高职院校在线开放课程建设研究与实践.docx
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1、 高职院校在线开放课程建设研究与实践 摘 要:从课程队伍建设、课程内容设计、课程资源建设等方面对在线开放课程建设方案进行研究并付诸实践,将我院“电厂汽轮机设备及运行”课程建设为在线开放课程,并在我院教学中应用,效果良好。关键词:高职院校;在线开放课程;电厂汽轮机设备及运行一、在线开放课程建设的意义教育部2015年印发的关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见(教高20153号)指出,要建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程,促进在线开放课程广泛应用。随着在线开放课程的兴起,高等职业教育教学内容、教学方法和教学模式发生了深刻变革。在线开放课程将互联
2、网技术和信息化课程相互融合,根据网络在线学习特点制定课程体系,改变传统的课程教学,将优质教育资源更好地应用与共享。课程不仅提供课件、习题、视频等课程资源,还建立学习讨论区,利用互联网的优势,建立有效的沟通机制,进行师生间、学生间的互动。学生在学习过程中遇到的问题能够得到及时的解决,这种双向互动的教学模式,改变了传统灌输式的被动学习模式。教师可将在线资源作为线上教学环节,要求学生在课外学习,课内则侧重研究和探讨,逐步实现从“以教师为中心、知识灌输”为主的教学模式向“以学生为中心、以自主学习”为主的新模式转变。电厂汽轮机设备及运行课程是火电厂集控运行及电厂热能动力装置专业的一门专业核心课程,是与电
3、厂汽轮机运行岗位相对接的主要专业技术课程,通过系统设计、先进技术支撑、持续更新的方式,将本课程建成集教学设计、教学素材、培训资源、自测系统、教学评价为一体、在线资源丰富、类型多样的在线开放课程,有利于推动优质教学资源开发和共享,构建多元化学习环境,学生在不受时间和空间的限制下主动学习、自主学习、个性化学习,增强学习者的积极性,提高课程教学质量。通过在线开放课程教学资源平台,针对不同层次的学习者和课程的要求,实现个性化学习,方便高职相关专业学生、热力发电企业人员和社会人员等自主学习,方便教师获取资源组织教学,灵活教学内容,辅助教学实施,创建以“学”为主课堂,向翻转课堂和混合式教学转变。二、在线开
4、放课程建设的实施1.课程队伍建设在线开放课程建设过程复杂繁琐,涉及内容设计、资源建设等大量的专业性和技术性问题,一支优良的课程队伍是保证建设一门优质在线开放课程的关键因素。在线开放课程团队包括教学团队和技术团队。在线开放课程建设,需要大量课程内容及环节的设计,需要建设大量的课程资源,因此,需要组建教学团队以完成课程的建设,每个课程教学团队的组成包括主讲教师、助讲教师及实训指导教师等。在线开放课程的制作需要大量的网络、视频等方面的技能,因此,应建立一支技术团队,负责在线开放课程视频录制、视频剪辑、特效制作、字幕加载、后期处理等工作。2.课程内容设计(1)课程内容选取高职院校课程内容要体现“职业性
5、”,以岗位为依据,职业能力需求为导向,职业素养培养为目标,确定课程的教学目标和教学内容。在教学过程中不但要注重培养学生的职业岗位能力,同时也要注重培养学生良好的职业道德和职业素质。“电厂汽轮机设备及运行”课程与电厂汽轮机运行岗位相对应。本课程团队通过到多家热力发电企业调研,与行业、企业专家、一线工程技术人员及有关管理人员进行研讨,根据汽轮机运行岗位的岗位规范和职业标准,分析岗位工作内容,归纳出典型工作任务,结合职业标准和岗位规范中要求的的知识、技能和素质,归纳出本课程的应知应会要求,确定本课程的能力培养目标以及知识学习和技能训练的内容。本课程教学内容选取依据汽轮机运行岗位所需知识、能力、素质要
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