新高考下高中化学支架式教学模式的构建分析.docx
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1、 新高考下高中化学支架式教学模式的构建分析 刘大树摘 要:随着社会经济的不断发展,以往的高中教学理念以及教学模式无法满足当前社會发展的需求。在素质教育模式下,高中的化学更应该注重学生实践能力,自主探索能力和综合分析能力的培养,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。关键词:新高考 高中化学 支架式教学模式 构建分析:G633.8:A:1003-9082(2020)03-0-01一、新高考下高中化学支架式教学模式的构建的意义高中化学教师应用支架式教学模式中,教师最重要的教学目标就是提高学生的实际认知能力、学生的潜在学习能力,并对学生各方面进行客观、综合的评价。随着支架式教学模式在实际教学中的应用
2、,不仅能为高中化学教师提供合适的教学方法,还能帮助学生对特定的知识内容进行深入的理解,从而构建具有较高价值的教学模式。支架教学可以培养有能力,有自信的学生,让学生对自己的学习目标有着清晰明确的方向,如图一所示支架教学的模式主要分为情景导入、引导探索、自主探究、合作学习和效果评价五大方面,这些模式之间是彼此联系,层层递进的,高中化学教师通过此种教学方法,培育学生独立解决、分析问题的能力。图一 支架教学模式简易流程图二、新高考下高中化学支架式教学模式的实施途径1.创建支架式教学情境,充分激发学生的兴趣处于新高考背景下的高中化学教学,教师需要为学生创建生动的教学情境,激发学生对化学的学习兴趣。老师创
3、设一个有趣的情景,再结合高中的相关化学知识来充分调动学生们的学习兴趣,让学生可以全身心的投入到化学学习过程中。在化学教学的过程中,要利用学生的好奇心和兴趣,有意识地去营造解决问题的良好氛围,培养学生敢于探究的精神,主要的结构如图二所示:通过设置悬念问题,引导学生探究学习的兴趣,设计相关的实验操作,让学生充分理解理论与实践相结合的情景,在与生活实际中的例子相结合,让学生可以深刻理解化学知识点,通过多媒体教学方式构建活动情景,利用图片或者视频教学。例如在播放相关的工业视频合成钢材,激发学生对材料的兴趣,然后设置相关的问题,在我们日常生活中有哪些材料,学生会回答有塑料,铁,合成材料等等。然后老师进一
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