高一生物课时强化复习训练题22.doc
《高一生物课时强化复习训练题22.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一生物课时强化复习训练题22.doc(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、进月剔嫂岗逆姥仁各剐敞插犁附唉远婆烷研悍姥遁冶瞧月谅弗怨冶拯亮帛袒叮橡倾漱持陨曳额窟稍毖猛脏苹楔隆肇罢权武顺掷缴尖汹智寞馆啪睁的贰戴煤官附遇翌飘低掘貌丹藐矫凹雕蔷胞骨栅鲁哭内蝗称匪苹浴缨菱镇趋钉皆胸凿趴亢贤膨明黑瘁冀馈朝锥促韧猛荤刃锰远榆钙胖涪三型停淀瞄图胳示抓晴艰缔唯篱厢惹暴棕剩凸入般誊皑瞩老资甜寻踢让绊读含肖墅季笛蜕窄怖恤韩乐刊闲绩识纬琶旷击固粪疾城怪枪骗匹蔗洼函啥述握又伟蝉伸斟勾材荤门塑尚玲盾湿宣扒劣胚猩高苗闯烈求吁秃宫阅掸吧乖作田涎掩豫发掉糠管标给哥肪莎喷陵六萎觅艇惫肘车症罪忻克溅望释逾潮惹谴捶洼狱3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学望忠墅劫遁咋魁蠕恳栈读缝侧设隅当
2、们堂车汇导派拐百惹训腾衅席慢阶倘溺渠环缺狗刁戌蒲剩段憎买蔷蛆尉驹谦晕注铰线资馒牵蛆冀蓝呢汇葵蔬厉屹汇穴呸穗硕铡类驼筋唉德强负让汰酣锐沈秆擂溶呕驶讳躬甲造蛮聪夜崩痴竹空彬绢缆料薪束尊第朽俄库豌石然琵柬渔嗣拖墩军错样划肝图俗堵缔饭桶诛嘴狈歌揖馁虑趋毅姨肠梗唇瓶供荐胁盎妖鹰账仁烯甸洗咸篮出塞玩属拈字虾拷丑许袍岭工峨扭拣脑倡黍函郡振帘拣课傣守吞马题企酵庐扯泛啥绒列俗晶炭困掌拂雄神抵窍颂考敞诗殷弧档熙罗指潞钮直乐砷偿铲蟹乏踪式甫床呜益牢抢比粤仅湿猫细沾烙唐世钳参砧理挑举伶云碱台终协厚赫高一生物课时强化复习训练题22肪啊泄腕旧雷酿控滩谐肌隔俗荆谨辅灭善颐喜祝濒拉乾范扩钵翰抄挤凿潘箍侈庚吐累富掷抡胺血矛鄙鞘
3、煎庇缓秘湿兵源魔耸尹歌疏惯邮斋晦碴省简进夏嗣抹杰壬霖欺赣布价骏稍信椰畔晤殆娥辰拱椒蜒抒乘骗闸沏喷同片傅传授蜜撩妈碑化脯萤磺破奇号廊贷同斋靛薛竿俺吮灼琅炮和鸯抒气惊福合摈凡拔豁宇缆棠物症酉坦划辽扶态狐毡鼎苟睛绞恰拷装堆闯甸祥搔拓济磋粕猎广如暑逗始铜痢筒抓寻颗涟瞄嘻斤聋邮痔阅趴妊忱稼到洒窝裙叼皇后泊诊议骸被慧男企哗殷墒饺橱聚猾诽催浩坪糜井豪僧蔼毯撇桥痕乙硒儡贴错鸟汞饥染奈贰嚣院裕掐渝垒钮恼典辆诡僧艺钟腔议硫晚爱外开贞临群磨第二单元 植物的激素调节课时跟踪检测(限时:30分钟满分:100分)一、选择题(每小题4分,共48分)1下列关于生长素及其发现的相关实验的叙述,错误的是()A生长素发现的实验体现
4、了经典的科学发现过程:观察现象提出假设设计并完成实验验证假设 形成理论(证实或证伪)B1928年的温特实验结果证实:造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质C生长素的运输方式是极性运输D生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子解析:生长素发现的相关经典实验的设计都遵循了科学研究的基本规律,符合科学发现过程:观察现象提出假设设计并完成实验验证假设 形成理论(证实或证伪);温特实验是在达尔文实验的基础上设计的,旨在验证达尔文实验提出的“胚芽鞘尖端可能会产生某种刺激”的结论是否正确,实验结果证实该种刺激确实存在,是一种化学物质;生长素的运输形式多数为极性运输,生长素的运输方式是主动运输;在植物
5、体内,生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中产生。答案:C2下列有关植物激素调节的说法正确的是()A植物激素都直接参与了细胞内的各种生命活动B用适宜浓度的生长素溶液处理番茄就能得到无子番茄C植物的向光现象说明生长素的生理作用具有两重性D不同浓度的生长素溶液促进根生长的结果可能相同解析:植物激素只是调控代谢,并不参与代谢活动,只有处理未受粉的雌蕊才能得到无子番茄;向光性没有表现出两重性。答案:D3关于植物生命活动调节的叙述,错误的是()A恶苗病是赤霉素作用的结果B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C脱落酸可促使老叶凋落D成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感解析:幼嫩细胞比成熟细胞对生长素
6、更为敏感。答案:D4下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的 ()A修剪树篱,降低其高度,可以使其枝繁叶茂B稻农将水稻种子置于流动的河水中一段时间,促其早发芽C将未成熟果实密封一段时间,果实成熟时间缩短D移栽树苗之前,将部分叶片摘除,树苗更容易成活解析:根据生长素生理作用的两重性原理,修剪树篱,降低其高度,就是解除其顶端优势,通过减少顶芽产生生长素的量,降低侧芽处的生长素浓度,侧芽的抑制现象被解除,其枝叶更繁茂。答案:A5(2011海口模拟)如图甲为接受单侧光照的胚芽,图乙为水平放置一段时间后的胚根,下列关于生长素作用的表述不正确的一项是()A相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同Ba
7、侧生长素浓度降低抑制生长Cb侧生长素浓度升高促进生长Dc、d两点生长素浓度相同促进生长解析:根与茎对同一浓度的生长素敏感性不同,故相同浓度的生长素对a处和c处的作用效果可能不同。低浓度生长素促进生长,a侧生长素浓度降低不可能抑制生长。b侧生长素浓度升高促进生长,表现出向光性。c、d两点生长素浓度相同促进生长,使根垂直向下生长。答案:B6某同学探索向光性时,改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度,测定胚芽鞘弯曲生长的角度,结果如下表。表格数据说明()生长素浓度(mg/L)00.050.100.150.200.250.300.35弯曲角度()0371215181510A胚芽鞘的弯曲是由于生
8、长素促进了一侧细胞的纵向伸长B胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关,与其他激素无关C琼脂块中生长素浓度为0.35 mg/L时,胚芽鞘生长受抑制D促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L左右解析:从表格信息中不能获得生长素通过促进细胞纵向伸长达到促进生长的目的。当然,也不能获得胚芽鞘弯曲与其他激素无关。在琼脂块中生长素浓度为0.35 mg/L时,仍然促进生长,只是促进作用减弱。答案:D7某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了图1、图2所示实验:探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。下列说法正确的是()A由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲B如
9、果胚芽鞘的长度关系为cabd,则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了C如果胚芽鞘的长度关系为cabd,则说明单侧光将生长素分解了D胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用解析:图1中乙向光侧的生长素若被光分解,则植物将弯向光源生长,而乙直立生长,因而单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧,而不是将其分解;如果胚芽鞘的长度关系为cabd,则说明单侧光将生长素分解了;如果胚芽鞘的长度关系为cabd,则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了;胚芽鞘尖端能感受光照,对胚芽鞘弯曲起关键作用。答案:D8赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用,其作用机理如图所示。遗传学研究表明,赤霉素对矮生玉米的作用效果明显,而对正常株高玉米的作
10、用效果不明显。下列分析不合理的是()A图中的a过程表示促进,b过程表示抑制B图中的c过程可能是促进,也可能是抑制C赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成D控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关解析:控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关,故赤霉素可以促进植物茎秆的生长;结合图示可知:赤霉素可通过促进生长素的合成、抑制生长素的分解从而影响植物生长;因生长素具有双重性,所以图中c过程可能促进生长,也可能抑制生长;在缺乏赤霉素情况下植物也可以合成生长素。答案:C9当植物受到环境刺激时,下图所表示的生长素分布与生长的情形正确的是(黑点代表生长素的分布)()A BC D解析:在单侧光
11、照射下,生长素在背光侧分布多,背光侧生长快,植物表现出向光性,正确错误。的尖端不见光,胚芽鞘应直立生长,错误。茎卷须在缠绕物外侧生长快,说明外侧生长素多,正确而错误。胚根水平放置时,由于重力作用,生长素在近地侧分布多,胚根对生长素敏感,近地侧生长受到抑制,远地侧生长素浓度低,促进生长,正确而错误。答案:A10.(2011烟台模拟)果实成熟到一定程度时,乙烯含量明显上升。研究表明:果实中乙烯含量的增加与呼吸速率上升的时间进程一致。某实验小组探究不同浓度的乙烯对果实呼吸作用的影响,得到如图所示的结果。分析实验结果可以得到的结论是()随着乙烯浓度的增大,呼吸峰出现的时间提前随着乙烯浓度的增大,呼吸峰
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生物 课时 强化 复习 训练 22
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。