大班区角游戏活动材料投放有效性的研究.docx
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1、 大班区角游戏活动材料投放有效性的研究 张新霞摘 要:区域活动是幼儿在游戏时自由探索的过程,实现了“玩中学、做中学”,是幼儿最喜欢的活动。在幼儿园的区域活动中,游戏材料的投放是幼儿园教学活动中必要途径,合理的游戏内容和正确的游戏材料投放可以增强幼儿各方面能力的提高。本文从区域活动材料投放对幼儿行为的影响出发,探讨大班区域活动中材料投放的有效策略,以此更好的指导幼儿园区域活动的开展,提高幼儿园区域活动的效果。关键词:区角游戏;材料投放;有效性在幼儿园里面,区角游戏活动也是很普遍的一个游戏,幼儿可以在自己喜欢的区角里面进行活动,这样的自愿性的活动也可以让幼儿获得全方位的成长。而影响它是不是可以顺利
2、进行的一个重要点就是材料是不是丰富的。如果没有必要的玩具,幼儿的游戏就很难开展,这也是幼儿活动的一个基础。作为教师,一定要从幼儿的角度出发,满足他们的需要,给他们准备合适的材料,让幼儿的想象力可以得到发挥。另外还要更加注重幼儿年龄经验等方面的发展。本文就从这个角度出发,具体的分析一下大班区角游戏活动材料投放有效性的研究,从而为促进幼儿的发展贡献自己的一份力量。一、从幼儿的敏感期出发区角活动想要更有效率的进行,就需要做好设置的问题,突出幼儿的主体地位,从幼儿的需求出发构建区角。幼儿的发展是有规律的,这就是幼儿的敏感区,而且每个年龄阶段的幼儿的敏感期都是不一样的,因此他们感兴趣的地方也不一样。在进
3、行区角活动的时候,我们要深入的研究每一个幼儿的敏感期,关注幼儿,设置每个班级里面的区角。在大班里面,五到六岁的幼儿会出现书写,数学,社会性等方面的敏感期,那么教师就可以设置美食王国,银行,我型我秀等区角。在银行这个区角里面,幼儿们就可以进行数学运算的学习。在美食区角里面,幼儿就会进行一些操作,并进行商品的买卖,培养自己的社会性发展。还可以根据孩子的兴趣设置一些其他的区角,如大班的幼儿会喜欢一些棋类的游戏,或者喜欢阅读等等。二、使用延续性材料,激发幼儿的兴趣每一个事物的发展都有着自己的延续性,所以在进行区角材料的投放的时候,也要关注到这一点。这样的延续性可以是幼儿已经熟悉的内容,这样就可以更好增
4、强幼儿的积极性?所以教师一定要关注这些延续性的材料,进行深入的挖掘和传承,让幼儿更加喜欢相关的区角活动。对材料延续性的操作,简单来说就是在一个活动完成后,将它成果放在另一个区角里面,让材料的前一个操作成果更加有延续性,最大可能的发挥大班幼儿的积极性。例如在投放稻草的时候,就可以先把它放在生活区域里面来,让幼儿进行编制工作,之后再把这些成果放在美工区域里面来,让幼儿可以对这些已经编好的东西进行改造,贴贴画,从而做出不同小动物的形状,或者直接放在探索的区域里面,让幼儿进行测量和连接的工作,还可以放到表演区域里面来,让幼儿可以在衣服帽子上面进行表演的活动,让材料发挥它的延续性。为了可以让材料更好的延
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