浅析陶行知生活教育思想在初中数学教学中的渗透.docx
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1、 浅析陶行知生活教育思想在初中数学教学中的渗透 【摘要】著名教育家陶行知先生说过:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”我们只有将教育与实际生活相结合才能更好地培养学生积极主动学习的态度和能力,并引导学生在枯燥的数学学习中感悟到陶行知思想的渗透,努力培养学生在学习中学生活、在生活中学习的基本能力。 【关键词】陶行知生活教育思想;初中数学教学;渗透“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,是生活决定教育”,在初中数学教学中,加强陶行知生活教育思想的渗透,能更好地提高学生学习数学的效率。初中数学教学中渗透陶行知生活教育思想,需要加强教师对陶行知
2、生活教育思想的学习与理解,平时教学中注重生活素材与数学教学的结合。例如从生活情境引入课堂所学,在应用教学过程中选取生活素材,带领学生用数学知识解决具体的实际问题,让学生感受到数学在生活中的作用,从而促进学生学习数学的兴趣的,更好地达到寓教于学、寓教于乐的教学成效。1.陶行知生活教育思想的内涵1.1生活即教育陶行知先生认为“过什么生活便是受什么教育。”由此可见,生活与教育两者相辅相成。作为从教者,需要我们在生活中和学生谈教育,用生活来搞教育。在平时教学中,我们要合理的引导学生通过眼睛来观察生活中的事物,通过自身的实践来感受生活中数学的体现,让学生不断地发现生活科学知识。1.2社会即学校学校实施教
3、学均是为学生未来进入社会而奠定基础。所以,陶行知提倡把学校教育主动的延伸向社会,有效达成教育与社会的衔接和相互渗透。科学教育是学生教育活动中的主要构成部分,把其延促向社会,则能够为学生教育供应更加宽广的平台,这对于调动学生的创新能力与实践能力非常有利,由此可以有效地激发学生对于数学教育的强烈兴趣。1.3教学做合一教学做三者的有效结合,是陶行知生活教育思想的重心,在生活当中,教学做三个阶段没有独立性,但这三者间却存在着较密切地联系。所以,在教学过程中,需处理好教与学之间的密切联系。数学教育的主要目标不只是学生的学,而是可以在教与学中,教会学生怎样去做,并能够主动地去做,将数学知识与生活问题有机地
4、结合起来1。2.初中数学教学与“生活即教育”思想的渗透“生活即教育”思想是陶行知生活教育思想的主要内容之一,是陶行知先生的生活教育理论,在整个陶行知生活教育思想中具有主线作用。因此,我们在实施初中数学教学时,需始终紧密结合学生生活的实际情况,加强落实生活化教学的每一个环节,根据学生的生活与学习学情有针对性地选择教育内容,从而引导学生在探究性学习中发现生活中的问题。因此,教师在教学中应引导和鼓励学生积极地参与到生活实践活动之中,比如课前引入环节与创设性问题导设。数学与我们的生活有着十分紧密地联系,而且利用实践活动能更加形象地将数学知识的形成过程向学生展示出来,并且结合生活实践经验来进行教学的话,
5、能更好地加深学生对知识点的理解与记忆。下面我就来举一个例子展示一下通过结合课堂中所需的知识来解决生活中遇到的实践问题。例如:某地在河流的同一侧有两个村子,由于村里干旱,需要从河中取水灌溉,为了便于两个村子取水更加方便,需要在河流中选取一点开设管道,那么这一点应在何处开设,并要求学生说出自己的理由。由于这样的生活素材与学生的生活息息相关。在具体的解答中,由于与学生的实际生活相关,我们可以采取数形结合的方式,将上述要求通过作图的方式将其变得更加生动而又形象。我们可以以L代表河流,而A点和B点分别是两个村子的所在地,从河流上选取的一点C进行管道开设,具体如图1所示,主要是在L上得出A的轴对称点A,并
6、将AB连接后在L的C点相交,C点就其最佳的取水点。之所以要这样做,就是因为到两个村的距离最短,所消耗的时间和成本最少。由此可见,生活素材在数学教学中的应用,能够让学生感受到数学教学的趣味性,引导学生全面参与和感受数学知识生成的过程,增强学生对数学知识的认识理解与把握。在习题中,学生可以用所学的数学知识来解决,并由此联想到相关数学知识概念及知识点。图1在这样的活动设计中,学生能结合所设计的活动方法来进行探究,有助于学生对其的理解和学习,尤其是学生通过自主探究活动中,能更好地巩固学生所学的知识,也能对学生的学习过程进行检验。同时就将学生在活动操作中常见的问题进行总结,有助于学生动手实践能力的培养,
7、促进学生发现、思考和解决问题的能力提升。3.初中数学教学与“社会即学校”思想的渗透在初中数学教学中,与“社会即学校”思想的渗透,不仅要注重与学生的生活实际联系,还要强调社会在学生学习能力和实践能力培养中的重要作用,利用社会这个大学校来创设良好的教学情境,大力实施情境化的教学活动,主要是在教学活动中设置一定的教学情境促进学生对数学知识的学习和理解。比如,我们生活中所用的电话卡问题:某移动公司的市话月收费为y元,包含了月租费22元与拨打电话x分钟的计时费,市话标准是每分钟0.1元,要求学生用所学的函数知识将其两个变量的函数关系式写出来,在这一过程中,不仅有助于学生数学建模能力和抽象思维能力的培养,
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