2015-2016学年八年级语文下册单元测试7.doc

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综合性学习小专题　到民间采风去
1．中国的“老玩意儿”既是历史的见证，又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文
化，学校组织同学们参与以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。
请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题，并写明相应
的调查对象。(不要出现家乡的真实名称)
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2．民风民俗，丰富多彩；美食特产，流传千古……今天，请你一起参加“到民间采风
去”的语文综合性学习。
【舌尖之味】家乡美食，留在舌尖的味道。请你选用家乡的一种美食，运用对偶知识，
把下联补充完整。
上联：北京烤鸭烩百味香飘十里
下联：______________________
【蜡染之色】阅读下面的材料，完成题目。
排倒莫位于丹寨县东南部，是一个苗族聚居的地方，是中国南方古代蜡染艺术保存
较完整的地方，是中国蜡染艺术的发祥地之一。排倒莫的蜡染是苗族蜡染艺术的典型代
表，其图案以花鸟虫鱼为描绘对象，尤其以夸张变形为多，素有蜡染艺术之乡的美称。
其制品以古朴典雅、粗犷豪放、美观大方的艺术风格而著称于世，堪称古代蜡染艺术中
的瑰宝。
为了提升排倒莫蜡染的工艺和知名度，促进特色产业的发展，请你为其拟写一则宣
传标语。
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3．(安徽中考)九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践
活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。
【A】中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。
【B】谚语能增强语言的表达效果和分量，形象、生动；歇后语幽默、风趣，能增强语
言的感染力。它们是民间语言的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。[来源:Zxxk.Com]
①【A】处画线句中有用词不当的语病，应将“________”改为“________”。
②【B】处画线句与下句语序不一致，应调整为 _________________________________。
(2)小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几句话，劝说他改正缺点。
事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。
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4．每年的农历五月初五是我国传统节日——端午节，请你参加下列活动。
(1)【走近端午】请你结合下面的文字回答问题。[来源:学科网ZXXK]
它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染
成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古
不变的艾香。
“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是________________。下面是一位同学根
据上述文字撰写的一副对联，在横线上可以补写的词语是________________。
插艾叶清香缕缕飘九州
赛龙舟________传四海
(2)【情系节日】请描述你所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具
体生动，情感真切，不超过60个字。
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5．下面是“民间艺术进课堂”调查表格，请你概括出三类调查对象态度变化的共同趋
势。

年级结果对象
七年级
八年级
九年级
学生
赞成
赞成
较赞成
老师
赞成
较赞成
保留意见[来源:学科网ZXXK]
家长[来源:学科网]
赞成
保留意见
反对[来源:Z.xx.k.Com]
共同趋势：______________________________________________________________
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【参考答案】
1．示例：问题：您见过我们老家的哪些“老玩意儿”？对象：家中长辈　
2. 【舌尖之味】天津麻花传千里享誉八方　【蜡染之色】示例：排倒莫蜡染，苗家的艺术
瑰宝。　
3. (1)①制造　创造　②谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量　(2)示例：小军
同学，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了”，做事不拖拉，既提高了效率，又
培养了好习惯，不是一举两得吗？　
4. (1)屈原投汨罗江自尽　示例：号子声声　(2)示例：只见沿河两岸人山人海，彩旗飘扬，
唢呐声、腰鼓声、鼓号声、大鼓声，汇成一片，响彻长空。随着一声枪响，两条龙舟犹
如离弦之箭，飞了出去。一会儿你超过了我，一会儿我超过了你，紧紧咬住。“加油，
加油”，两岸的呐喊声此起彼伏，连绵不断。队员们拼尽全力，奋勇争先。　
5. 随着年级的升高，学生、老师、家长对“民间艺术进课堂”的赞成度(反对度)也随之降低
(增高)。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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