高校新工科人才培养模式改革研究.docx
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1、 高校新工科人才培养模式改革研究 汤丽萍【摘要】在工业4.0时代,信息技术和科技的创新促进了人类生产生活的不断变化和提升。在社会进步和工程教育改革的新局势下,高校的人才培养必须密切关注当地经济的发展情况,并与之结合,培养先进的应用型新工科人才。因此,及时提出新学科战略和新工科人才培养模式改革十分必要。【关键词】新工科;人才培养模式;改革一、新工科人才培养模式改革的时代背景新一轮工业革命的发展,对整个工程领域的发展提出了更高的要求,这是由于云计算、物联网、大数据等的快速应用,推动了工业领域的转型。我国高校工程教育必须把握住新产业发展和新技术创新的机遇,按照工程领域的发展需求,全力推进人才培养模式
2、改革,促进国家和地区进步,增强人力资本优势,促进经济模式转变。在传统经济向新经济转型的背景下,推进人才培养模式改革是非常有必要的。(一)智能时代对新工科人才的要求历史上每个时期都有其具有代表性的生产工具,因而人们常常使用代表性的工具表示一个时期,人类主要经历的时代可以划分为:石器时代,青铜时代,铁器时代,蒸汽时代,电气时代,信息时代。按照这个划分模式,由于大数据和机器智能得以大量的使用,人类现在已经处于智能时代了。吴军在智能时代:用大数据和智能革命重新定义未来中提出过去很难解决的问题,在智能时代通过大数据和机器智能就可以不费吹灰之力地解决。在这个过程中,大数据和机器智能将会全面改变后来的商业模
3、式,很多传统行业都会通过智能技术进行升级,这将会促使原有的商业模式发生变化。大数据和智能机器对未来社会发展的影响是全方位的,而智能时代人才最为明显的特征是:“学有专攻,多专多能。”(二)新工科人才培养模式改革的必要性人才是智力资本的载体,是国家竞争力和软实力的主要支撑。在工程领域,工程活动都是通过人才完成的。面对新工业形式快速发展的现状,工程活动与工程人才相连接的“桥梁”是工程教育,而工程人才的培养模式是通往这座“桥梁”的途径。目前,中国尽管以工程教育大国著称,但工程教育人才培养模式还比较落后。工程教育人才培养模式改革必须要满足未来产业发展的要求,这就需要适时推动新学科的发展,对接新兴产业,培
4、养新的学科,以适应新的经济发展需要。新工科人才有三种主要类型:智能时代的工程科学家、高级管理人员和工程专家。适应和引领未来科技革命和工业革命的新型工程人才的基本特征是:基础理论和专业知识牢固,终身学习能力和实践能力强,创造性思维、创新人格、良好的合作精神,民族情感和思考人类共同命运的能力。面向未来,建立与国家、工业和科技需求紧密相连的新工科人才培养新模式,是中国工程教育的必定趋向。只有大力推动目前工程人才培养模式的变革,才可以满足未来工程新形式和新兴产业的要求。(三)新工科人才培养改革发展趋势工程教育的最终目标和理念不是一成不变的,它会随着社会的发展趋势和经济形态的改变而改变。工业4.0强大而
5、不可阻挡的趋势,促使传统产业快速转型,同时也促进了“互联网+”、智能机械、新能源材料和3D技术等新兴产业的快速成长。科学知识的更新和对高技术人才培养的需求正变得越来越突出,为推动工程教育改革及国家科技发展,新工科人才培养模式改革势在必行。二、新工科人才培养模式改革的方向创新和应用始终是应用型大学人才培养的两个关键点。一些高校要么过分倾向于培养创新能力,要么过分倾向于培养实践能力,把握两者之间的平衡是比较不容易的。如何做到在创新中实践,在实践中创新,将两者有机地结合,以及如何培养创新和应用工程人才是应用型本科院校不变的课题。在新工科的前提下,如何调和自主创新意识和实际应用能力的进展显得非常关键,
6、同时也是应用型本科院校探索和研究的主要课题。另外,新工科的建设并不是完全摒弃传统的工科。实际上,新工科是建立在传统工科学校办学理念和教学模式的基础上的,根据未来经济和技术发展的需求,创造学校的特色,满足地区新的经济发展需求,铺设未来人才培养和技术创新的道路。将传统工科与应用型本科院校的新工科相结合,探索跨学科整合与新型多学科的发展之路,是新工科人才培养模式改革的方向。三、新工科人才培养模式改革的途径原教育部副部长周远清曾对人才培养模式的概念进行了论述。他指出:公认的人才培养模式是我们所说的人才培养的目标和标准,也就是达成这些目标的办法或举措。所以说,人才培养模式是专业建设最根本的任务。因为新工
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