提高幼师声乐教学质量的策略.docx
《提高幼师声乐教学质量的策略.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《提高幼师声乐教学质量的策略.docx(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 提高幼师声乐教学质量的策略 贾嫣摘要幼师声乐教学长久以来一直受到教学模式的制约以及教学理念的影响,致使幼师声乐课堂的教学效率低下,在学生迈入工作岗位后,也会出现讲授能力不高以及演唱水平较低等情况,对于幼师的实际教学而言十分不利。因此,本文着重探讨如何提高幼师声乐教学效果。关键词幼师;声乐教学;效果中图分类号G613.5文献标识码A文章编号1007-2233(2018)02-0053-02作为素质教学的重要组成部分,幼师声乐教学对于促进学生的全面发展有着十分重要的作用。随着教学改革的不断深入,幼师声乐教学越来越受到人们的普遍重视,声乐是利用歌声作为一个表达方式,通过科学的发声方法与技巧而塑造出
2、鲜活的艺术形象,以使内心的美好世界获得表达,在让人们感到享受的同时,也能够达到启迪智慧以及陶冶情操的作用。一、幼师声乐教学现状就现阶段情况而言,幼师声乐教学普遍存在观念陈旧、教学方式单一以及师资力量不足等多方面的问题。在实际的幼师声乐教学中,许多教师都只重视“会唱”,而忽视了“会教”。致使幼师专业的许多学生在迈入工作岗位后,不能够有效进行声乐基础教学,甚至只能依靠音响设备来对幼儿进行教学,致使声乐教学质量严重下降。对于幼师而言,进行声乐课学习的本质目的在于能够做好幼儿教学的工作,以使自身的声乐教学素质能够符合实际教学的要求。通过对声乐演唱方法与技巧的不断学习,幼师应将更多的目光放置在声乐教学方
3、法的研究上。另外,幼师专业的学生,大多来自各个地方,各自的生活环境以及文化背景都有所不同,所以,在实际的教学中,这些学生对音乐的理解经常难以取得共识。并且由于声乐学习的基础较为薄弱,许多学生都存在理解能力差、节奏严重不稳以及乐感较差等情况,致使幼师专业学生实际声乐学习水平得不到有效提升。在实际教学中,幼师专业的学生所要学习的课程有很多,声乐教学课程的安排又极少,当全班所有学生一起唱歌时,教师很难分辨出哪个学生唱得对、哪个学生唱得不对,也很难做到有针对性地进行教学,长久下去,声乐学习素质较高的学生,会因声乐学习得不到提升而出现兴趣转移,而声乐学习素质较低的学生则会因自身能力的不足,在声乐学习的过
4、程中感到力不从心,甚至会对声乐学习产生抵触心理,不利于声乐教学效率及教学质量的提升。二、提高幼师声乐教学效果的有效对策提高幼师声乐教学效果的有效对策,具体内容体现如下:1.做到理论与实际相结合,确立教学目标在进行声乐教学时,教师应做到理论与实际相结合,确立教学目标,用有效的声乐理论技巧指引幼师专业学生不断取得声乐水平的进步。有许多学生认为声乐学习只是在课堂中唱唱歌那么简单,但在实际的声乐学习中又会产生畏惧情绪,这种矛盾的心理对于学生的声乐学习极为不利。另外,由于声乐学习本身是枯燥乏味的,如果学生不能真正了解到声乐学习的本质价值,又如何能够进行合理的发声呢?所以,教师应充分看到这一点,利用理论与
5、实际相结合的方式,降低学生的学习难度,使幼师专业的学生能够从容地进行声乐的学习,避免学生产生畏惧情绪。并且,教师设置的教学目标,应符合学生实际,符合学生声乐的水平,应做到循序渐进,而不是一味地追求学生声乐水平的进步,采取揠苗助长的方式,这种方式不但不利于学生声乐水平的进步,也会在一定程度上抑制学生对声乐学习的兴趣,使学生的声乐学习水平难以得到提高。所以,教师应充分明确声乐教学的目标,激发学生的声乐学习潜能,在实践中不断提升学生对声乐技巧的掌握能力,使学生的声乐学习水平能够取得显著进步,这样在学生投入社会进行实际工作时,才能够游刃有余,发挥出自身的教学实力。例如,在日常的声乐教学中,教师应针对教
6、材的内容,明确声乐教学的目标,对于每个音符、每个词都应认真对待,使学生能够掌握到声乐学习的技巧,这样在学生投入到工作岗位时,才能够对自己的学生进行有效教学,让幼儿能够充分地学习到知识,以实现教师声乐教学的初衷。2.摒弃传统教学手段,激发学生兴趣兴趣是学生前进路上的指明灯,有了兴趣,才会使学生的声乐学习变得光明起来。所以,在实际的声乐教学中,教师应摒弃传统落后的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在声乐学习中获得良好的内心感受,使学生能够对声乐的发声技巧进行不断的探索,使学生声乐学习的综合能力得到提升。在传统的声乐教学中,教师普遍会采用先示范后演唱的教学方法,即通过自身对声乐作品的演唱,让学生根
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 提高 幼师 声乐 教学质量 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。