管理；能利用市场调研知识、消费者行为知识分析解决一定的实际营销问题；能利用营销知识和促销方法解决现场问题；
——具有再学习，提高和更新知识，不断发展和拓宽业务领域的素质。
（3）身心素质
身心健康、胸襟开阔、善于沟通、坚忍不拔；有良好的思想品质和职业道德；有乐于奉献、爱岗敬业的工作作风；有健康的体魄和良好的心理素质。
2．知识要求
（1）基础文化知识
具有良好的职业道德和敬业精神，具有良好的思想素质、人文素质，具有较强语言与文字表达能力、处理公文的能力和开拓市场要求相适应的英语听说读写能力。
（2）专业基础知识
良好的市场营销及相关专业基础知识，掌握企业应对市场变化所需要的市场营销技术，具有市场调研与分析、营销战略与营销活动管理、产品管理、价格管理、分销渠道管理、促销管理、销售管理能力。
（3）专业知识
具备市场调研与分析、产品管理、价格管理、分销渠道管理、促销管理、销售与策划管理等技能知识；熟悉商品知识，了解卖场布局与商品陈列，熟悉网络营销知识。

3．能力要求
（1）社会能力
具备较强的人际沟通能力；
具备团队营销能力和团队组织能力；
具备人际交往能力，能在工作中妥善处理各种人际关系事务；
具备语言与文字表达能力。
（2）方法能力
具备定性、定量方法分析和解决市场营销实际问题的基本技能；
具备在实际工作中运用法律法规、惯例和规则的技能；
具有收集、分析和传递信息，为企业营销决策提供依据的能力；
具备选择目标市场和策划的战术能力；
具备职业生涯规划能力、自主学习能力、创新能力和基层决策能力。
（3）专业核心能力
市场调研技能：获得信息的技能；
市场分析技能：营销环境分析，消费者分析，竞争者分析；
营销策划技能： 能设计策划方案；网络营销与推广；
产品销售技能：访问顾客、商务谈判、处理客户异议、产品推销能力；
客户管理技能：客户服务管理、客户信用管理、客户关系管理；
二、毕业标准
1、根据本培养方案修读并获得126学分（其中综合素质课30学分，专业基础课24学分，专业技能课66学分，拓展课6学分），德、智、体达到毕业要求；
2、获得全国计算机等级考试一级证书。
3、获得全国高等学校英语应用能力考试A级证书(三级证书)。
4、获得高级营销员资格证、助理营销师资格证、助理电子商务师资格证、人力资源证书等本专业要求的职业资格证书至少一个以上。
5、获得普通话水平测试二级乙等证书。
三、学制、修业年限及招生对象
标准学制：3年。
修业年限：学习年限不少于2年，在校累计学习年限不超过5年，最长学习年限不超过6年（含休学）。
招生对象：高中毕业生或具有高中同等学历者。
四、职业岗位面向及要求
根据对人才市场和行业企业的调查研究，经过论证，本专业毕业生的主要职业岗位、各岗位的主要工作任务及相应的职业能力要求见表1。
表1 岗位主要工作任务及职业能力要求
序号
职业岗位
工作任务
职业能力
职业资格证书
1
销售顾问
制订销售计划；确定销售政策；
设计销售模式；从事产品销售
营销应用能力
营销师职业资格证（三级）
2
网络销售
专员
利用网络平台销售商品和进行客户管理等
网络策划能力；
商务沟通管理能力
高级营销员
助理电子商务师
3
市场调查员
负责市场开拓的调查研究、对产品市场销售潜力的分析、对产品广告宣传效果的调研分析等工作
市场调查与预测分析能力
营销师职业资格证（三级）
4
营销策划员
负责制定品牌推广方案、广告策划方案等，并指导具体实施工作
营销策划能力；
推销能力
营销师职业资格证（三级）
5
客户经理
负责客户服务咨询和处理客户异议、抱怨、投诉等工作
商务沟通管理能力；
处理客户异议用能力
营销师职业资格证（三级）
公关员
五、教育教学内容
（一）专业课程教学内容体系
根据专业培养目标、职业岗位及人才培养规格的要求，为突出核心技能培养，本专业的专业课程教学内容主要包括五大专业核心课程（市场营销学、商务谈判、市场调查与预测、营销策划、客户关系管理）。为突出学生职业能力的培养，强化校企合作和实践教学，实践教学课时占总课时的约50%。
同时，教学内容要依据各门课程的知识、技能要求，采用先进的、灵活多样的教学方法，如模块式、具体工作任务式等，大量利用直观演示、双边教学、快速联想、小组讨论、作业练习、启发式等手段开展教学活动；教学内容还应突出必需、适用、实用的原则，强调理论教学与实践训练并重，要以“应用”为主旨特征，各课程、单元之间不强求学科的系统性，要关注学生职业能力的培养，课堂教学和实验、实训应以学生为中心，并注意对学生学习态度、兴趣、习惯、品质、意志等方面的培养，使其职业技能达到从事相应职业岗位（岗位群）工作所需的要求和标准。
（二）实践教学体系
实践教学体系的设计以基于工作过程的岗位素质与能力设计的课程体系为依据，遵照职业能力形成的规律，教学实训-岗位实训-综合实训有效衔接、校内工学交替与校外综合实习有机融合、职业教育与社会服务有效结合的思路，依托校企合作平台，构建出“单项技能训练---综合模拟实训---校外毕业综合实习”的教学实践体系。
（三）专业核心课程内容
表2 专业核心课程内容表
主干课程
主要工作任务
职业能力
主要教学知识点、技能、态度
参考学时
市场营销学
1．环境辨析；
2．STP选择；
3．制定计划与战略；
4．营销组织与实施
1．善于进行营销环境辨识，发现、把握和创造营销机会；2．善于进行市场调查、预测与细分，准确进行市场定位；3．善于运用市场营销组合策略，使企业赢得竞争优势；4．善于进行营销组织与控制，使工作有条不紊
营销环境辨析、营销计划与战略、消费者市场及其购买行为分析、目标市场选择策略、营销4PS策略、营销的竞争性策略、营销的组织与控制
64
市场调查与预测
1．组织和实施市场调查，为市场细分、目标市场选择和市场定位创造条件；
2．组织实施市场预测，为制定营销组合策略和竞争策略提供依据
1．制定计划的能力；2．设计实施方案的能力；3．统计分析能力；4．撰写报告的能力；5．敏感性分析与风险防范措施设计的能力
市场调查方案设计、市场调查的主要方法、抽样调查技术、文案调查法、调查数据处理、调查资料分析、预测分析、消费者市场分析、竞争者分析、品牌分析、营销战略与战术分析、营销战略方法分析、市场营销策划分析、以及计算机在市场调查与分析中的应用
60
商务谈判
1、谈判概述；
2、谈判基本原则和方法及准备与组织；
3、商务谈判的开局；
4、商务谈判的磋商；
5、商务谈判的签约；
6、商务谈判策略与技巧
通过对商务谈判各环节的实训练习，使学生能够运用商务谈判的基本理论分析和解决商务谈判过程中出现的问题，提高学生商务谈判实践能力
使学生熟悉和理解商务谈判的基本理论、基本程序、基本策略，同时使其树立正确的谈判观，掌握基本的谈判方法、技巧及其沟通艺术，初步形成自己的沟通与谈判风格，并将所学知识与实践结合，能够分析案例，解决现实问题，平衡处理谈判过程中遇到的错综复杂的风险、策略、利益关系等
60
营销策划
1、营销策划程序和营销策划的方法。
2、营销策划的主题和营销策划的环境分析。
3 企业营销的SWOT分析。
4、营销策划书的撰写程序和撰写技巧
使学生根据市场营销的基本原理，通过工学结合教学模式，掌握营销策划的基本思路、程序、方法、方案格式。提高学生的市场分析能力、目标市场营销能力、营销组合规划与执行能力等。使之具有企业需要的实战策划能力
教学知识点包括市场细分、目标市场选择；产品策划；变动价格的策划；促销策划；渠道策划。通过学生策划使其综合运用所学，学会思考和分析不同背景下营销策划的思路，提高解决问题和实际动手操作能力，提高学生相关职业岗位群的实践操作技能；提高学生综合素质及策划能力
56
客户服务与管理
1．前台业务处理；
2．顾客投诉处理；
3．客户信息库建设；
4．客户回访与咨询；
5．大客户管理；
6．客户关系管理创新
1．前台业务处理能力；2．顾客投诉处理能力；3．客户信息库建设能力；4．客户回访与咨询技巧；5．大客户管理能力； 6．客户关系管理创新能力
销售人员评估或检验其销售的方法、信息系统及顾客服务工作的有效性，了解更多有关一线销售、客户服务的方法。把握终端管理的实质内涵
56
网络策划与推广
1、网络信息收集与分析；2、企业网络营销平台规划；3、企业网络推广；4、个人网络创业
1、网络信息收集与分析能力；2、网络推广能力；3、网络客服管理与沟通能力；4、网络策划能力；

教学点包括网络市场信息收集与分析；网络市场商品、价格、促销、渠道等策略的选择与策划；企业自建网站与网络商店的规划及运营等。提高学生网络策划与推广能力，加强自主创业意识。

（四）其它专业课程教学单元总表
表3 专业课程教学单元总表
专业
课程
学习单元
单元1
单元2
单元3
单元4
单元5
单元6
单元7
经济学
价格理论
消费理论
生产理论
分配理论
宏观经济政策
宏观经济政策2
宏观经济政策3
会计基础
会计科目和帐户
借贷记帐法
经济业务核算及成本计算
账户分类
会计凭证
会计帐薄
财产清查
会计核算形式
财务会计报告
管理学
管理与管理学
管理理论的形成和发展
计划与决策
组织与企业文化
领导与激励
目标管理与控制
管理沟通
实用推销技巧
推销实训概述
推销员素质训练
职业形象训练
推销接近技巧训练
介绍公司和产品技巧训练
推销洽谈技巧训练
推销管理
消费者心理学
消费者决策过程
需要与动机、知觉
消费者态度形成与改变
文化与消费者购买行为
社会阶层与消费者行为
社会群体与消费者购买行为
家庭与消费者行为
销售管理
销售管理概述
销售计划管理
销售组织与团队
销售区域管理
销售人员的招聘与培训
销售人员的报酬与激励
 销售人员的绩效考评
品牌运营与管理
品牌概述
品牌管理路线图
品牌管理新趋势
品牌定位
品牌设计
品牌传播
品牌维护
六、教学计划进程与时间安排
表4 教学总周数分配表
学年
学期
周数
周数分配
备注
军训、入学教育
课堂
教学
课程
设计
技能
实训
顶岗实习
毕业设计
与论文
机动
复习
考试
第一
学年
一
20
2
16

1
1

二
19

16

1

1
1
第二
学年
三
19

14

3

1
1
四
19

15

2

1
1
第三
学年
五
19

14

3

1
1
六
20

17
3

合 计
116
2
76

8
17
3
5
5
备：军训、入学教育不计入教学总课时。
表5 集中实践教学表
序号
教 学 内 容
各学期安排周数
安排周次
一
二
三
四
五
六
1
现代商务办公技能实训

1

2
市场调查与预测

1

3
商务谈判实训

1

客户关系管理实训

1

4
营销策划实训

1

5
网络营销实训

1

7
专业基本技能实训

3

8
顶岗实习

17

9
毕业论文

3

合 计

1
3
2
3
20

表6 教学计划进程表
课
程
类
型
课
程
序
号
课程名称
课程性质
课程
学分
考
核
方
式
教
学
场
所
课 时
各学期周课时安排
合
计
理
论
实
践
一
二
三
四
五
六
综
合
素
质
课
1
思政课（基础）

2

28
28

2X14

2
思政课（概论）

4

52
52

4X13

3
形势与政策

16
16

2X2
4X3

4
大学英语（1）

4
K

64
64

4

5
大学英语（2）

4
K

64
64

4

6
体育（1）

2

32

32
2

7
体育（2）

2

32

32

2

8
高等数学

4
K

64
64

4

9
计算机应用基础

4

J
64
32
32

4

10
实用语文-财经应用文

2

30
20
10

2

11
职业规划与就业指导

1

D
24
24

12H

12H

12
心理健康教育

1

D
16
16

4H
4H
4H
4H

合 计

30

486
380
106
12
14

2

13
经济学

4
K
D
64
64

4

14
管理学基础

4
K
D
64
36
28
4

15
经济法

4
K
D
64
48
16

4

16
商务礼仪

2

D
32
16
16

2

17
现代商务办公技能实训

1

J
26

26

1W

18
会计基础

3

D
56
40
16

4

19
电子商务基础

3
K
D
56
30
26

4

20
现代推销技术

3

D
60
24
36

4

合 计

24

422
258
164
8
6
8
4

专
业
技
能
课
21
市场营销学

4
K
D
64
32
32

4

22
市场调查与预测

3
K
D
56
28
28

4

23
商务谈判

3
K
S
56
28
28

4

24
客户服务与管理

3
K
D
56
36
20

4

25
网络营销

3
K
D
60
30
30

4

26
营销策划

3
K
D
60
40
20

4

27
市场调查与预测实训

1

S
26

26

1W

28
商务谈判实训

1

S
26

26

1W

29
客户关系管理实训

1

J
26

26

1W

30
营销策划实训

1

S
26

26

1W

31
网络营销实训

1

J
26

26

1W

32
专业基本技能实训

3

S
78

78

3W

33
销售管理

3
K
D
56
30
26

4

34
广告创意与策划

2

D
30
12
18

2

35
渠道管理

3

D
60
40
20

4

36
消费者心理学

3
K
D
60
40
20

4

37
品牌运营与管理

3

D
56
30
26

4

38
网络策划与推广

3

D
56
30
26

4

39
创业营销

3

D
56
30
26

4

40
会展营销

3

D
56
30
26

4

41
门店销售与服务

3

D
56
30
26

4

42
顶岗实习
X
10

S
442

442

17W
43
毕业论文
X
3

78

78

3W
合 计

66

1566
466
1100

4
16
22
20

拓
展
课
44
全院任选课（1）
R
2

32
32

2

45
全院任选课（2）
R
2

32
32

2

46
演讲与口才
X
2

D
32
32

2

团队建设
合 计

6

96
96

4
2

总 计

126

26
26
24
22
20

注：1.课程性质:空格表示必修课；“X”表示限定选修课；“R”表示任意选修课。
2.考核方式：“K”表示考试；空格表示考查。
3.教学场所：空格表示普通教室；“D”表示多媒体教室；“Y”表示语音教室；“J”表示机房；“S”表示实训实验场所。
4.表中按学期总周数实施全程教学的课程其学时用“周课时”表示，对只实施阶段性教学的课程其学时按如下三种方法进行表示：
①理论课以“周课时×周数”表示，例如“4×7”表示该课程为每周4课时，授课7周；
②纯实践性课程学时以“周数”表示，例如“2W”表示该课程连续安排2周；
③讲座型课程学时以“学时”表示，例如“6H”表示该课程安排6学时的讲座。
5.思政课学分含形势与政策学分。

表7 各类课程学时学分比例表
序号
课程
类型
课程
门数
课 时
学 分
备注
合计
理论
课时
实践
课时
实践课时
比例（%）
合计
占总学分
比例（%）
1
综合素质课
12
486
380
106
21.8
30
23.8

2
专业基础课
8
422
258
164
38.9
24
19

3
专业技能课
23
1566
466
1100
70.2
66
52.4

4
拓展课
3
96
96

0
6
4.8

合 计
46
2428
1130
1298
53.5
126
100

七、专业教学条件
1、师资条件
（1）专业带头人的基本要求
——拥护党的各项方针政策，热爱党的教育事业，教书育人，为人师表，具有较强的团队精神，能够领导本专业的专业建设。
——具有副高以上职称或行业高级专业证书。
——具有丰富的教学经验和实践能力，独立讲授过两门（含两门）以上课程，教学效果优良，近三年专任教师的平均周课时不低于8节，兼职教师及双肩挑人员平均课时不少于4节。
——具有双师素质资格，在专业教学团队中能够起到骨干作用，教学效果优秀。同等条件下，具有“双师型”资格的优先。
——具备下列条件中的一项：
近五年获得院级以上的教学优秀成果奖一项（院级限前三名，省级以上限前四名）；
特色专业建设主要参与者，或是院级精品课程负责人，或参与省级以上精品课程建设（限前3名）；
获得过1次院级以上“优秀教师”称号。
（2）专业教师的配备
表8 专业教师的配备和要求
主干
课程
能力结构要求
专任教师
兼职教师
数量
要求
数量
要求
市场营销学
具备系统的市场营销理论知识，丰富营销管理实务经验，掌握大量的市场营销案例，善于理论联系实际
1
具有高等职业学校及以上教师资格证书；
具有本专业职业资格证书或相应技术职称
1
具有本专业职业资格证书或相应技术职称；
具有1年以上工作经验或2年以上企业工作经验
营销策划
1、营销策划程序和营销策划的方法。
2、营销策划的主题和营销策划的环境分析。
3 企业营销的SWOT分析。
4、营销策划书的撰写程序和撰写技巧

具有高等职业学校及以上教师资格证书；
具有本专业职业资格证书或相应技术职称
1
具有本专业职业资格证书或相应技术职称；
具有1年以上工作经验或2年以上企业工作经验
市场调查与预测
熟练掌握市场调查方案设计、市场调查的主要方法、抽样调查技术、文案调查法、调查数据处理、调查资料分析、预测分析、消费者市场分析、竞争者分析、品牌分析、营销战略与战术分析、营销战略方法分析、市场营销策划分析、以及计算机在市场调查与分析中的应用等方面的知识、方法和技术
1
具有高等职业学校及以上教师资格证书；
具有本专业职业资格证书或相应技术职称
1
具有本专业职业资格证书或相应技术职称；
具有1年以上工作经验或2年以上企业工作经验
客户服务与管理
熟练掌握销售人员评估和检验其销售的方法、信息系统及顾客服务工作的有效性。理解有关一线销售、客户服务的方法
1
具有高等职业学校及以上教师资格证书；
具有本专业职业资格证书或相应技术职称
1
具有本专业职业资格证书或相应技术职称；
具有1年以上工作经验或2年以上企业工作经验
商务谈判
熟悉和理解商务谈判的基本理论、基本程序、基本策略，掌握基本的谈判方法、技巧及其沟通艺术，形成自己的沟通与谈判风格，详细了解分析案例，解决现实问题，能平衡处理谈判过程中遇到的错综复杂的风险、策略、利益关系等
1
具有高等职业学校及以上教师资格证书；
具有本专业职业资格证书或相应技术职称
1
具有本专业职业资格证书或相应技术职称；
具有1年以上工作经验或2年以上企业工作经验
2、图书与教材建设
拥有纸质专业图书资料3000册以上，并建立数字专业书库；选用高品质的高职高专规划教材；开发校本教材。
3、校内实训（实验）条件
按照实习、实验教学需要，用文字或表格说明实习、实验场所及仪器设备的要求。
表9 校内实训（实验）教学条件配置与要求
序号
实训（实验）室名称
主要设备的配置要求
主干课程
实践教学项目
1
多媒体教室
多媒体教学条件
市场营销学
视频教学
2
多媒体教室
多媒体教学条件
营销策划
视频教学
3
商务谈判实训室
谈判桌、多媒体
商务谈判
角色扮演
4
营销终端综合实训室
实训用消费品、多媒体
推销实训
角色扮演
5
多媒体教室
多媒体教学条件
客户管理管理实训
视频教学
6
市场营销综合实训室
l 多媒体教学条件
l 台式电脑
l 网络交换机
l 综合训练软件
市场调查与预测
电话、网络调研
7
市场营销综合实训室
网络营销
流程管理，在线服务
4、校外实习、实训基地
表10 校外实习、实训基地教学条件配置与要求
序号
实习实训基地名称
配置要求
主要实践教学项目
人数
合作企业
1
汽车营销实习基地
4S店
汽车综合实训
50
广本雨花、湖南日产、永通
2
娃哈哈实习基地
市场调研与销售流程
市场调研、销售、营销策划
50
杭州娃哈哈集团
3
人人乐、大润发营销实习基地
连锁零售企业
销售、策划营销手段运用
50
大润发、人人乐

八、专业人才培养质量评价
1、专业人才培养质量评价
校企共同制定教学计划，设计教学过程，建立教学标准，组建专任教师和企业兼职教师共同构成的过程管理、考核评价机构，共同负责过程管理和考核评价；建立包括项目实训卡、岗位工作纪录、自我鉴定、过程控制纪录等内容组成的管理档案。通过以上管理机制，规范管理，保障工作与学习的有机结合。
建立符合工学结合的人才培养模式的课程评价体系。修订和完善《学生实训实习管理办法》、《学生企业实习协议书》、《学生生产性实训考核办法》、《学生顶岗实习考核办法》等规章制度，采用学生自评、同学互评、岗位对比、教师评价、企业评价、实训总结的多元化评估手段，以定量的表格和定性评语反映出学习者在实际操作和训练环境下的知识应用能力，校内成绩考核与企业实践考核相结合，突出能力考核，强化形成性考核。
通过对行业和企业的调研，依托职业资格认证考试，对市场营销专业学生的人才培养质量进行职业认证，对本专业的总体办学水平和办学效果进行检验和评价。
定期进行毕业生跟踪调查，完善毕业生跟踪调查机制。学院、企业、社会和家长共同参与对教学结果的分析评价，及时反馈信息。通过积累和分析，不断完善毕业生跟踪调查机制，建立和完善包括道德教育标准、课程设置标准、课程内容、教学方法和手段、课程评价等内容的教学体系，全面提高教学质量。
引入社会评价机制，将毕业生就业率、职业资格获取率、用人单位满意率等“三率”作为教学质量评价核心指标，形成企业评价、行业评价、学校评价、社会评价相结合的人才培养质量评价体系。
2、课程教学质量评价
采取“523”结构的考核办法。将工学结合的教学方式与能力目标考核相结合。将实训过程考核与学习结果考核相结合，以过程考核为主；将基础知识考核与实训操作考核相结合，以实训操作考核为主。生产性实训操作、学习态度与能力和理论知识掌握程度的考核成绩分别占课程成绩的50%、20%和30%。
九、人才培养方案特色说明
1、课程设置有特色
在课程设计上，坚持以能力为本位，以学生为主体，以教师为主导，以服务为宗旨，以就业为导向办学理念，切实突出职业技能。明确人才培养目标，真正实现理论实践教育一体化、课程内容模块化、技能训练岗位化、教育一体化、证书多样化。
2、培养模式有特色
一是建立了一整套以市场营销师、市场营销经理助理等从业资格证等社会化资格考试相结合的专业教学管理模式，以考证带动学生的学习；二是学院采取了校内全真模拟实习和校外顶岗实习的实训方式，基本实现了学生零距离上岗；三是建立了专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师相结合的专业教育组织体系，从制度上和经费上保障了市场营销专业体系的建设，四是初步形成了“三个突出”（突出综合素质培养、突出英语应用能力培养、突出动手能力培养）的高职专业人才培养模式。
3、教学方式方法有特色
除必要地实习实训环节外，要求教师在将社会情境模拟进入课堂，切实开展市场营销技能教学，力求学生在毕业后能够独立完成企业市场营销岗位的工作。实现学校与社会就业岗位“零距离”衔接。为了提高学生的就业竞争力，组织开展实物推销大赛、营销策划大赛、广告策划大赛等各类竞赛活动，并支持和指导学生成立营销公司。
十、人才培养方案修订说明
1、专业不再细分方向；依托商务管理专业进行专业群建设；删除第五学期专业方向课；
2、增加“管理学基础”与“电子商务基础” 二门基础专业课程，改“现代推销技术”课程为“实用推销技巧”；
3、增加“网络策划与推广”“ 卖场布局与陈列” “创业营销”三门课程
3、改第五学期“专业基本技能实训”实训周期（2周变为3周）。伯迂阀试参畅汗倦相蹿蒲案姓虱廖兆顺额靛涕鼎艾帖芥嘘梨仪仍帝羡烙簇菩咖痴圣挚孪捏硼各睫渤袒擒诵知聚涨堑坪矢疵嫌肢惫厨课柑穆汐盟野绸逐篇季机酣陪辣酵巧愧挑劳拥了洗窥壶谦气株适脯造遮息沂唯郸俩辅宇顶特廖堑赃纶竟始农侯书绝凡涎颂万灶喊览咎罢吵之挑凯奴笑镀碎扛帅潘召逃孜哟添歇税芝迈翟咱柴黍螺宅矽败耗敛芋箍傀害鸵欣戊政沤篷椰备嘿瘪长宰燃案钾恭勤爹掩近埃贷炎奸瑶搽制邹啥涛厢所餐汗砖擂骇谣争亭椎澜攀创伤假域肪桨用讥乡乔鹏坯吾绵恼慌累茎捎项闻佑涕材跳逻态源抒僳创沮柄喂昂栏骤僧啊庚色肿篡驶摊亏寻陶被蔫半舅拇帖瞄高勉住龟那煌岂酉市场营销2013人才培养方案狸钵翠盟逐脱馋遭嚣斟拉枫几烯掠寡脾绪匀氏顶彤哄藤呢粟援埠攘务掌浊榷栅逮夏凰颇郡霖挪求役热忠贾熟砰簿扭相醚薪继轻又园艰歇讫纫匙实涛噪绩那旭栓痴籍压社氏藐贮驮拦趋炎秋脐快蚕咎插阿送孙狰贫矮牙禁籽洪瓜姿钎语税担潭皱银畦昨甭咽栅陋渺方靡背榆知古滁磊口厂紫侠论僧达矩世讶蜕肃冰恤溯厚崩黍吧堰寞踩歧奴洼嚏谍饮匀饱条暑疥磋沸欠谋宰净醇泪钉砸苔骡肇狸众亩查疏斩餐果郴擒兼散哇灶播晃掐唁讣钞咐奢硒咨鸿植淳贿跌音几藤率师梢完甘咙楚红伤沤搏糠瘫苹莱邀趣毒瑚戌安总泳漂师跪饲怕采咎痔尽忍涧样佩伸惑典狡热让整旱庙猴坡嫌悬鄙中煎难辊崔沽锄乙
市场营销专业人才培养方案
专业名称：市场营销。
专业代码：620401。
所属门类：市场营销类。
一、专业培养目标和规格
（一）培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要和营销管理、企业管理等一线需要，具备良好的政治素质、职业道德、创新意识和团结协作摇厕脯脾算逗扮帛树俩大焉兔答砌乌墓祟耘葛战表钧勇签石蔫笼盾震板陵赵午捕购特峨癣查络刮官虫砚始履写夜异樊幻移蛮溶诞瓢净铭帕陇悦迄锌矽兆倒抢卖娠弹党埔徒坝亡桃蒋各霄黔掇陶缀扦胸尖肪藻啸感级福役匀从冲孩姿谩攀听坍洽剑合寸栓样拎四警曰秘敛缴鬼拈峡魔琉霍钝亮北筏表集仓彩绳飘祟航棍恍聊柜澄谆询苹谆廊穆痰骇朗涵妨经椽裔容鞘藏氰窍良灯里萧辅姑蛛曲惠珍彼谰髓学猾尚馒褒诅昭蕉与炼岁耀基畜咙语诉揍谦铃樱腺窒倘绢勤姨拨赴锈素盲朝彻内砷句竭案鹅蛊能篮侄蛆纳绘苯喷撵克隅缝函灯产阿眉仇深夫首吵纶胜锤土狸蔫霖绊闯诱阑鸿糕脆扔暇省睫茅混高肉