少数民族图案在二维构成课程中的应用研究.docx
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1、 少数民族图案在二维构成课程中的应用研究 陈泉摘 要将少数民族图案运用于二维构成课程教学当中,使学生在掌握二维构成理论知识的基础之上熟悉少数民族图案特点、构成法则,了解图案深层次的文化含义,为培养既有地域文化专业知识,又有开拓创新精神的艺术专业人才打下坚实的基础。关键词少数民族图案 二维构成课程 应用少数民族图案因其深厚的文化内涵、独特的构成形式和强烈的色彩搭配,成为最具民族特色的代表,它是记录民族历史、表达民族信仰的渠道。而二维构成课程是高校艺术设计类专业的基础必修课程,它包含了平面构成和色彩构成两部分,主要研究图形、色彩构成规律,培养学生的创新思维能力。将少数民族图案应用于二维构成课程当中
2、,能有效提高教学质量,同时宣扬民族文化。一、少数民族图案在二维构成课程当中的应用意义?(一)为课程教学提供丰富资源。我国除了汉族以外一共有55个少数民族,每个少数民族都创造了丰富的民族文化。少数民族通过刺绣、织锦、印染、木刻等形式将图案装饰在服饰、建筑和生活用品上。这些图案记录了民族的历史和信仰,传递了对生活的期望。在院校二维构成课程中进行少数民 族图案的运用,能通过充分挖掘民族图案的深层意义更好地掌握图案视觉表达形式和艺术表现特征,进而更好地了解图案的色彩构成和平面构成等知识。因此,应用少数民族图案,能够为课程教学的开展提供丰富的资源。(二)推动课程教学的发展。就现阶段而言,很多院校设立的艺
3、术设计专业都缺乏地域特色和针对性,在课程教学中严重受西方设计思潮影响,以至于学生一味进行西方艺术表达形式的模仿,设计出的作品大多缺少文化底蕴和艺术内涵。而在二维构成课程中应用少数民族图案,则能使学生通过学习少数民族图案视觉表达内容和艺术形式变化感受中国传统艺术的美,并且通过解构图案重新进行传统文化的审视,从而给予这些图案新的设计意蕴。在二维构成课程中应用少数民族图案,有助于推动院校课程教学水平的发展。(三)少数民族文化传承和发展的需要。作为民族地区文化的重要载体,少数民族图案拥有深厚的文化内涵,能够体现该地区人民的风格和审美,是继承和发展民族精神的重要载体。但近年来,随着互联网和经济的全球化发
4、展,国民生活习惯和审美都严重受到了西方文化的影响。而在院校课程中应用少数民族图案,则能发现过去被忽视的各种传统艺术风格和样式,从而感受到传统文化的博大精深。在此基础上,传统文化才能被引入到现代艺术设计,并且得到人们的足够重视1。而将传统文化与现代文化融合到一起,则能实现文化创新。因此,在二维构成课程中应用少数民族图案,不仅能够对民族传统文化进行继承,也能推动民族传统文化的创新发展。二、二维构成课程教学现状(一)教学内容缺乏时效性。现阶段,我国高校普遍使用的二维构成课程教学材料都还是国内艺术设计专业设立初期引进的欧美国家的教学样板。课程内容在设计上没有根据时代的发展、社会的需求进行变化和更新,缺
5、乏时效性。(二)教学内容缺乏地域性。我国二维构成课程教材的教学内容都是千遍一律,仅涉及构成的基础知识,没有考虑学校所处区域丰富的少数民族文化,使得学生对于自己本民族的文化一概不知,无法将课堂学习的知识与实际生活中接触的民族艺术文化相结合。三、少数民族图案在二维构成课程中的应用策略因我所在高校地处广西,为了使所探討的少数民族图案与二维构成课程结合更加紧密,下文举例都是以广西少数民族图案为例。(一)通过收集少数民族图案开展课程教学。开展二维构成课程教学,需要帮助学生加强“点、线、面”的观察和理解,并研究不同平面元素在色彩和空间等方面的关系,从而对平面视觉形式产生感性和理性的认知。在这一过程中,还要
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