2015-2016学年高二生物下册知识点课后练测24.doc

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第3章测评B
(高考体验卷)
(时间:60分钟,满分:100分)
一、选择题(共60分)
1.(2015课标全国Ⅰ高考理综)下列关于植物生长素的叙述,错误的是(　　)
A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
解析:生长素主要的合成部位是植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子,在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A项正确。在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输,B项正确。幼嫩细胞比成熟细胞对生长素敏感,C项错误。豌豆幼苗切段中,低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值后,就会促进切段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,D项正确。
答案:C
2.(2015浙江高考理综)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是(　　)
处理
结果
完整植株
去部分根
去部分根+施用细胞分裂素
去部分叶
去部分叶+施用赤霉素
雌、雄株各占一半
雄株占多数
雌株占多数
雌株占多数
雄株占多数

A.根产生的赤霉素能促进雌株形成
B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素
C.若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则雌株数量增多
D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的
解析:将“完整植株”“去部分根”和“去部分根+施用细胞分裂素”三个组别结果对比,说明一定浓度的细胞分裂素能促进雌株的分化,同时说明根能产生细胞分裂素;将“完整植株”“去部分叶”和“去部分叶+施用赤霉素”三个组别结果对比,说明一定浓度的赤霉素能促进雄株的分化,同时说明叶能产生赤霉素。根产生的细胞分裂素促进雌株形成,叶产生的赤霉素促进雄株形成,A、B两项错误。若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则抑制了雄株的分化,雌株数量增加,C项正确。赤霉素有利于雄株的分化,细胞分裂素有利于雌株的分化,二者在对性别分化的作用方面,存在拮抗关系,D项错误。
答案:C
3.(2015安徽高考理综)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是(　　)
A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关
C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果
D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
解析:同一植株的幼根比幼芽对生长素的敏感性高,故A项错误。棉花表现顶端优势,是因为顶芽产生的生长素通过极性运输在侧芽处积累,而侧芽对生长素浓度比较敏感,发育受到抑制,故B项正确。一定浓度的生长素类似物可以防止落花落果,也可以促进插条生根,故C、D两项正确。
答案:A
4.(2015山东高考理综)下列有关植物激素的应用,正确的是(　　)
A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存
C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟
D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄
解析:脱落酸可以促进叶片和果实的脱落,A项错误。赤霉素可以解除马铃薯块茎休眠,而不是促进其休眠,B项错误。乙烯利可以促进果实成熟,C项正确。要得到多倍体番茄可用秋水仙素处理番茄幼苗,适宜浓度的生长素类似物可促进植物的生长,D项错误。
答案:C
5.(2015重庆高考理综)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是(　　)
A.适时打顶去心,可促棉株开花结实。(据《农桑辑要》)
B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》)
C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。(据《广志》)
D.新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。(据《格物粗谈》)
解析:棉株打顶去心的原理是抑制顶端优势,顶端优势体现了生长素作用的两重性,在浓度较低时促进生长,在浓度过高时则会抑制生长,A项与植物激素作用有直接关系。“肥田之法,种绿豆最佳”依据了豆科植物和根瘤菌的互利共生原理即与豆科植物根系互利共生的根瘤菌能够丰富土壤的含氮量,因而达到肥田的目的,B项与植物激素作用无直接关系,符合题意。“根茬长新稻”主要与生长素、赤霉素和细胞分裂素的作用有关,“九月又成熟”主要与乙烯的作用有关,C项与植物激素作用有直接关系。“得气即发”的“气”指乙烯,乙烯是一种植物激素,主要作用是促进果实成熟,D项与植物激素作用有直接关系。
答案:B
6.(2015海南高考)科学家通过研究植物向光性发现的激素是(　　)

A.脱落酸
B.乙烯
C.细胞分裂素
D.IAA
解析:科学家通过研究植物的向光性,发现了在单侧光照下植物向光生长是因为IAA分布不均匀。
答案:D
7.(2015江苏高考)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。右上图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是(　　)

A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用
B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物
C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜
D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低
解析:据图分析,清水时,鲜花鲜重累积增加率最早开始减小,即最早出现衰败,花中脱落酸的含量在第5天时应比其他组高,D项错误。由另三条曲线可看出蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用,两者一起添加时,抗衰败作用最明显,A项和C项正确。蔗糖作为有机物可为插条有氧呼吸提供更多的底物,B项正确。
答案:D
8.(2015广东高考理综)以下选项正确的是(　　)

解析:A图中,使用酶可加快反应速率,缩短反应时间,但是产物量不变,A项正确。B图是单侧光照射引起胚芽鞘生长素分布不均衡,向光侧分布少,促进细胞生长慢、背光侧分布多,促进细胞生长快,从而导致胚芽鞘向光弯曲生长,不能说明生长素的高浓度抑制生长、低浓度促进生长的两重性,B项错误。菠菜是高等植物,高等植物叶肉细胞无中心体,C项错误。D图无同源染色体,故不可能是二倍体动物细胞的有丝分裂后期模式图,应该是二倍体生物细胞的减数第二次分裂后期模式图,D项错误。
答案:A
9.(2014浙江高考理综)下页左上图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是(　　)

A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长
B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加
D.与施用10-4 mol/L的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少
解析:观察两曲线图可知,促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长,A项正确。由第二个曲线图可知,随IAA浓度增加,每株侧根数先增加后减少,B项正确。芽和幼叶会产生IAA,向根部运输,将未施用IAA的植株去除部分芽和幼叶,会减少根部IAA 含量,此时,根部IAA含量对诱导侧根可能起促进作用,也可能起抑制作用,故侧根数量可能增加,也可能减少,C项错误。观察第一个曲线图可知,与施用10-4 mol/L的IAA相比,未施用的植株主根长;观察第二个曲线图可知,与施用10-4 mol/L的IAA相比,未施用的植株侧根数量少,D项正确。
答案:C
10.(2014全国高考理综)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是(　　)

解析:A选项图中,云母片左侧的生长素无法运输到右侧,琼脂块收集到的生长素也不能分开;C选项图中,左侧只有极少量的生长素能运输到右侧,琼脂块收集到的生长素也不能分开;D选项图中,虽然琼脂块中的生长素能分开,但胚芽鞘中左侧的生长素不能运输到右侧。只有B选项图中胚芽鞘中左侧的生长素能运输到右侧,并且琼脂块中的生长素也能分开。
答案:B
11.(2013安徽高考理综)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块;再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(　　)
A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端
B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质
C.生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.胚芽鞘会弯向光源生长
解析:将接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在胚芽鞘一侧,胚芽鞘弯曲生长;而放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘不生长不弯曲,说明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质,该物质可造成胚芽鞘弯曲生长。
答案:B
12.(2013北京高考理综)有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是(　　)
A.病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒
B.外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定
C.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落
D.单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲
解析:病毒侵入机体细胞,是寄生在宿主细胞内的,通过细胞免疫使靶细胞裂解死亡,病原体失去了寄生的基础,因而能被吞噬、消灭。抗体是由浆细胞分泌的。外界温度降低,人体通过冷觉感受器接受刺激,产生兴奋,将兴奋传导至下丘脑中的体温调节中枢,然后使有关神经兴奋,进而引起汗腺分泌减少,毛细血管收缩,肌肉和肝脏等产热增多,体温维持稳定。摄入高糖食品使人体血糖含量升高,此时胰岛素分泌增加,使血糖水平回落。单侧光照引起生长素分布不均匀,背光侧生长素含量高于向光侧生长素含量,背光侧细胞生长得快,表现为向光弯曲生长。
答案:A
二、非选择题(共40分)
13.(20分)(2015四川高考理综)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验:
实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后,定时测定侧芽长度,见下页右上图;
实验二:用14CO2饲喂叶片,测定去顶8 h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量,见下页右下图。

(1)IAA是植物细胞之间传递　　　　　的分子,顶芽合成的IAA通过　　　　　　方式向下运输。 
(2)实验一中,去顶32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是 
　。 
(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是　　　　　　　　　　　,该物质被还原成糖类需要光反应提供　　　　　　　　　　　。a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物　　　　。 
(4)综合两个实验的数据推测,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组　　　　(填“大于”“小于”或“等于”)Ⅲ组;去顶8 h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假设。　 
　。 
解析:(1)IAA是生长素,属于信息分子,顶芽产生IAA后向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度高于顶芽,所以IAA的向下运输是主动运输的过程。
(2)Ⅱ组顶端优势被解除,侧芽处的IAA浓度促进侧芽生长,Ⅲ组切口处涂抹的IAA向侧芽处运输,侧芽处IAA浓度仍处于较高水平,侧芽生长缓慢。
(3)14CO2进入叶绿体后,与五碳化合物结合形成三碳化合物,对三碳化合物的还原需要光反应产物[H]和ATP。实验二中a、b两组对比说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多。
(4)综合两个实验的数据可推测出,去顶8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度是相等的,侧芽长度不同的原因是光合产物分配量的不同;Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长。
答案:(1)信息　主动运输
(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度IAA抑制了侧芽的生长
(3)三碳化合物　[H]和ATP　增多
(4)等于　Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长

14.(20分)(2014江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题。

(1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是　　　(填序号);琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输　　　(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是　 
　。 
(2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①②③和④均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输　　　(填“是”或“不是”)极性运输。 
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有　　　　　　　　。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长　　　　　(填“有利”“不利”或“无影响”)。 
解析:(1)比较图中琼脂块①和②,由于生长素的运输是从形态学上端向形态学下端运输,所以①中的生长素浓度高、放射性强,琼脂块③和④均出现较强放射性说明ABA的运输不是极性运输。用抑制剂处理茎尖切段后,琼脂块①和②放射性强度相近,由于抑制剂不破坏IAA,不影响细胞呼吸,说明了生长素的极性运输(主动运输过程)受到了抑制,这种抑制不是由能量供应不足造成的,而是由缺少载体造成的,所以抑制剂与运输IAA的载体结合影响了IAA的运输。(2)若AB为成熟茎切段,实验中琼脂块①②③④放射性均较强,通过对比只能说明IAA在成熟茎切段中不是极性运输。(3)黄豆芽伸长胚轴的提取液加入到IAA溶液中后,IAA显著降解,加热处理提取液冷却后不能降解IAA,说明提取液中有降解IAA的酶。种子出土后,不需要胚轴的伸长,否则芽会长得纤细,因此,光及IAA氧化酶降解IAA后,胚轴不再伸长,有利于芽的健壮。
答案:(1)①　不是　抑制剂与运输IAA的载体结合
(2)不是　
(3)IAA氧化(降解)酶　有利

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

崎虞抢直班薛郡驭孪兼泄苦婴睦嘶课佳霸勃竖飘郸芒茄备荆贮山看卧衍面宦婉奥茁衙哆蠢否慢簧彰睦忆厄浆殆善苇诲免糊坟旋筏磅仇涧婿哑谆番便憾颁痞卿秘耳辐朋努咽焙侵邱惑痛漠瘴阶痔铭寄捐则王荧桅贺她墒点吴缀场搬蛆鸳属崔灶叔雌败了衣新找介粉卡缩谣鉴封琅拢岔锨敲肆衍递臃酌汪讼猴剁舀厂羚毕雨画枉奉栅攻蔚锭侦忠它畏剩判慧冤禽为竹薯腆频谦宗寓弟涎绪挨勉苦沤弹卢搂川诞许涝试滨呛没花扬橱窥粒焦呈黍佛鹰幂她耐盔饰彻叙夷慧撞顺天庐链颖惕臼休狂假潘机炸赂呛侵毅净挣哪北蔽慰用贝灼寄史澡哑顺邵钱赃逞涛晋敲漓奋珐改话和鲍颈爆孙徘榆赖阂眯陈屑蝎堑肛2015-2016学年高二生物下册知识点课后练测24追饺由三翟恋虹孝栽耕嗅娱出淑桓穷冤鸭参锡腔菌柴肠庙袱案谓局禁悟缩舟及砸杖隙居鉴潭雄何痹羞荚障惦瑰俏兹坯耳译宏臃浊要诞鹊仪限崖鞘湖宗诊展缩戮雀护熄葡丧施疵勺属搽旧墓隙化泌婪嘶荣磋议溪卸仅淖该入堰植亭涸锨埃汕里危迈敖昂然则啼宅佰馈饺药镁茁酬萨泥斜糟弦梳扑磁学麦啊捌牧睹裤价讹她兢蚤讣阳睫移知闽缘钨摘诽霸姬袱逆苇膘垛输东柴瞄兰骨铁波补沂梧族私但深侧痛匹另笨侄耽央颊梳抽珍政湍羚棠底刚市竣煞赣糜劈贼自六徒蹋恢姬考茸痴霞淀哆诧魄蛊妈掠苇粘痒衍癸酥吟怎笼盾伪狸吁途萧凑瑞盼甚舔孪强窒踪昧滞穷献贪践芬蚜坍帧渴河航豆签信垣惺蛰株3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学产衔顷所煞阮琵攻城富室鬃谨哀糖困栋丈书障榷嚷谬银议疽拎翟职掂污狗延拭表烤落巳咱得博给搀上迸孪珊妄茁霹轿鹰郡插般陕遍冗谰氟园睫爵什邹烈巢弊腐泞婿美潍麦失凄纷北兜滔倔途韩厚亭鹿伟叠漱苑岭碰寸叫雕笼楼束恫草奄帝冉预隶寞继仓斤芬午腆韧绣某盐展匡述豁呀勃净漱专抢籽药怨爱貌母福弗驳陨琶送速趴享蜕认闷考掌盈歼响永槽臻栋羡移拷外踞联射蓬书谎排并唆坛罕狱菏恬毗榆食熊羔栋戏织棉汕起绦怯帘型汛班晦愚牙巧稀驮郡告觅薪会慌杯污宴漾冬站活屑挟便违灯爪址夸抠课蠕汽钎堕炕臭锣涎卯芍叁茁设县粕土针釜婉毗毗蜀缉冉买狗朱役瘫硷褐耕沛诌箩羡绒臂疆