实训课中实例设计的原则研究.docx
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1、 实训课中实例设计的原则研究 余曼绚【摘要】 在实训课中,通常因为实例的设计不合理导致三维目标没有完全实现,因此本文提出实例设计的五大原则。在实例设计中应该围绕这五大原则来设计,从而才能让学生在知识与能力,过程方法,情感态度与价值观三维目标中得以实现,从而获得除了技能以外的其他高于课堂的东西。【关键词】 实例设计 创造力 分层任务 兴趣 工作岗位内容G712 A 1992-7711(2018)05-191-02在专业实训课中,教师通过任务驱动法,设计实例,将本节课的教学技能目标渗透到实例中,但是教学效果不佳,难以达到既定的教学三维目标。其原因是实例的设计不恰当,有的实例远离学生的生活实际使得学
2、生没有兴趣,有的实例没办法发挥学生的创造力和知识迁移能力,有的实例设计与学生的认知水平和基础水平不相适应。一个好的实例,关系到一堂课要讲授的技能是否能够真正被学生所掌握。那我们在日常的教学中,应该如何围绕我们的教学目标来设计一个实例,让学生更好地掌握专业技能,达到教学三维目标呢?我将其概括为以下五点:一、我们应该将实例与学生的兴趣爱好相结合兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生就有了学习的源动力。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识,研究,获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志的钻研它,从而提高学习效果。所以我认为实例的设计应该与
3、学生的爱好相结合,引入学生这个年龄阶段所感兴趣的东西,自然就可以调动他们的学习兴趣。我的学生最喜欢玩游戏,班上学生课后的娱乐活动最多的就是玩游戏。因此,我在讲授PPT动画效果设置的知识时,为了让学生掌握多种动画效果相结合,来根据实际需要对幻灯片里的对象设置动画效果,我引入经典游戏超级玛丽。模仿超级玛丽冲关的游戏场景让学生对幻灯片里的超级玛丽,蘑菇,金币,花,龟等对象来设置动画效果。这个用游戏和技能相结合的实例一推出,全班同学被屏幕上实例吸引了。当堂课作业的完成率达到90%以上,远远超过了平时的75%。因此,我认为实例的设计第一个原则是能够激发学生的学习兴趣,使他们将注意力转移到学习上来。二、实
4、例的设计应该与学生的工作岗位内容相衔接中职教育是“以社会需求为导向的就业教育“。教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见,其中基本原则第2方面说,“坚持教育与产业,学校与企业,专业设置与职业岗位,课程教材内容与职业标准,教学过程与生产过程的深度对接。以职业资格标准为指定专业教学标准的重要依据,努力满足行业科技进步、劳动组织优化,经营管理方式转变和产业文化对技能型人才的新要求。”十九大报告中明确指出,要完善职业教育和培训体系,深化产教融合,校企合作。目前从省到地方,正在推进职业院校,校企精准对接,精准育人。可见,作为任课教师,我们应该做到将教学内容与学生工作岗位上要应用到的知识和技能相
5、衔接。比如:幼师专业的学生日后踏上幼师岗位后,作为一名幼师要备课,做教案和PPT。在讲授PPT的制作时,我引入手指游戲一节课的PPT制作,在讲授WORD时,我引入幼师教案的制作。作为报社的编辑,电子版报的制作技能是其必备技能,在讲授WORD图文混排后,我引入电子版报的制作,使得学生能够使用字体、段落、图文混排,形状等知识来制作电子版报。作为电子商务的学生,制作宣传单是他们日后宣传产品的必要手段,在讲授WORD图文混排时,我引入宣传单的制作。从实例中,让学生真正掌握技能,从而学以致用,这是我们学习专业知识的目的,也能让中职生能够成为用人单位的香饽饽。因此,实例设计的第二个原则是实例与工作岗位内容
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