雷锋精神融入高校思政课教学研究.docx
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1、 雷锋精神融入高校思政课教学研究 李文敏 孟雪静 司林梅摘 要:高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,为了全面贯彻党的教育方针,落实新时代立德树人的根本任务,本文对雷锋精神融入高校思政课教学展开研究,实现雷锋精神进教材、进课堂、进头脑。因此,从教学内容、教学模式、教学方法和考核方式进行思政课教学改革,用“雷锋精神”红色文化育人,培养大学生树立正确的“三观”,坚定正确的政治信仰,崇德向善、充分发挥思政课教学的实效性。关键词:雷锋精神;思政课教学;大学生:G641 :A :2096-3866(2020)22-00-022016年的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调要把立德树人作为
2、中心环节,开创我国高等教育事业发展新局面。2018年,习近平总书记在抚顺参观雷锋纪念馆时谈到向雷锋同志学习,既要学习雷锋的精神,也要学习雷锋的做法,要在平凡的工作生活中作出贡献,把雷锋精神永远传承下去。然而当今社会,互联网的全面覆盖,新旧媒体的广泛使用,使得信息化迅速发展,任何信息都可以在弹指之间完成传播,大学生的思想和心理尚未发育成熟,对待国内外企图颠覆社会主义的言论和行为还存在认识不清的现象,因此,高校要肩负起对大学生进行理想信仰教育的责任,用“雷锋精神”红色文化加强大学生的共产主义精神和中国精神教育也是立德树人的可行方式。青岛黄海学院思政课教学改革创新与时代发展相适应,是在传承中华民族优
3、秀传统文化和红色文化的基础上与社会主义先进文化相结合,针对新时代本校大学生的特点和专业特色,结合学校“知行合一”的校训和“惟德惟能,止于至善”的校风,以共产主义战士雷锋为学习和践行的模范榜样,以雷锋精神为教育教学主线,在思政课教学改革中从教学内容、教学模式、教学方法和考核评价方式等方面融合雷锋精神,用雷锋精神立校树人,引领、激励大学生更加坚定“四个自信”,树牢“四个意识”。一、雷锋精神的内涵雷锋出生在旧社会,有22年的生命历程。雷锋精神是马史思主义及其中国化第一大理论成果毛泽东思想的哺育下产生的。雷锋精神是对雷锋的人生,雷锋的人生观的概括,是雷锋实践的“中国精神”和“共产主义精神”,这是大爱精
4、神、奉献精神、善为精神、钉子精神、乐业精神、实践精神等精神的综合体。其本质上体现了中国共产党的全心全意为人民服务的根本宗旨,是中国特色社会主义建设事业必需的精神。2013年,习近平总书记参加十二届全国人大一次会议时指出雷锋具有信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气,雷锋精神是我们民族精神的最好写照,具有持久的生命力。二、雷锋精神融入思政课教学的方式方法(一)雷锋精神进教材雷锋精神进教材是将辅助教材与必修教材相结合,展开模块教学。雷锋精神是社会主义核心价值观的生动体现,是对大学生进行红色教育和德育教育的重要资源。在当今社会走向开放化、国际化的趋势下,社会意识形态呈现多元化的特点。思政课教
5、师必须牢牢掌握意识形态工作的主动权和管理权,坚守马克思主义思想教育阵地,始终把马克思主义这一科学理论作为自己的行动指南,用共产主义精神和中国精神育人。例如,本校思政课教师系统地传播雷锋精神,编写雷锋的人生观修养与“基础”课程教材进行整合,建设弘扬雷锋文化与社会主义核心价值观、大学文化相协调的一体化文化教育体系,让学生“学有所依”,设计雷锋的人生观、生死观、学习观、信仰观、理想观、感情观、道德观、利益观、幸福观、事业观十大教学模块,宣扬雷锋的“爱国”“信仰”“敬业”“诚信”“友爱”等价值追求。另外,雷锋精神进教材还需编写教学指南,与新时代先进模范人物事迹相结合,彰显雷锋精神的时代性,突出雷锋的服
6、务精神。大学生通过学习每一个鲜活的“雷锋式”典型案例,能更全面地了解雷锋、诠释雷锋精神、深思雷锋精神的时代价值,从情感上、思想上认同雷锋精神,从行为上积极践行,不断向上向善。(二)雷锋精神进课堂1.采用三维教学模式三维教学模式是利用手机多媒体开展线上和线下相结合的教学,表现为以教师为指导,学生为主体,新媒体技术为支持的课堂教学模式。通过课前发放任务清单,课上讨论分析,让学生深入思考和有效解决问题,辅助课后检测、答疑及拓展材料推送来完成教学的实效性。例如:教师结合授课内容有针对性地向学生提出问题,在讲授“基础”第三章“弘扬中国精神爱国主义及其时代要求”章节时,设立“新时代还需要雷锋精神吗”辩题任
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