高校英语文化活动对大学生英语学习促进的影响研究.docx
《高校英语文化活动对大学生英语学习促进的影响研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校英语文化活动对大学生英语学习促进的影响研究.docx(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 高校英语文化活动对大学生英语学习促进的影响研究 翁志积+秦燕燕摘要:英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。外语学习是一项复杂的认知活动,涉及信息识别、注意力分配、记忆、思维等多种心理现象。很多学生学习英语只是为了应付考试,学习缺少兴趣,积极性不高。本文基于流畅理论,对高校英语文化活动如何更加有效的促进校园英语文化氛围进行了阐述。关键词:流畅理论;英语文化活动;英语学习;政策建议社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。大学生若能熟练掌握英语,不仅能帮他打开进入另一个世界的学
2、习之门,最后达成多元学习与价值的目标,而且对以后的工作、事业起到催化剂的作用,让自己的生活、工作更加如意。从小学到大学深造,一个人学习英语的时间跨度往往达到10年之久,甚至更久,但是上海外国语大学的相关研究表明,在所有学英语或其他外语的人中,真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍“跨文化交流”的,最多也不会超过5% 1。外语学习是一项复杂的认知活动,涉及信息识别、注意力分配、记忆、思维等多种心理现象。很多大学生为了应付考试而学习英语,学习中枯燥乏味,提不起兴趣,没有满足感和成就感,最后丧失学好英语的信心。因此,充分调动学生学习英语的兴趣,让他们产生自然、浓厚的学习英语的欲望,对学习达到一
3、种忘我的流畅状态,这对于学好英语意义尤为重。本研究从积极心理学出发,通过英语文化活动来提高学生学习英语的兴趣,促进校园英语文化氛围的建设。一、流畅理论及在学习中的应用(一)流畅理论的概念及特征辨析流畅理论(flow theory)于1975年由美国著名心理学家Csikszentmihalyi首次提出。Csikszentmihalyi通过广泛研究发现,人们在内在动机驱使下从事具有挑战性和可控性的活动时,会体验到一种独特的心理状态流畅状态。当人们处于流畅心理状态时,因为过于关注、浑然忘我而无暇去思索其他问题,自我意识消失,时间感扭曲2。Csikszentmihaly指出流畅心理状态是个人因自身的兴
4、趣完全融入其中,专注在自身注意的事情上,并且丧失其它不相关的知觉,就好像被活动吸引进去一般,完全沉浸在一项活动时所产生的心理状态。对于flow theory中flow的翻译,国内学者们主要有两种译法流畅和沉浸。体育界的研究者往往译成流畅心理状态,如符明秋、孙延林等在对运动员心理状态进行研究时采用的就是运动员的“流畅心理状态”3;而中国轻工业出版社出版的Alan Carr第二版积极心理学中,丁单等学者把Flow译作沉浸4。不同学术背景的专家、学者在翻译时会根据自己的研究背景和相关课题进行考虑,因此两种翻译均都是合理的,Flow这个英文单词本身是流出、流动、流畅的意思,因此在本文中就称之为“流畅心
5、理状态”。Csikszentimihalyi认为当人们参与一项自己有能力解决但是又相对具有一定挑战性的任务,或者说需要投入很多已具有资源和技能,并且由内部动机驱使的任务时,所进入的一种特殊的心理状态流畅心理状态。这种特殊的心理状态具有以下六个特征:活动与意识的融合(行动意识融合)、注意力集中、自我的暂时性消失(自我意识丧失)、充满控制感(高度控制感)、感受到活动的精确反馈(精确的回馈)、发自内心地参与活动(自带目的性)5。上世纪九十年代,澳大利亚学者杰克逊(Jackson)在Csikszentimihalyi提出的流畅状态六项特征的基础上又增加了三项:挑战技能平衡、明确的活动目标、时间知觉扭曲
6、6。目前有关流畅状态的研究,大部分仍围绕流畅状态及其九种特征展开。(二)流畅理论在学习中的应用众多学者(Csikszentmihalyi,1997;Hekther&Csikszetmihalyi,1996;Whalen,1997,1998)研究得出,学生在任何活动中都有可能发生流畅体验,而在有效的外语教学和学习中这种体验是最有可能发生的。因此,教师应该设法让学生在外语学习中达到这种最佳学习体验,即流畅心理状态7。不过,学习的内容必须是迷人的,有诱惑力的,而且是令人愉快,可享受的(Chan&Ahern,1999)。基于流畅心理状态和学习的关系,Egbert深入研究了流畅心理状态与外语学习的关系,
7、如图1 所示。该图说明,目标语言学习任务特征与学习者已拥有的目标语言技巧(阅读/写作等)可以影响学生的心理状态,即生成流畅心理状态,从而影响学业表现。流畅心理状态中产生的愉悦感和成就感,促使学生增强自己的学习动机,愿意花更多的时间在学习上,重复学习过的知识并进行探索性学习,愿意完成有难度的学习任务,进一步提升自我满足感。通过上述方式,学生对目标语言各方面的能力(如阅读能力、写作能力、听力水平、语法能力、表达能力等)可以进一步提升。二、流畅理论下英语文化活动与英语学习的关系(一)高效英语文化活动中的“流畅”特征心理学研究表明,可以带来流畅心理状态的活动包括竞技运动、非竞技运动、社交活动、工作、学
8、习、写作等多种多样基于计算机的活动8。当学生对一项英语文化活动感兴趣时,由内部动机驱动去参加该项活动,并认为自己能胜任活动中的各项任务,也觉得这项活动具有挑战性,同时在参与活动的过程中需用到已具有的资源和演讲、英语等相关技能,那么学生在活动过程中往往能进入一种特殊的心理状态流畅心理状态。当学生全身心投入到活动中时,在参加的过程中往往会体会到以下九种特征,也就是说高效的英语文化活动使得学生在参与的过程中产生以下九种特征:1、活动与意识的融合。当学生参与活动中时,整个活动的参与过程是在一种本能和近乎自然的状态下完成,个体心无旁骛地融入活动之中; 2、注意力高度集中。高度专注于活动当中,将日常生活中
9、的所有失败与挫折暂时抛在脑后,不会关注失败所带来的羞辱感和挫折感,将所有的心神都集中在活动上;3、自我的暂时性消失。由于个体将所有的注意力都集中在活动上,从而使得所有活动以外的意识,包括对自我的意识也将暂时消失,将自我与活动融为一体;4、对活动驾轻就熟的掌握,充满控制感。通过不断练习,对于活动中的任务和知识能够熟练掌握,能够对活动中的过程进行掌控,按照自己的计划和意愿来进行设计和排练。5、感受到活动的精确反馈。即在活动进行中的每一个环节均可以轻易地觉察到活动的回馈,根据反馈来不断调整的练习及学习,为完成下一个步骤做好准备工作,最后顺利完成整个过程;6、发自内心地参与活动。学生根据自己的兴趣爱好
10、去参与相应的活动,即在内部动机的驱使下,参与活动的积极性非常高,参加活动的目的是为了完成活动所获得的荣誉感和成就感,不计较是否能获得外在物质性的奖励;7、挑战技能平衡。当活动的挑战性与活动所需要的技巧基本接近1:1时,高挑战水平和高技能水平的活动将把人们引入流畅状态,而低挑战水平和低技能水平的活动会使人感到缺乏兴趣,高水平挑战性、低水平技能的活动可能使人感到焦虑,低挑战性水平、高技能水平的活动则是乏味的(见图2)。高挑战和高技能是相对的,不同的学生具有不同的英语知识和技能,学生根据自己的能力水平选择适当高于自己能力的水平的活动,在活动过程中达到一种挑战与技能的平衡。8、明确的活动目标。即学生清
11、楚自己为什么目的而做,为什么参与活动,在活动过程中想收获什么,会根据活动目标不断推进自己的计划;9、时间知觉扭曲。在活动练习或参与过程中,往往感觉不到时间的流逝,一个排练结束之后才发现已历经多时,或者感觉短短的数分钟象数小时一样长。如果英语文化活动具有适当挑战并且目标清晰、任务有趣味性、时间充裕、及时反馈、学习者掌控、学习者有机会六大语言学习任务特征,那么在参与的过程中往往更容易产生流畅心理状态。(二)英语文化活动对英语学习的促进作用英语类社团文化活动往往伴随着一定的学习任务,通过参与这些校园活动来提高学生的学习能力和学业成绩。在校园中开展各项英语文化活动,在活动中达到一种忘我的流畅心理状态,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 英语 文化活动 大学生 学习 促进 影响 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。