小学一年级写字教学方法研究.docx
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1、 小学一年级写字教学方法研究 许财容摘 要:写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时还要求写字姿势“正确”。行书必学,才能达到迅速的要求。写字用笔,主要是硬笔(铅笔、钢笔、圆珠笔),以适应现代生活的需要。汉字的书写,除了实际应用之外,还是一种传统的艺术,有悠久的历史,毛笔石砚,展纸研墨,临帖摹碑,真草隶篆,各体各派,大有讲究。关键词:小学 写字 教学写字教学是语文教学的内容之一。写字是所识的字在笔下的再现。字的笔画、笔顺、结构等可以概括为一些共同的类型,分别归类,循序
2、教学。初学写字必须先简后繁,传统的写字教学还订出描红、仿影、临帖这些教学程序。为了继承和发扬这个传统,有的语文课本里,专门编辑了写字教材,规定了练习写字的作业。教学要求:一是正确,不写错字别字;二是美观、整洁、匀称、清晰,让人一望而知;三是迅速,能适应各种应用的需要。写的字体,先学楷书,熟练后再学行书。1一、观察联想,活化字形,感知字形美观察是认识事物的基础。写字教学首先要知道学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。要想把字写出帖意,写前的观察是必不可少的。如,我在指导从现在开始一课的生字“现、轮、
3、路”时,在学生了解到它们都是左窄右宽的字后,通过儿歌“左窄右宽左让右,相互谦让记心上。”熟记书写这类字的要点,学生以后再遇到左窄右宽的字时就能够比较准确地把握书写特点了。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外,比喻是个好办法。“横”像小扁担,“撇”像扫把,“捺”像剑,“点”像小雨点比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。例如:教学“八”。“八”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不
4、知道运笔方法,学生写出来的“八”字就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“八”这个字在孩子的心中已经不再抽象看,而变得生动可爱起来。比喻充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来。二、严格训练,培养习惯,发展个性美1.练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。每次让学生动笔之前,我都要求学生齐背儿歌,时刻提醒
5、学生注意坐姿和执笔的姿势。同时,在学生写字时,我经常巡视督促,及时检查,表扬写字姿势正确的学生。“的背挺得真直,太像解放军叔叔了!”“的姿势最优美了!”“第组同学坐得最棒!”除此之外,个别学生写字姿势不正确时,我常常会走到他们身边,帮他们摆正姿势,亲切地说一句:“孩子,把头抬高。”这样的话语,可以使学生感受到老师对他的喜欢和关爱,也能促使学生良好写字习惯的养成。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。2.训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达,学习兴趣也难以持久,果断的书写不仅对孩子的身体发育有害
6、,还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中,坚持一个“少”,保证一个“好”字。每课的字,每个写23个,自己觉得写得好的,可以少写几个,自己觉得写的不满意的,就可以多写几个。你还想写哪个字,就可以再写几个。目的只有一个,那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性,给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业,而是有的多,有的少。写的字,有的可能是“五、一、二、三”有的是“入、八、大”作业虽然不像以前那样整齐划一,但所有孩子在写字方面的发展却是一样的。2三、比较观察,示范演示,体会书写美一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画,笔顺规则,要求每个字每一个笔画,都要尽量要求。
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