体育游戏在体育教学中的应用调查与研究.docx

体育游戏在体育教学中的应用调查与研究

张志多
摘 要：文章围绕体育游戏的应用展开调查，运用问卷调查、数理统计、综合分析等方法，对5所样本中学的体育教学进行研究，并针对目前体育教学中的一些弊端和问题提出改进建议。
关键词：体育游戏;体育教学;调查;建议
：G633.96 文献标志码：A ：1008-3561（2019）22-0088-02
新课改突出了快乐体育的理念，目的是使学生在快乐、健康中茁壮成长，那么体育游戏课就成了实现新课改理念的重要途径。作为“河西走廊”上的文化重镇，武威市凉州区各中学体育课中游戏课的开展情况如何？存在哪些问题？笔者对凉州区中学进行了抽样调查，发现体育游戏课开展情况并不理想，游戏课开展较少，还存在空心课堂等现象，教师创新能力以及对学生兴趣爱好的掌握还存在一定的问题。针对体育游戏在教学中的应用现状，建议各级教育部门、学校、教师提高对中学生体质健康的关心和重视程度，督促学校建立良性的循环机制，鼓励学校体育工作者发挥自身的优势，努力创新，让体育课充满活力，让学生快乐成长。
一、调查与研究方法
1.调查方法
我们查阅了相关文件，其中包括《体育与健康标准》《体育游戏》等，从武威市凉州区各中学抽取具有代表性的5所做了相关调查，初步了解了目前学校中学生的体育运动现状，对体育课中游戏教学的应用情况做了了解，并对学生和教师进行问卷调查，共发出调查问卷200份，回收后从中删除一些不符合要求的问卷，得到有效问卷185份，有效率92.5%。
2.研究方法
（1）文献资料法。利用自己手头拥有的资料并到相关教育部门查阅大量有关游戏课程的资料、学生活动方面的文献资料。
（2）问卷调查法。以武威市凉州区5所具有代表性中学为调查单位，对体育游戏课的应用情况和学生的喜爱程度做调查，从而获得相关资料。
（3）数理统计法。对所得到的相关数据进行统计处理，并对其结果进行分析论证。
（4）综合分析法。运用归纳、演绎等多种科学方法，对现状进行分析、总结。
二、调查结果
（1）从调查的情况来看，5所中学体育课中游戏课应用现状存在一定程度的差异。见表1。

从表1可见，平均一个体育教师要带领学生为200余人，每周课节数为3节，基本能达到国家对体育课的相关规定，但存在体育课空心课堂的现象，并且在体育课教学中游戏课的教学还是较少的。
（2）学校体育教师对体育课的现状也存在一定的看法。认为时间较短，来不及组织游戏，或者相关的器材较少，并且一些教师的自我创新能力也存在一定问题。
（3）被调查的学校中学生对本校体育课中游戏课的满意程度不高。在笔者抽取的5所中学中，学生对本校的体育课中游戏课的开展情况或多或少存在着一定程度的看法和见解。我们用十分满意、满意和不满意三种表现形式来划分，发现学生对本校体育课中游戏课的满意程度如下：十分满意为10.1%、满意为24.7%、不满意为65.2%。
三、对现状的分析
目前，各学校都十分重视学生的生理、心理健康，都能积极开展体育课教学，但调查发现还是存在不少问题，尤其是部分农村学生在课堂中的表现令人担忧。
1.总体开展水平基本能达到要求，但存在被占用的现象
（1）调查发现，学校都能给体育课足够的节数和相关时间，每周都能达到2节～3节体育课，时间也是国家规定的40分钟。
（2）调查发现，还存在体育课被别的学科课程“占课”的现象，有些学校的劳动技能课基本安排在体育课进行。
（3）调查发现，体育课中能有效组织游戏课的情况还是较少的，与学生的期待还存在一定的差距。
2.教師的个人情况和创新能力欠缺
在笔者走访调查的几个学校的体育教师中，他们基本都是专业体育院系毕业，从教基本都在5年以上，有丰富的教学经验。但学校规定的工作量和自己的实际工作量还存在差距，基本考核都在教学的后段（即单纯地为学生的中考服务，以体育“不丢分”为原则），学校对体育教师不是很重视，还安排了一定量的其他工作，这在一定程度上打击了体育教师的工作信心和对工作的热情，导致教师的个人业务素养和创新能力有所下降。
3.学生对本校体育课中游戏课的满意程度
学生对学校体育课还是比较喜欢的，认为体育课是户外活动，自己可以在操场上自由驰骋，对教师安排的活动能基本完成。但学生对游戏课应用较少还是不满意的，普遍认为应多组织一些游戏活动，以提高班级的凝聚力，提高自己的运动兴趣。
四、结论与建议
通过本次调查，笔者发现凉州区中学体育课的开展情况还是存在一定的问题，学校对体育教师和学生的关心还有待提高，体育课中的游戏课应用还没有达到让学生满意。那么，怎样才能改变这种情况，从而达到真正的“快乐、健康成长”目标，真正解决好青少年的身心健康？笔者觉得这是一个循序渐进的过程，对此特提出自己的一点建议。
1.重视青少年的身心健康，关注他们的学习和生活现状
建议政府、教育部门加强对青少年身心健康的重视。尤其要加强对农村学生的了解，关注他们的全面发展，让他们更好地成长。学校也要重视体育教学，尽量在教学机制上支持体育教学，最起码应做到体育课“不被占用”，让学生快乐地进行体育运动。
2.改变观念，大力健全学校的体育设施
社会各界应改变对体育的认识，不要认为体育就是简单的跑、跳、投等。体育课其实是让学生在紧张的学习之余放松自己的一个课程，而体育游戏课更能很好地培养学生的世界观、人生观、价值观，培养学生团结同学、关爱同学的良好意识。学校要加强对体育设施和器材的投入，配备完善的体育硬件设施，给学生提供一个良好的放松、运动的场地，为学生更健康快乐地成长创造良好的硬件基础。
3.爱岗敬业，努力提高教师自身的创新水平
体育教师应该一如既往地热爱自己的职业，给自己以信心，不能被外界的观念所困扰，应该明白自己是塑造学生、培养学生的重要力量。教师在上好体育课的同时，要不断提高自身的业务水平，提高自身的创新能力，多动脑，多参加培训，与时俱进，跟上教学改革的步伐。
总之，本次调查显示，体育游戏在体育教学中的开展还不够普遍，体育教师的教学观念还有待更新，学校对体育教学的支持力度还有待加强，各级主管部门对体育设施的投入还须进一步加大。只有各方共同努力，才能让学生在“快乐体育”的陪伴下健康成长。
参考文献：
[1]顾明.初中体育课堂教学中体育游戏的应用[J].运动，2018（12）.
[2]鲁辉.探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[J].体育世界：学术版，2018（02）.
[3]王彩平，侯晶晶.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].教学与管理，2015（36）.
[4]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013（21）.
[5]张五平.体育游戏课程“大游戏”教学理念的实践研究——以成都体育学院为例[J].成都体育学院学报，2011（07）.

-全文完-